Plano de Aula: Marquinhas com tinta e as mãozinhas (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas

Este plano de aula propõe uma atividade lúdica e divertida, onde as *crianças bem pequenas*, com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, poderão explorar o mundo das cores e das texturas por meio de pinturas com as mãos. Utilizando apenas as mãos e tinta, os pequenos poderão expressar sua criatividade e desenvolver habilidades motoras importantes. Além disso, essa atividade promove a interação social, o cuidado e a comunicação entre as crianças, alinhando-se com os pilares da Educação Infantil.

Nesse sentido, as crianças não apenas se divertirão criando *marquinhas com tinta*, mas também aprenderão sobre formas e cores, enquanto socializam e trocam experiências com os colegas. Assim, o plano de aula busca atender às necessidades emocionais, sociais e motoras dos alunos, proporcionando um ambiente seguro e estimulante para que eles possam brincar e aprender.

Tema: Marquinhas com tinta e as mãozinhas
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento motor e a expressão artística das crianças por meio de atividades lúdicas que envolvam pintura com as mãos, além de estimular a interação social e a comunicação.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a exploração de cores e texturas.
– Proporcionar momentos de interação e cuidado entre as crianças.
– Desenvolver a coordenação motora fina e grossa ao manusear a tinta.
– Estimular a criatividade e a imaginação.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Tintas atóxicas de várias cores (preferencialmente em potes grandes).
– Papel A3 ou cartolinas brancas.
– Aventais ou camisetas velhas para proteção das crianças.
– Esponjas ou pincéis grandes (opcional).
– Recipientes para colocar a tinta.
– Toalhas para limpeza das mãos.

Situações Problema:

– Como podemos fazer novas cores misturando a tinta?
– O que acontece quando pressionamos a tinta com as nossas mãos?
– Como podemos fazer marcas diferentes utilizando apenas as nossas mãos?

Contextualização:

A atividade de pintura com as mãos fornece um espaço para que as crianças expressem suas emoções de maneira livre e criativa. Além de ser uma atividade prazerosa, a exploração das cores e texturas ajuda no desenvolvimento da percepção sensorial, essencial para essa fase da infância. As *marquinhas de tinta* podem ser vistas como formas de comunicação e expressão, ampliando o vocabulário e a capacidade de relacionar-se com os outros, criando laços sociais desde cedo.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula reunindo as crianças em um círculo e explique sobre a atividade com entusiasmo, criando expectativas.
2. Apresente os materiais a serem utilizados, incentivando as crianças a tocarem e interagirem com a tinta, mostrando as diferentes cores e texturas.
3. Distribua aventais ou camisetas velhas para proteger as roupas e prepare o espaço de trabalho, garantindo que seja coberto com papel ou plástico para fácil limpeza.
4. Com as crianças sentadas, ofereça a tinta em recipientes, de maneira que cada criança possa acessar facilmente.
5. Proponha às crianças que mergulhem as mãos na tinta e façam marcas nas folhas, incentivando-as a experimentar diferentes movimentos, como apertar, arrastar e rodar.

Atividades sugeridas:

Ao longo de uma semana, as atividades podem ser distribuídas da seguinte maneira:

Dia 1: Pintura livre com as mãos
– Objetivo: Explorar cores e texturas.
– Descrição: As crianças poderão usar suas mãos e dedos para fazer diferentes tipos de marcas no papel.
– Instruções: Após a introdução, deixe que as crianças desenhem à vontade. Estimule o diálogo perguntando o que elas estão sentindo e observando.

Dia 2: Mistura de cores
– Objetivo: Aprender sobre combinação de cores.
– Descrição: Introduza as cores primárias e incentive as crianças a misturá-las para criar novas cores.
– Instruções: Demonstre a mistura e deixe que as crianças experimentem.

Dia 3: Forma de animais com tinta
– Objetivo: Desenvolver a criatividade.
– Descrição: Utilize as mãos para criar a silhueta de animais.
– Instruções: Auxilie as crianças a desenharem os corpos dos animais e incentivem a falar sobre eles.

