Plano de Aula: lenda do guaraná e lenda da mandioca (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano

A lenda do guaraná e a lenda da mandioca são histórias brasileiras que refletem a rica cultura e as tradições dos povos indígenas. Essas narrativas não apenas ensinam sobre a origem de duas plantas importantes na culinária e cultura do Brasil, mas também promovem o respeito à biodiversidade e à ancestralidade. Ao abordar essas lendas em sala de aula, é possível fomentar debates sobre a importância da preservação cultural e ambiental, além de instigar a criatividade e o senso crítico dos alunos.

Este plano de aula tem como intuito proporcionar aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental uma imersão nas narrativas míticas que cercam o guaraná e a mandioca, promovendo a criatividade através da leitura, interpretação e produção de textos. A atividade ainda busca desenvolver habilidades sociais ao incentivar a troca de ideias, o que pode enriquecer o aprendizado e a interação em sala de aula.

Tema: Lenda do Guaraná e Lenda da Mandioca
Duração: 1 Hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9-10 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar o interesse dos alunos pela cultura indígena brasileira através da leitura e interpretação das lendas do guaraná e da mandioca, permitindo também a produção de textos narrativos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura e a compreensão de textos narrativos.
– Desenvolver a capacidade dos alunos de criar suas próprias narrativas inspiradas nas lendas apresentadas.
– Promover a discussão sobre a importância da lenda na cultura e no cotidiano.
– Estimular a reflexão sobre a origem dos alimentos e seu significado cultural.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP25) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.
– (EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas.

Materiais Necessários:

-Livro ou texto impresso com as lendas do guaraná e da mandioca
-Papel e caneta ou lápis para anotações
-Quaderno para produção de texto
-Recursos audiovisuais (se disponível) para vídeos explicativos da cultura indígena

Situações Problema:

– Como a lenda do guaraná e a lenda da mandioca ajudam a entender a relação dos indígenas com a natureza?
– Quais são os elementos que tornam essas lendas relevantes para a sociedade contemporânea?

Contextualização:

As lendas do guaraná e da mandioca são exemplos da tradição oral estudada no contexto das culturas indígenas brasileiras. As histórias ajudam a explicar a origem de elementos fundamentais na vida cotidiana, como a alimentação e a relação com a natureza, além de permitir um profundo conhecimento sobre a própria identidade cultural. Discutir essas lendas é um excelente meio para incentivar o respeito à diversidade cultural e às tradições que precisam ser preservadas.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Começar a aula apresentando as lendas de forma lúdica, utilizando um vídeo ou um narrador convidado para contar as histórias.
2. Leitura e Discussão (20 minutos): Após a apresentação, realizar a leitura coletiva dos textos que contam as lendas do guaraná e da mandioca, promovendo espaços para que os alunos compartilhem suas reflexões e compreensões sobre as histórias. A sala deve ser um local em que todos se sintam à vontade para fazer perguntas e discutir as narrativas.
3. Atividade de Produção Textual (20 minutos): Os alunos devem escrever uma narrativa criativa inspirada nas lendas lidas. Eles podem criar novos personagens ou cenários que utilizem os alimentos mencionados como protagonistas. A orientação deve ser clara: o texto precisa ter um começo, meio e fim, e incluir elementos das lendas lidas anteriormente.
4. Apresentação (10 minutos): Ao final da aula, os alunos podem compartilhar suas narrativas com os colegas, promovendo a troca de ideias e a valorização da criatividade e da oralidade.

Atividades sugeridas:

Durante a semana, as seguintes atividades podem ser realizadas:
1. Exploração dos Alimentos:
*Objetivo:* Relacionar os alimentos com suas histórias.
*Descrição:* Levar os alunos a uma feira ou mercado, onde podem observar a mandioca e as frutas de guaraná.
*Instruções:* Pedir aos alunos para anotarem como cada alimento é usado em suas casas e na cultura.

2. Artes Visuais:
*Objetivo:* Representar graficamente a lenda.
*Descrição:* Os alunos devem desenhar ou fazer um mural com os elementos das lendas.
*Instruções:* Utilizar cola, tecidos e outros materiais criativos.

3. Roda de Conversa:
*Objetivo:* Promover o debate sobre a importância das lendas.
*Descrição:* Formar um círculo na sala e discutir em grupos sobre que outras lendas conhecem e como isso é importante para a formação de identidades culturais.
*Instruções:* Oferecer espaço para que todos falem e expressem suas opiniões.

4. Leitura em Casa:
*Objetivo:* Reforçar a leitura em casa.
*Descrição:* Pedir aos alunos que escolham uma história de alimentos e escrevam sobre o que aprenderam.
*Instruções:* Compartilhar nas redes sociais da escola e/ou na plataforma de comunicação da turma.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, em grupos menores, reflita sobre:
1. O que você aprendeu com as lendas do guaraná e da mandioca?
2. Como podemos valorizar a cultura indígena em nosso dia a dia?

Perguntas:

– Qual é a moral das lendas do guaraná e da mandioca?
– Como as tradições orais influenciam nosso conhecimento sobre receitas e culturas?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados com base em sua participação nas discussões, a qualidade da narrativa produzida e sua capacidade de refletir sobre as lendas e seus significados.

Encerramento:

Finalizar a aula explicando a importância de preservarmos as lendas e tradições orais, ressaltando o valor que elas têm na cultura contemporânea.

