Plano de Aula: Características do Sistema Decimal – unidade e dezena. (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Nesta aula, iremos explorar o tema das características do sistema decimal, especificamente unidade e dezena. Este assunto é fundamental para a construção do conhecimento numérico e permitirá que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental desenvolvam habilidades essenciais para a promoção da compreensão e uso de números naturais até a ordem de centenas. Ao abordar esse tema, o professor poderá utilizar uma variedade de estratégias que estimulem a participação ativa dos alunos, incentivando a manipulação de materiais e o diálogo sobre suas descobertas.

O desenvolvimento desta aula se baseia na promoção de experiências práticas de contagem e comparação, possibilitando que os alunos se familiarizem com a construção dos números e a relação entre as unidades e as dezenas. O plano está estruturado para assegurar que todos os alunos tenham a oportunidade de se engajar e aprender, adaptando as atividades conforme as diversidades e necessidades de aprendizagem.

Tema: Características do Sistema Decimal – unidade e dezena
Duração: 150 minutos (divididos em 3 aulas de 50 minutos)
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão dos alunos sobre as características do sistema decimal, especificamente as noções de unidade e dezena, por meio de atividades práticas que promovam a contagem, comparação e ordenação de números naturais.

Objetivos Específicos:

– Identificar e diferenciar unidades e dezenas em números naturais.
– Comparar e ordenar números naturais até 100.
– Utilizar materiais manipuláveis para representar números, facilitando a compreensão dos conceitos.

Habilidades BNCC:

– (EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.
– (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 1 a 100.
– Material manipulável (blocos, fichas ou até mesmo feijões) para representar quantidades.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas para as atividades de desenho.
– Reta numérica, que pode ser desenhada em um grande papel ou cartolina.

Situações Problema:

1. Qual é a quantidade de feijões que representa 23?
2. Se eu tenho 14 maçãs e ganho mais 6, quantas maçãs eu tenho agora?
3. Organize os números 12, 24 e 35 em ordem crescente.

Contextualização:

Para que os alunos possam entender a importância do sistema decimal em sua vida cotidiana, é relevante contextualizar a aprendizagem através de situações do dia a dia, como contar frutas, brinquedos ou a quantidade de passos até a escola. Este tipo de abordagem ajuda a conexão entre o aprendizado matemático e o cotidiano.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos)
– O professor inicia uma conversa com os alunos a respeito de números que eles utilizam em suas vidas diárias. Perguntas como “Qual o número da sua casa?” ou “Quantos amigos você tem na escola?” podem ser utilizadas.
– É importante registrar estas respostas no quadro.

2. Exploring Unidade e Dezena (20 minutos)
– O professor apresenta cartões com números e fala sobre unidades (1-9) e dezenas (10-99).
– Utilizando os materiais manipuláveis, os alunos poderão visualizar as quantidades enquanto o professor explica as diferenças entre uma unidade e uma dezena de forma prática.

3. Atividade em Grupo (40 minutos)
– Divida os alunos em grupos de cinco e entregue uma caixa de material manipulável para cada grupo.
– Os alunos devem representar números fornecidos pelo professor usando as unidades e dezenas exploradas, por exemplo: “Criem 27 utilizando 2 pacotes de dez e 7 unidades.”
– Enquanto os grupos trabalham, o professor circula pela sala, auxiliando em caso de dúvidas.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Caça-números
– Objetivo: Identificar números no ambiente escolar.
– Descrição: Os alunos devem encontrar e registrar números em diferentes lugares da escola (por exemplo, nas portas, relógios, etc.) e categorizar em unidades e dezenas.
– Instruções para o professor: Organize os alunos em duplas e forneça uma lista de números para procurar. Após a atividade, discutam os achados.

Atividade 2: Jogo da Reta Numérica
– Objetivo: Literalmente aprender a posicionar números em uma reta.
– Descrição: Com uma reta numérica desenhada no chão ou parede, os alunos devem saltar até o número mencionado pelo professor.
– Instruções para o professor: Diga um número e peça que todos saltem para o lugar correto. Reforce o lugar do número, identificando se está entre as unidades ou dezenas.

