Plano de Aula: Conceitos quente e frio (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
O plano de aula a seguir é desenvolvido para trabalhar com crianças bem pequenas, com foco nos conceitos de quente e frio. O objetivo é promover o desenvolvimento e a aprendizagem dessas crianças de maneira lúdica e interativa, utilizando experiências concretas que estimularão a curiosidade e a percepção sobre o mundo ao seu redor. Este tema é fundamental não apenas para o entendimento de sensações corporais, mas também para a construção de laços sociais, a comunicação e a consciência das diferenças.
A proposta envolve atividades que priorizam a interação e a exploração, respeitando o ritmo de cada criança e incentivando a colaboração e o respeito às diferenças. Através de brincadeiras, diálogos e experiências sensoriais, os pequenos poderão vivenciar e aprender sobre as características do quente e do frio, sendo estas sensações cuidadosamente guiadas e estimuladas por educadores atentos e preparados para fomentar um ambiente de aprendizado rico e diversificado.
Tema: Conceitos quente e frio
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a exploração dos conceitos de quente e frio, por meio de atividades que estimulem a percepção sensorial, a socialização e a comunicação entre os pares.
Objetivos Específicos:
– Identificar e diferenciar objetos e materiais que são quentes e frios.
– Desenvolver habilidades de comunicação e interação ao compartilhar experiências e sensações.
– Estimular a curiosidade e o cuidado ao trabalhar com diferentes temperaturas de forma segura.
– Promover a construção da imagem positiva através da descoberta e exploração.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
Materiais Necessários:
– Geladeiras ou bolas de gelo.
– Água morna e água gelada em recipientes.
– Termômetros (brinquedos ou de plástico).
– Cartolinas de cores variadas.
– Materiais para pintura (pincéis, tintas, esponjas).
– Bonecos ou fantoches.
– Brinquedos que representam calor (sol, fogueira, etc.) e frio (neve, gelo, etc.).
Situações Problema:
– Como podemos saber se algo está quente ou frio?
– O que devemos fazer se tocarmos algo que está quente?
– Como é a sensação de estar no calor e no frio?
Contextualização:
As crianças interagem com o mundo através dos sentidos, e compreender os conceitos de quente e frio ajudará no desenvolvimento de suas percepções. As experiências cotidianas, tais como tocar superfícies e brincar com água, vão facilitar essa aprendizagem. Esta aula proposta se conecta diretamente com a realidade da vida das crianças, permitindo que explorem esses conceitos a partir de referências do seu cotidiano.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (5 minutos)
Reúnam as crianças em um círculo. A professora inicia uma conversa leve sobre como as coisas podem estar quentes ou frias. Utilize termos simples e claros, fazendo perguntas que estimulem a participação. “Quem já tocou algo quente? E algo frio?”
2. Atividade 1 – Toque e Sensação (10 minutos)
Prepare dois recipientes: um com água morna e outro com água gelada. Peça que as crianças, sob a supervisão da professora, coloquem as mãos nos recipientes e sintam a temperatura. Em seguida, dialogue sobre as sensações. Pergunte se elas acham que a água morna é quente ou fria e vice-versa.
3. Atividade 2 – Pintura Sensorial (15 minutos)
Ofereça diferentes tintas e deixem as crianças criarem. As cores devem ser o foco. Após pintarem, incentivem-nas a relacionar as cores com as temperaturas: “Nós podemos usar azul para o frio e vermelho ou amarelo para o quente.”
4. Atividade 3 – Fantoches e Histórias (10 minutos)
Utilize fantoches para contar uma história sobre calor e frio. O enredo pode envolver personagens que buscam se proteger do frio e do calor. As crianças podem interagir e expressar como se sentem com as histórias contado.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Exploração dos sentidos com água quente e fria.
Dia 2: Pintura com cores associadas a quente e frio.
Dia 3: Jogos com fantoches e histórias.
Dia 4: Outra experiência tátil com objetos quentes e frios (ex: gelo e lã).
Dia 5: Brincadeiras que estimulem a movimentação de acordo com o quente e frio (ex: dançar quando estiver calor, ficar quieto “congelando” quando estiver frio).
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças novamente para discutir suas experiências. Pergunte o que elas mais gostaram e como se sentiram. Permita que cada criança fale, respeitando o tempo de cada uma.
Perguntas:
– O que sentiram ao tocar as coisas quentes?
– Alguém prefere o frio ao invés do calor?
– Como é o clima lá fora hoje?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação contínua: os educadores devem verificar como as crianças comunicam suas experiências, interagem nos grupos e lidam com os desafios propostos.
Encerramento:
Finalize a aula com uma canção que aborde o tema do calor e do frio. Convide as crianças a participar com gestos que representem as sensações, finalizando com uma reflexão sobre os sentimentos despertados durante as atividades.
