Plano de Aula: Grupo nominal: substantivo dinâmicas (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

A elaboração de um plano de aula focado nos grupos nominais e no substantivo é essencial para reforçar a importância da língua portuguesa e suas estruturas gramaticais. Neste plano, buscaremos abordar, de forma dinâmica, os conceitos que envolvem a formação e a utilização do grupo nominal, que é fundamental para a construção de sentido em diversas estruturas frasais. Ao estruturarmos atividades práticas e interativas, estimularemos o desenvolvimento do pensamento crítico e da criatividade dos alunos, proporcionando uma experiência de aprendizagem significativa.

O objetivo central deste plano é envolver os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental em atividades que promovam a compreensão dos conceitos de grupo nominal e sua aplicação no cotidiano. Além disso, buscamos potencializar a competência linguística dos alunos, adequando o conteúdo às suas realidades e promovendo a interação e a colaboração em sala de aula. Através de dinâmicas de grupo e exercícios práticos, os alunos terão a oportunidade de aplicar os conceitos aprendidos em situações próximas ao seu cotidiano, facilitando a memorização e a aplicação do conteúdo.

Tema: Grupo Nominal: Substantivo Dinâmicas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão dos alunos sobre o grupo nominal e sua composição, focando no substantivo, capacitando-os a utilizarem essas estruturas em suas produções textuais e interações orais.

Objetivos Específicos:

– Compreender a estrutura do grupo nominal e identificar seus componentes.
– Reconhecer a importância do substantivo na formação do grupo nominal.
– Aplicar os conceitos em atividades práticas e contextualizadas.
– Fomentar a capacidade de trabalhar em grupo e desenvolver a oralidade.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.
– (EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.
– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
– (EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Fichas com frases incompletas.
– Textos curtos para leitura e análise.
– Materiais para anotações (cadernos, canetas).
– Recursos visuais (slides ou cartazes) para explicação.

Situações Problema:

– “Como uma simples mudança no substantivo de uma frase pode alterar seu sentido?”
– “Por que a escolha do atributo correto é fundamental na descrição de um substantivo?”

Contextualização:

Iniciar a aula propondo aos alunos refletirem sobre como a comunicação eficaz depende do uso adequado das palavras. O grupo nominal não apenas compõe frases, mas também possui um papel significativo na construção de significados complexos nas mensagens que queremos transmitir. Discutir com os alunos a importância da correta utilização da linguagem na escrita e na fala, especialmente em contextos acadêmicos e sociais.

Desenvolvimento:

1. Apresentação Teórica (15 minutos):
– Introduzir o conceito de grupo nominal e suas partes constitutivas, focando no substantivo como núcleo. Mostrar exemplos no quadro e destacar a função de cada elemento (adjunto adnominal, artigo, adjetivos etc.).
– Explicar a importância da concordância nominal.

2. Atividade de Leitura (15 minutos):
– Distribuir textos curtos e pedir para que os alunos leiam em duplas. Depois, discutir as construções dos grupos nominais identificados nos textos, analisando a função dos substantivos e seus modificadores.

3. Dinâmica de Grupo (15 minutos):
– Dividir a turma em grupos menores e fornecer fichas com frases incompletas que precisam ser completadas com grupos nominais adequados. Incentivar a criatividade na formação de novos grupos nominais, pedindo que utilizem adjetivos e outros modificadores.

4. Apresentação dos Resultados (5 minutos):
– Cada grupo compartilhar suas frases e justificar as escolhas feitas para a formação dos grupos nominais.

Atividades sugeridas:

1. Construção de Frases (Tempo estimado: 2 dias)
– Objetivo: Criar frases que utilizem grupos nominais variados.
– Descrição: Os alunos deverão, em duplas, escolher um tema de interesse e criar cinco frases, utilizando diferentes grupos nominais.
– Materiais: Papel e canetas.
– Instruções: Pedir que tragam exemplos que ilustram a diversidade de grupos nominais.

2. Jogo do Substantivo (Tempo estimado: 2 dias)
– Objetivo: Reconhecer a função dos substantivos dentro de grupos nominais.
– Descrição: Criar um jogo de tabuleiro onde eles precisam formular frases e responder a perguntas sobre grupos nominais.
– Materiais: Tabuleiro, fichas de perguntas.
– Instruções: Dividir a turma em grupos e desafiar uns aos outros durante o jogo.

3. Oficina Criativa (Tempo estimado: 2 dias)
– Objetivo: Produzir um texto coletivo com a utilização de grupos nominais variados.
– Descrição: Organizar uma redação em que cada aluno contribui com uma frase, focando no uso correto dos substantivos.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Instruções: O professor deverá orientar e coletar as contribuições, revisando a coesão do texto.

4. Análise Crítica de Textos (Tempo estimado: 2 dias)
– Objetivo: Identificar grupos nominais em textos diversos.
– Descrição: Propor a leitura de um conto e pedirem que localizem os grupos nominais, identificando seus componentes.
– Materiais: Contos selecionados.
– Instruções: Analisar em conjunto os grupos nominais encontrados.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre como o uso do grupo nominal pode mudar a perspectiva de uma frase e sua interpretação. Perguntar como a adição de adjetivos pode enriquecer a descrição.

Perguntas:

– O que é um grupo nominal?
– Como os adjetivos podem modificar o significado de um substantivo?
– Na sua opinião, por que a diversidade do vocabulário é importante em nossa comunicação diária?

Avaliação:

– Realizar uma avaliação formativa com base na participação dos alunos nas discussões e atividades práticas.
– Corrigir as atividades escritas e a criatividade nas produções textuais.

Encerramento:

Finalizar a aula corrigindo as atividades e discutindo os principais aprendizados. Destacar a importância do estudo e uso correto do grupo nominal na vida acadêmica dos alunos.