Dia 4: Carimbo com as mãos
– Objetivo: Criar formas diferentes.
– Descrição: Utilize esponjas ou carimbos com as mãos.
– Instruções: Demonstre como carimbar e deixe que cada criança crie seu próprio design.

Dia 5: Lava as mãos e observa as cores
– Objetivo: Entender a relação entre sujeira e limpeza.
– Descrição: Após a pintura, realize uma atividade para lavar as mãos.
– Instruções: Explique o processo de limpeza, observe as cores que saem e conte histórias sobre a importância da higiene.

Discussão em Grupo:

– O que você mais gostou de fazer durante a atividade de hoje?
– Como você se sentiu ao tocar a tinta?
– Que cores você prefere e por quê?

Perguntas:

– O que acontece se misturarmos azul e amarelo?
– Qual é a cor que aparece quando usamos nossas mãos para pintar?
– Você se lembra de alguma história que tenha animais de diferentes cores?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de maneira contínua, observando a participação, o envolvimento e a interação das crianças durante a atividade. O professor deve considerar também como cada criança expressa suas emoções e sentimentos, além de como desenvolve sua habilidade motora ao explorar as tintas.

Encerramento:

No final da atividade, reúna as crianças novamente em um círculo e peça que compartilhem suas experiências. Valorize as produções visuais e converse sobre a importância da troca e da expressão na convivência. É importante que as crianças se sintam ouvidas e reconhecidas por suas criações.

Dicas:

– Esteja preparado para lidar com a sujeira, utilizando plásticos ou toalhas para facilitar a limpeza.
– Mantenha a atmosfera leve e divertida, permitindo que os pequenos explorem sem medo de se sujar.
– Utilize música suave para envolver as crianças e tornar a experiência ainda mais rica.

Texto sobre o tema:

A pintura com as mãos é uma atividade essencial para o desenvolvimento das crianças na faixa etária de 2 anos. Nessa fase, a exploração do mundo que as cerca é fundamental, e as cores se tornam aliadas nesse processo de descobrimento. Pintar não é apenas uma forma de criar arte, mas também um jeito de expressar sentimentos, emoções e até mesmo contar histórias. Quando as crianças mergulham as mãos na tinta, elas não apenas se divertem, mas também desenvolvem a coordenação motora, as habilidades sensoriais e a criatividade.

Além disso, a atividade de pintura manual também promove a interação social. Ao compartilhar a tinta e o espaço com os colegas, as crianças aprendem a cuidar dos outros e a dividir suas experiências. Isso contribui positivamente para o fortalecimento de vínculos e para a formação de uma imagem positiva de si mesmas e de suas capacidades. As marcas deixadas no papel se tornam um reflexo de como cada criança vê o mundo ao seu redor, reforçando a importância de respeitar as individualidades e as diferentes formas de criação.

Em termos de desenvolvimento cognitivo, a pintura estimula a curiosidade e as habilidades de resolução de problemas. Ao manipular a tinta e experimentar criar novas cores, as crianças se tornam observadoras do que acontece ao seu redor. Esse tipo de aprendizado ativo e participativo é fundamental para a formação de uma base sólida, sendo crucial para a evolução da linguagem e das habilidades sociais. Portanto, ao planejar atividades lúdicas como essa, estamos preparando os pequenos para fazer conexões importantes com o mundo, aumentando sua autoconfiança e autonomia.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser estendido para diversas outras atividades complementares ao longo da semana. Por exemplo, aprender sobre a natureza das cores e introduzir o conceito das cores primárias, secundárias e suas combinações. As crianças poderão explorar a mistura de tintas não apenas em papel, mas também em outros suportes, como na areia ou no chão da sala. Essas interações permitem abordar conceitos de matemática simples, como contagem e classificação, ao mesmo tempo em que se promove a criatividade.