Dicas:
Incentive a exploração das crianças com objetos que elas mesmo tragam de casa. Isso aproxima a aprendizagem da sua vivência diária. Fique atento à segurança com objetos e temperaturas. Explique sempre o porquê de cada atividade e a importância dos cuidados.
Texto sobre o tema:
O entendimento sobre os conceitos de quente e frio é de suma importância para o desenvolvimento infantil, especialmente para crianças de 2 anos. Através das experiências sensoriais, elas exploram o mundo que as cerca e, ao mesmo tempo, aprendem a se comunicar e a interagir. Associar sensações a emoções ajuda no fortalecimento da inteligência emocional, desenvolvendo a empatia e o cuidado com o próximo.
Esses conceitos são organizados em uma estrutura que em muitos momentos conversa um com o outro. Por exemplo, quando uma criança sente uma superfície quente, ela pode imediatamente associar essa sensação a algo que pode machucá-la. Esse pensamento crítico e a habilidade de formar associações são ferramentas chave para uma educação de qualidade.
Além disso, o aprendizado lúdico, através de brincadeiras e interações, facilita a absorção do conteúdo, transformando o ambiente escolar em um lugar onde a descoberta é vivida na prática. Essa vivência se torna significativa, pois enriquece o cotidiano da criança, tornando-a mais consciente e crítica em relação ao que a cerca.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado em diversos contextos e temáticas, visando sempre expandir o conhecimento dos alunos. Por exemplo, uma atividade que poderia seguir ao nosso tema é a exploração das emoções. Ao entender quente e frio, aborde as emoções que vêm à tona em cada situação. Como as crianças se sentem quando estão no calor do sol ou quando estão em contato com o frio da água do mar?
Outro aspecto a ser explorado são os fenômenos naturais. Aborde as mudanças climáticas que ocorrem conforme as estações mudam, como o verão nos traz calor e o inverno nos traz frio. Assim, as crianças podem relacionar suas experiências sensoriais a algo mais amplo, desenvolvendo seu entendimento de mundo.
Por último, não podemos esquecer que o convívio social se torna mais complexo à medida que as crianças crescem. Com isso, explorar o conceito de solidariedade e o cuidado com o próximo, especialmente em situações que envolvem conforto e temperatura, pode ser uma forma de desenvolver as habilidades sociais. Pergunte a elas sobre o que podemos fazer para que outros se sintam confortáveis.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para esse plano de aula devem destacar a importância de adaptar cada atividade às necessidades e ao nível de desenvolvimento das crianças. O respeito pelo tempo próprio de cada um e a validação das experiências de todos são cruciais para um ambiente inclusivo e rico em aprendizagem. Os educadores devem estar preparados para intervir de forma construtiva, oferecendo suportes adequados quando necessário.
Além disso, as interações devem ser sempre mediadas com calma e empatia, criando um espaço seguro onde as crianças sintam-se à vontade para expressar suas opiniões, desejos e emoções. Esse espaço é fundamental para a construção de uma comunidade de aprendizado, onde cada criança se sente vista e ouvida.
Por fim, lembre-se de que o aprendizado deve ser divertido e prazeroso. As crianças em idades tão novas aprendem de maneira muito mais eficaz quando se divertem e se sentem motivadas. Utilize essa estrutura adaptável como um guia, mas sinta-se à vontade para criar momentos de espontaneidade e alegria que farão toda a diferença no aprendizado das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Cômodo: Crie um espaço onde as crianças possam banhar os pés com água quente e água fria. O objetivo é que elas chamem amigavelmente os colegas para tocar na água que desejam. Tudo deve acontecer em um ambiente descontraído e divertido.
2. Desfile das Sensações: Utilize tecidos que representem quente e frio (como lã e seda) e incentive as crianças a se movimentarem usando essas texturas, imitando como se sentem.
3. A Caça ao Gelo: Faça um jogo onde as crianças devem encontrar objetos escondidos em uma caixa de gelo. As crianças devem discutir em grupo sobre as propriedades dos objetos que estão encontrando.
4. Estação dos Sensores: Monte estações que explorem materiais quentes (brinquedos do sol, tigelas quentes) e frios (neve artificial, gelo). Os pequenos devem passar por cada estação e registrar com uma “carinha” se sentiram frio ou calor.
5. Mistérios do Tempo: Monte um mural com imagens de climas quentes e frios e incentive as crianças a escolherem quais gostariam de experimentar. Após um diálogo, explore a imaginação delas em como se sentiriam em cada clima.
Por meio dessas atividades lúdicas, as crianças estarão sempre se desenvolvendo, aprendendo sobre os conceitos e ao mesmo tempo criando memórias significativas em suas interações.