Atividade 3: Histórias de Números
– Objetivo: Desenvolver a criação de histórias utilizando números.
– Descrição: Peça que os alunos escrevam ou desenhem uma história onde eles usam unidades e dezenas.
– Instruções para o professor: Os alunos podem apresentar suas histórias oralmente.

Atividade 4: Desafio de Combinação de Números
– Objetivo: Decompor números em unidades e dezenas.
– Descrição: Escreva números no quadro e peça que os alunos decomponham (ex: 42 = 4 dezenas e 2 unidades).
– Instruções para o professor: Trabalhe um número por vez, pedindo que um aluno de cada vez compartilhe suas respostas em voz alta.

Atividade 5: Criação de Cartazes
– Objetivo: Representar visualmente as unidades e dezenas.
– Descrição: Os alunos criarão cartazes que mostram a decomposição de números em unidades e dezenas utilizando material de arte.
– Instruções para o professor: Para essa atividade é interessante fazer parceria com a disciplina de artes para enriquecer o projeto.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promova uma discussão onde os alunos possam compartilhar suas experiências e aprendizados. Questione: como a compreensão dos números ajuda na vida cotidiana? Eles podem dar exemplos de situações do dia a dia em que usam contagem ou os números.

Perguntas:

1. O que você entendeu sobre a diferença entre uma unidade e uma dezena?
2. Qual foi sua atividade preferida e por quê?
3. Como você utiliza números no seu dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e compreensão dos alunos durante as atividades práticas, discussões e também através das produções que realizarem. Preparar uma atividade final onde os alunos demonstrem seu entendimento pode ser uma boa forma de avaliação.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os conceitos trabalhados, destacando a importância do sistema decimal. Reforçar que, mesmo números simples, como unidade e dezena, são fundamentais para o entendimento de números maiores e que eles já utilizam essas noções em suas vidas diárias.

Dicas:

– Utilize materiais coloridos e diversos para tornar as atividades mais atrativas.
– A incorporação de exemplos do cotidiano pode facilitar a compreensão.
– Esteja aberto a adaptações. Se notar que um grupo apresenta dificuldade em um tópico, reforce essa questão.

Texto sobre o tema:

O sistema decimal é um método de numeração baseado em potências de dez, sendo amplamente utilizado na matemática. Isso significa que cada dígito em um número tem um valor posicional que depende da sua posição. Em nosso cotidiano, a compreensão desse sistema é fundamental, pois ele nos ajuda a contar, comparar e calcular diversas quantidades. As unidades representam valores de 1 a 9 e as dezenas representam grupos de 10. A decomposição de números em unidades e dezenas é uma habilidade essencial, pois permite aos alunos desenvolver uma visão mais clara do valor de cada número.

A transição do conhecimento das unidades para as dezenas é uma chave para a matemática fundamental, possibilitando que os alunos entendam que, ao contar, não estamos apenas somando um a um, mas sim formando grupos. Este aprendizado é particularmente importante porque o sistema decimal é utilizado em praticamente todas as áreas da matemática e do conhecimento humano. Além disso, é fundamental para o desenvolvimento do cálculo e da resolução de problemas mais complexos.

Estudos mostram que a familiarização com a estrutura do sistema decimal desde os primeiros anos de escolarização contribui para maior proficiência em matemática nos anos subsequentes. Assim, ao trabalharmos com a decomposição de números e a identificação de unidades e dezenas, estamos criando a base para o sucesso de nossos alunos. Essa aula, portanto, não é apenas um momento isolado de aprendizado, mas um passo essencial na formação de cidadãos críticos e competentes em um mundo cada vez mais matemático.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que a compreensão das características do sistema decimal seja estabelecida, podemos expandir os conceitos para incluir operações matemáticas simples que envolvem adições e subtrações. Por exemplo, os alunos podem começar a utilizar as unidades e dezenas em problemáticas cotidianas, o que os conduzirá a um trânsito mais tranquilo entre a matemática simples e a resolução de problemas. O uso de jogos educativos que reforcem essas habilidades pode ser uma excelente estratégia, pois o aprendizado se torna mais divertido e menos intimidante.