Dicas:

– Utilize recursos visuais como imagens e vídeos para tornar a aula mais envolvente.
– Incentive o uso de tecnologia, como aplicativos de arte, para que os alunos explorem mais sobre as lendas.
– Destaque a importância de contar e ouvir histórias como uma forma de manter viva a cultura.

Texto sobre o tema:

As lendas do guaraná e da mandioca representam não apenas a riqueza cultural indígena, mas também um elo significativo entre o passado e o presente. No Brasil, a mandioca é um alimento base para muitas comunidades, enquanto o guaraná é reconhecido por suas propriedades energéticas e é amplamente utilizado em bebidas. As lendas que cercam essas plantas falam de respeito à natureza e à transformação que ocorre a partir dela. No caso do guaraná, a história se concentra em sua origem e no vínculo que os povos indígenas mantêm com a terra, simbolizando a importância da preservação ambiental. A mandioca, por sua vez, é uma representação da agricultura indígena e mostra como as comunidades adaptaram-se ao seu entorno ao longo dos séculos.

Essas histórias têm, portanto, um valor que ultrapassa o folclore, incentivando reflexões sobre a agricultura, a alimentação e a identidade cultural de um povo. Ao compartilhar essas lendas, os educadores têm a oportunidade de ensinar aos jovens não apenas sobre a origem dos alimentos, mas sobre sua cultura, tradições e a importância de preservar esses conhecimentos. Essas narrativas servem como uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento da empatia e do respeito pelas diversidades culturais existentes em nossa sociedade, promovendo discussões sobre a cidadania e a convivência harmônica entre diferentes culturas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre a lenda do guaraná e a lenda da mandioca pode se desdobrar em diversas atividades relacionadas ao tema da cultura alimentar no Brasil. Os alunos podem ser incentivados a investigar outras lendas ou mitos relacionados a alimentos em suas regiões, promovendo uma pesquisa que pode ser apresentada em um projeto de exposições. Este contato com a tradição oral e a composição de textos também pode levar os alunos a compor receitas que incluem os ingredientes discutidos. A ideia é que os alunos não apenas estudem essas lendas, mas que também se sintam motivados a fazer parte de um projeto que inclua suas famílias, com uma semana de atividades culinárias em sala de aula.

Essas atividades podem contribuir para a formação de uma identidade coletiva e permitir que os alunos aprendam em um ambiente colaborativo, onde todos têm a oportunidade de contribuir e apreciar a diversidade presente em suas comunidades. A troca de experiências entre alunos e docentes enriquece o aprendizado e propõe um espaço em que a cultura e a educação andam juntas, construindo significados e vínculos mais profundos com o conhecimento.

Entender a origem dos alimentos e as lendas que os cercam fortalece a consciência crítica dos alunos. Eles passam a perceber que a alimentação é um aspecto que vai além da necessidade fisiológica; é um patrimônio cultural que carrega histórias, saberes e práticas que devem ser respeitados e preservados. Portanto, este plano de aula é uma oportunidade não apenas de conhecer lendas, mas de reconhecer o papel fundamental que cada um tem na preservação cultural e na valorização da diversidade.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor considere as especificidades da turma ao aplicar este plano de aula. Cada turma possui dinâmicas diferentes, e é essencial adaptar as atividades e discussões de acordo com o nível de interesse e conhecimento prévio dos alunos sobre o tema em questão. É interessante que o professor envolva todos os alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar e participar ativamente. O uso de diferentes métodos de ensino, como dinâmicas de grupo, trabalhos em dupla ou em grupos menores, pode favorecer um ambiente inclusivo e estimulante.

Além disso, ao abordar lendas que são parte da cultura indígena, é fundamental que a abordagem seja feita com sensibilidade e respeito, permitindo que os alunos entendam a importância de reconhecer os direitos culturais e da dignidade dos povos originários. Essa conscientização ajudará a desenvolver um entendimento mais profundo sobre a multiculturalidade do Brasil e a necessidade de valorização e preservação das tradições que compõem o rico mosaico cultural do país.

É desejável que essa aula não seja um evento isolado, mas que se articule com outros conteúdos programáticos abordados ao longo do ano, como ciências, história, e educação artística, fortalecendo a proposta interdisciplinar e permitindo um entendimento mais amplo e integrado do conhecimento. Busque sempre as formas mais eficazes de conectar as lendas à realidade local dos alunos, promovendo uma aprendizagem significativa que transforme não apenas o conhecimento acadêmico, mas também a percepção de valor cultural e social.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Rodízio de Histórias: Realizar uma roda onde cada aluno pode contar uma história ou lenda de sua família ou cultura, promovendo um intercâmbio cultural.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches que representam personagens das lendas e encenar as histórias, integrando elementos de interpretação e arte.
3. Caça ao Tesouro Cultural: Criar um jogo onde os alunos seguem pistas baseadas em elementos das lendas para descobrir mais sobre a cultura indígena.
4. Festival Gastronômico: Organizar uma atividade em que os alunos tragam receitas que utilizem guaraná e mandioca, promovendo um dia de degustação e aprendizado sobre o preparo dos alimentos.
5. Jardim das Lendas: Criar um espaço verde na escola onde cada planta ou fruta tem uma lenda associada, ajudando os alunos a valorizarem e conhecerem mais sobre a biodiversidade da região.

Essas atividades ajudarão os alunos a se engajar de maneiras diversas e prazerosas, promovendo aprendizado contínuo de forma lúdica e criativa.