Plano de Aula: Planejamento da rotina diária. (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A elaboração deste plano de aula centra-se na importância de planejar a rotina diária para crianças pequenas, com idades de 4 a 5 anos. Essa prática tem impacto direto na capacidade de organização e no desenvolvimento da autonomia dos alunos. Durante a infância, a estruturação do dia a dia permite que as crianças compreendam a relação entre tempo e atividades, favorecendo um ambiente de aprendizado seguro e previsível. Por isso, neste plano, abordaremos atividades que envolverão os pequenos em um processo de construção de sua própria rotina.
Além disso, o ensino da rotina diária privilegia a interação social, a expressão de sentimentos e a organização de ideias, aspectos essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos. Os educadores terão a oportunidade de explorar diferentes habilidades por meio de dinâmicas e atividades que promovem a empatia, a comunicação e a cooperação, alinhadas com as diretrizes da BNCC.
Tema: Planejamento da rotina diária
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a compreensão e a organização de sua rotina diária, favorecendo o desenvolvimento de habilidades de autonomia, empatia, e cooperação.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer as atividades que fazem parte do dia a dia.
– Refletir sobre a importância de cada atividade na rotina.
– Estimular a comunicação de ideias e sentimentos.
– Incentivar a cooperação nas atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Cartolina e materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas).
– Fichas de atividades com desenhos representando ações diárias, como escovar os dentes, brincar, comer, etc.
– Um quadro para fixar a rotina elaborada pelas crianças.
– Música infantil para criar um momento de dança.
Situações Problema:
– Perguntar às crianças: “O que fazemos logo após acordar?” ou “Quais são os momentos mais divertidos do dia?”
– Propor que pensem em como poderiam juntar as atividade de forma a fazer um dia bem organizado.
Contextualização:
A rotina diária é fundamental para a formação da identidade e do desenvolvimento das crianças. Profissionais da educação devem trabalhar junto com os alunos na construção desse conceito, mostrando como a organização proporciona segurança emocional e promove uma vida mais equilibrada. Assim, usar os momentos de reflexão e prática em sala de aula será essencial para que as crianças internalizem a importância do planejamento.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula explicando a importância da rotina, utilizando um carimbo visual no quadro, como um sol levantando e descendo.
2. Chamar as crianças a colaborarem na elaboração de um quadro com as atividades do dia. Sugerir o uso de desenhos para ilustrar as ações diárias.
3. Conduzir uma atividade de desenho onde cada aluno desenha uma atividade que faz durante o dia e, em seguida, compartilha com o grupo.
4. Finalizar a proposta colaborativa onde os alunos podem dançar ao som de música infantil à escolha do educador, expressando os sentimentos que as atividades do dia provocam.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Meu dia!”
Objetivo: Identificar e desenhar atividades que fazem parte da rotina.
Descrição: As crianças receberão uma cartolina e desenharão momentos do dia, como acordar, tomar café, ir à escola e brincar.
Instruções: Forneça lápis de cor e as crianças devem dividir o papel em quadrantes para ilustrar quatro momentos do dia. Olhe para o que cada aluno criou e mostre como cada um tem uma rotina diferente.
Materiais: Cartolina e lápis de cor.
Adaptação: Para crianças que têm mais dificuldade com a escrita, pode-se sugerir que elas utilizem recortes de revistas.
– Atividade 2: “O que vem primeiro?”
Objetivo: Compreender a sequência das atividades na rotina.
Descrição: Usar as fichas de atividades para que as crianças montem um quebra-cabeça sequencial.
Instruções: As crianças devem organizar as fichas na ordem correta e explicar por que escolheram essa sequência.
Materiais: Fichas de atividades.
Adaptação: Crianças que tenham dificuldade em relacionar os desenhos podem trabalhar em duplas, ajudando-se mutuamente.
– Atividade 3: “Dança da rotina!”
Objetivo: Expressar as atividades diárias de forma lúdica.
Descrição: As crianças serão desafiadas a criar uma dança para cada atividade da rotina.
Instruções: Com a música ao fundo, cada criança deve imitar a ação correspondente à atividade que está sendo tocada na música.
Materiais: Música infantil.
Adaptação: Caso alguma criança tenha dificuldades motoras, elas podem vocalizar e liderar a criação da dança.
Discussão em Grupo:
– O que você gosta mais de fazer na sua rotina?
– Como se sente quando faz suas atividades diárias?
– Qual dessas atividades você acha mais divertida e por quê?
Perguntas:
– O que fazemos após acordar?
– Como podemos fazer do nosso dia algo especial?
– O que você gostaria de mudar em sua rotina?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa. O educador observará a participação dos alunos durante as atividades e a colaboração nas discussões em grupo. Cada criança pode ser incentivada a expressar suas ideias sobre o que aprendeu e sentiu durante o processo, sendo fundamental a auto-reflexão sobre as experiências e o respeito ao espaço do outro.