Dicas:

– Utilize recursos audiovisuais para tornar as explicações mais dinâmicas.
– Se possível, inclua a tecnologia, utilizando aplicativos que permitem criar frases e enviar por meio de plataformas digitais.
– Estimule a interação e a troca de ideias entre os alunos, criando um ambiente de aprendizagem colaborativa.

Texto sobre o tema:

Os grupos nominais são essenciais para a construção do sentido nas frases. Um grupo nominal é uma unidade que traz informações essenciais sobre substantivos, incorporar adjetivos, artigos e até mesmo pronomes que complementam o significado inicial. Por exemplo, a frase “O carro vermelho” é composta por um grupo nominal que inclui o substantivo “carro” e o adjetivo “vermelho”. Essa construção não apenas traz clareza à frase, mas também enriquece a descrição, permitindo ao leitor ou ouvinte uma melhor visualização da cena.

O uso efetivo dos grupos nominais vai além da gramática, influenciando a forma como nos expressamos e como somos compreendidos. O conhecimento das diferentes funções dos componentes do grupo nominal nos possibilita escrever e falar de forma mais precisa, evitando ambiguidades e promovendo maior eficácia na comunicação. Ao compreender as nuances do uso do substantivo e de seus modificadores, os alunos são capacitados a produzir textos mais ricos e diversificados, tanto na escrita quanto na fala.

Além disso, o domínio da estrutura gramatical aumenta a confiança dos alunos em suas habilidades linguísticas. Ao reconhecer a importância do grupo nominal no idioma, eles se tornam autores mais conscientes e críticos, aptos a usar a língua com maestria em diversos contextos. Ao longo da prática, perceberemos que a linguagem é uma ferramenta poderosa que, quando utilizada corretamente, pode impactar diretamente a forma como nos relacionamos e expressamos nossos pensamentos e sentimentos no mundo.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano vão além da sala de aula. A ênfase na formação do grupo nominal pode ser aplicada em diversas disciplinas e contextos, promovendo uma maior consciência na comunicação. A utilização dos grupos nominais não só aprimora as habilidades linguísticas dos alunos, mas também amplia sua capacidade de expressão. Em redações e apresentações orais, o uso estratégico dos grupos nominais pode ser um diferencial que torna a comunicação mais envolvente e clara.

Outra possibilidade de desdobramento é incentivar a pesquisa sobre o uso dos grupos nominais na literatura. Essa prática não só enriquece o vocabulário dos alunos, mas também promove um maior interesse pelo mundo da leitura. Ao analisarem a obra de autores consagrados, eles podem identificar e discutir como os autores utilizam os grupos nominais para construir narrativas fluidas e impactantes. Além disso, abordar a relação entre linguagem e literatura pode abrir portas para discussões mais profundas sobre o significado e a função da linguagem na sociedade.

Além disso, o plano pode ser estendido para a criação de um projeto interdisciplinar que proporcione maior interligação entre as disciplinas. A colaboração entre professores de Língua Portuguesa e outras áreas de conhecimento, como História e Ciências, pode resultar em atividades que exijam o uso de grupos nominais em diferentes contextos. Isso não apenas fortalecerá o aprendizado, mas também mostrará aos alunos que a linguagem é uma habilidade transversal que se aplica em diversas áreas do conhecimento.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula requer uma abordagem flexível e interativa. Os professores devem estar abertos a adaptações, levando em consideração as particularidades de cada turma, seu nível de conhecimento prévio e a forma como aprendem. Estimular o diálogo e a participação ativa dos alunos é crucial, criando um ambiente onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e questionar conceitos.

Além disso, a avaliação não deve ser vista como um mero instrumento de verificação, mas sim como parte do processo de aprendizado. Propostas de autoavaliação e reflexão podem ser incentivadas, permitindo que os alunos se tornem mais conscientes do próprio processo de aprendizado, bem como reconheçam suas áreas de melhoria.

Por fim, é importante que o professor não só ensine sobre os grupos nominais, mas também descubra formas de fazer com que os alunos se sintam empolgados e motivados a utilizar esses conhecimentos fora da sala de aula. Incorporar dinâmicas lúdicas, jogos e tecnologias pode transformar a experiência de aprendizado em algo mais envolvente e atrativo, favorecendo um aprendizado mais significativo e duradouro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Palavras: Propor um jogo onde cada aluno deve formar um grupo nominal a partir de uma palavra sorteada. Os alunos devem usar a criatividade para criar uma frase completa.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o uso correto dos substantivos em um contexto lúdico.
– Materiais: Cartões com palavras.

2. Caça ao Tesouro Gramatical: Criar uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar exemplos de grupos nominais em livros ou revistas e apresentar aos colegas.
– Objetivo: Incentivar a pesquisa e a análise textual.
– Materiais: Livros e revistas.

3. Teatro das Frases: Propor que os alunos encenem frases utilizando grupos nominais, enfatizando a expressão corporal e verbal de cada palavra.
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e a interpretação.
– Materiais: Espaço para encenação.

4. Criação de Cartazes: Pedir aos alunos que criem cartazes ilustrando grupos nominais e apresentando exemplos de uso.
– Objetivo: Promover o trabalho em grupo e a criatividade.
– Materiais: Cartolina, canetões, tesoura e cola.

5. Desafio do Adjetivo: Fazer um jogo de palavras onde os alunos devem adivinhar um substantivo a partir de adjetivos dados por seus colegas.
– Objetivo: Estimular o conhecimento sobre as relações mundiais entre substantivos e adjetivos.
– Materiais: Nenhum, apenas criatividade.

Com este plano de aula estruturado, os alunos estarão mais bem preparados para entender e aplicar o conceito de grupos nominais, especialmente no que se refere ao uso de substantivos em suas comunicações diárias.