Além disso, a exploração das cores pode ser divertida e educativa. Proponha passeios para observar o ambiente e recolher elementos da natureza, desenvolvendo um mural colorido que ilustre tudo o que foi encontrado. Essa tarefa também pode incorporar discussões sobre as cores que surgem na natureza, apresentando um aspecto de ciência ao plano. A coleta de folhas, flores e pedras pode gerar histórias únicas que as crianças poderão contar, ampliando ainda mais o aprendizado.

Por fim, a atividade de pintura pode ser ampliada para incluir a criação de livros de arte pessoais. Incentive cada criança a guardar suas obras e fazer uma exposição ao final de uma semana de atividades. Assim, elas poderão ver todo o processo de crescimento e desenvolvimento ao longo da semana. Ao apresentar suas obras para o público, estarão não apenas praticando habilidades de apresentações orais, mas também desenvolvendo um senso de pertencimento e valorizzando-se como parte de um grupo.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir a eficácia do plano de aula, é importante que os educadores estejam atentos ao estágio de desenvolvimento de cada criança. Cada um possui seu ritmo e modo de interação, portanto, as atividades devem ser flexíveis. Tenha sempre em mente que a segurança e o bem-estar das crianças devem priorizar em qualquer atividade. Portanto, criar um ambiente acolhedor, inclusivo e estimulador é essencial para a aprendizagem.

As adaptações são uma parte essencial do planejamento. Para alunos com necessidades especiais, por exemplo, pode-se criar alternativas que permitam a participação plena e independente. Ensinar aos alunos formas de se expressar e comunicar suas necessidades pode promover a inclusão. Além disso, promover a autoestima é fundamental nessa faixa etária, onde a autopercepção se inicia, por isso, sempre destaque o esforço de cada criança.

Em suma, ao final dessa atividade, as crianças não apenas irão desenvolver habilidades motoras e sociais, mas também formarão memórias significativas de experiências que levarão para a vida toda. Ao fazer com que as crianças interajam, expressem suas emoções e criem relacionadas à sua percepção, estamos contribuindo para que elas formem laços afetivos e uma base sólida para seu desenvolvimento futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Cores
Objetivo: Integrar movimento e cores.
Descrição: Propor uma dança onde as crianças se movem enquanto seguram pedaços de papel colorido ou tecidos de diferentes cores, representando cada cor com um movimento específico.
Materiais: Papéis de diversas cores ou tecidos leves.
Modo de condução: Coloque uma música animada e incentive as crianças a criar suas próprias danças utilizando os papéis e tecidos.

2. História Colorida
Objetivo: Estimular a criatividade e a linguagem.
Descrição: Contar uma história simples usando fantoches ou figuras coloridas e, após a narrativa, criar um “livro de cores” junto com as crianças.
Materiais: Fantoches (ou figuras), folhas para registro.
Modo de condução: Encoraje as crianças a desenhar algo que se lembrem da história.

3. Explorando Texturas
Objetivo: Desenvolver habilidades sensoriais.
Descrição: Montar uma caixa de sensações com diferentes texturas e convidar as crianças a explorarem como é tocar materiais diversos.
Materiais: Materiais como algodão, papel alumínio, areia, tecido, etc.
Modo de condução: Depois da exploração, pode-se fazer uma atividade de pintura utilizando o material texturado.

4. Caça ao Tesouro Colorido
Objetivo: Promover a observação e a exploração do ambiente.
Descrição: Criar uma lista de cores e objetos para que as crianças encontrem durante uma caminhada na área externa da escola.
Materiais: Lista de cores simples.
Modo de condução: Facilitar a atividade conversando e ajudando as crianças a se perceberem no ambiente.

5. Pintura em Grupo
Objetivo: Fomentar a interação e o trabalho em equipe.
Descrição: Proporcionar um grande papel colado no chão onde todas as crianças possam desenhar juntas, criando uma mural.
Materiais: Grande folha de papel, tintas de várias cores.
Modo de condução: Incentivar a discussão sobre- as escolhas de formas e cores durante o processo de criação mútua.

Este plano de aula é desenhado para ser um guia para professores, permitindo uma aplicação prática e rica em experiências significativas e lúdicas, que atendem ao desenvolvimento integral dos pequenos.