Além disso, a inter-relação entre Matemática e outras disciplinas, como Educação Física, pode ser explorada. Por exemplo, os alunos podem participar de atividades que combinam contagem e movimento, como corridas onde eles têm que contar e organizar objetos enquanto se movem. Isso não só torna a aprendizagem mais dinâmica, mas também promove a saúde e bem-estar dos alunos, integrando o aprendizado de forma holística.

Por último, a continuidade desse plano pode incluir a introdução de conceitos mais complexos, como a apresentação do zero e sua importância no sistema de numeração decimal. Ao entender como o zero atua como um marcador de posição, os alunos serão capazes de ampliar sua compreensão dos números, mantendo uma sólida base sobre a qual pode-se construir a matemática avançada. Assim, estas interações promoverão um aprendizado contínuo e significativo.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor mantenha um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas dúvidas e experiências. A construção do conhecimento é um processo coletivo e cada aluno traz uma bagagem que enriquece a aprendizagem compartilhada. O professor deve ser um facilitador, proporcionando não apenas conhecimento teórico, mas também experiências práticas que liguem os conceitos à realidade dos alunos.

A avaliação dos alunos deve ser formativa, com uma abordagem que considere o progresso individual e coletivo, e não apenas o resultado final. Isso implica observar o envolvimento e a compreensão dos conceitos ao longo de todo o processo, reconhecendo os esforços e as conquistas, independentemente do nível de habilidade. A comunicação aberta e o feedback são essenciais para o sucesso do aprendizado.

Finalmente, a construção de uma rede de apoio entre os professores das diferentes disciplinas pode resultar em um ambiente multidisciplinar que favorece uma educação mais completa e integrada, onde a Matemática não fica isolada, mas se relaciona ao cotidiano e às outras áreas do conhecimento. Essa abordagem ajuda os alunos a perceber a Matematica como uma ferramenta valiosa, aplicável a diversas situações da vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo do Bingo de Números
– Objetivo: Reconhecer e identificar números.
– Descrição: Crie cartelas de bingo com números de 1 a 100 e a chamadeira deve incluir chamadas com quantidades. O aluno marca na cartela o número correspondente.
– Materiais: Cartelas de bing, fichas ou botão para marcar.
– Como aplicar: Os alunos devem conseguir identificar e comparar números durante o jogo.

Sugestão 2: Caça ao Tesouro Numérico
– Objetivo: Praticar a contagem e a decomposição de números.
– Descrição: Esconda cartões numerados em diferentes lugares da sala. Os alunos devem encontrá-los e depois organizá-los em ordem crescente e descrevê-los em unidade e dezena.
– Materiais: Cartões numerados.
– Como aplicar: Gerar discussões sobre o que eles encontraram, promovendo a interação.

Sugestão 3: Criação de Gráficos de Barras
– Objetivo: Representar visualmente contagens.
– Descrição: Após contar itens (por exemplo, quantas canetas ou lápis têm em sala), os alunos devem desenhar gráficos de barras representando os resultados.
– Materiais: Papel, lápis coloridos e régua.
– Como aplicar: Os alunos podem apresentar seus gráficos para a turma.

Sugestão 4: Teatro de Números
– Objetivo: Representar e dramatizar conceitos numéricos.
– Descrição: Os alunos são divididos em grupos e devem criar pequenas peças teatrais que envolvam a contagem e a decomposição numérica, usando unidades e dezenas.
– Materiais: Fantasias, cartões e outros materiais de apoio.
– Como aplicar: Aspecto teatral que se conecta com a matemática, promove interação e criatividade.

Sugestão 5: Desenho e Pintura de Números
– Objetivo: Combinar arte com matemática
– Descrição: Os alunos desenham ou pintam imagens que representam grupos de unidades e dezenas. Por exemplo, eles podem desenhar 5 balões e 3 conjuntos de 10 flores.
– Materiais: Tintas, pinceis, papéis.
– Como aplicar: A atividade pode culminar em uma exposição dos trabalhos, conectando matemática e arte.

Com este plano, os alunos não apenas compreenderão melhor o sistema decimal, mas também desenvolverão um sentimento positivo em relação à matemática, envolvendo-se de forma lúdica e significativa.