Encerramento:
Ao final da aula, convide as crianças para apresentarem seus desenhos e explicarem suas atividades diárias de forma oral. Isso favorece a expressão de ideias e permite a troca de vivências entre os alunos, criando um ambiente de apoio mútuo e empatia.
Dicas:
É importante criar um ambiente acolhedor e participativo, sempre estimulando as crianças a expressarem suas ideias e sentimentos em relação às atividades. Além disso, valorizar a diversidade das rotinas de cada criança contribui para um aprendizado mais rico e completo.
Texto sobre o tema:
O planejamento da rotina diária é uma prática essencial na vida das crianças pequenas. Desde o momento em que acordam até o instante em que vão para a cama, cada atividade representa uma oportunidade de aprendizado e desenvolvimento. Uma rotina bem estruturada ajuda as crianças a se sentirem seguras e confiantes em suas ações, pois elas sabem o que esperar a cada momento do dia. Para os educadores, proporcionar experiências de planejamento da rotina não apenas ensina a importância da ordem e da organização, mas também fortalece vínculos afetivos entre os alunos.
Explorar a rotina através de atividades lúdicas e interativas é uma maneira eficaz de envolver as crianças nesse aprendizado. As brincadeiras, os cantos de histórias e as discussões em grupo são formas de encorajar as crianças a falarem sobre seus sentimentos em relação às diferentes atividades do dia a dia. Isso também proporciona um espaço seguro para expressarem suas idéias e percebendo que todos têm maneiras diferentes de viver suas rotinas. O auxílio do professor é fundamental nesse processo, pois ele pode facilitar a cooperação entre as crianças e fomentar um diálogo aberto, mostrando a importância de respeitar as particularidades de cada um.
Ademais, as crianças aprendem a função social dos tempos e espaços na Educação Infantil. Ao tomarem consciência de suas rotinas, elas começam a entender que a vida é uma sequência de momentos que podem ser organizados e vividos de maneira proveitosa. Conduzir atividades que envolvam a representação das rotinas diárias permite que elas se identifiquem com o que é apresentado, desenvolvendo sua capacidade criativa e a habilidade de observar e descrever o mundo ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
Com a aplicação deste plano, podemos desdobrar o assunto em diversas áreas do conhecimento. Primeiramente, ao trabalhar a rotina, fazemos uma conexão com a matemática, abordando conceitos de tempo e sequência por meio de cronogramas simples, onde as crianças poderão desenhar o que fazem em cada hora do dia. Em segundo lugar, podemos explorar a linguagem, promovendo a construção de histórias sobre a rotina dos alunos. Cada um pode contar a própria narrativa, enriquecendo a experiência de escuta e fortalecendo a habilidade de narrar eventos.
Além disso, este plano de aula pode ser ampliado com projetos interdisciplinares que envolvem outros aspectos do desenvolvimento infantil, como a saúde, a educação ambiental e a cidadania. Por exemplo, é possível discutir a importância de hábitos de higiene, como escovar os dentes e lavar as mãos, além de explorar a importância do respeito às diferenças nas rotinas familiares. Propor ações que incentivem a autonomia e o autocuidado nas crianças contribui para a formação de indivíduos mais conscientes e responsáveis.
Por fim, outro desdobramento possível é a participação dos pais e responsáveis. Propondo uma atividade de compartilhamento onde as crianças apresentam suas rotinas em casa, podemos ampliar a comunicação entre família e escola. Essa interação pode resultar em um fortalecimento da educação da criança, visto que ao conhecerem as rotinas em casa, os educadores podem ajustar práticas pedagógicas e criar um diálogo mais rico com as famílias.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador tenha sempre em mente a diversidade que existe entre as crianças. As particularidades de cada aluno são elementos que devem ser respeitados e integrados às atividades propostas, garantindo a inclusão de todos. O professor deve, portanto, estar atento às diferentes formas de aprendizagem e interação social que as crianças apresentam, adaptando as atividades conforme necessário.
Outra orientação importante é o cuidado na escolha dos materiais utilizados. Optar por recursos que sejam atrativos e que estimulem a curiosidade das crianças é crucial para manter o interesse e a motivação. A utilização de materiais táteis, visuais e sonoros pode enriquecer a experiência de aprendizado, oferecendo diferentes formas de engajamento.
Por último, manter uma comunicação clara e aberta com as crianças é essencial para que elas se sintam confortáveis em compartilhar suas ideias. Durante a aplicação do plano, o educador deve promover um ambiente acolhedor e respeitador, onde todas as opiniões sejam ouvidas e valorizadas, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais importantes para a vida dessas crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo de Imitação “Rotina Adivinhação”: Transforme as atividades diárias em um jogo de imitação. Cada criança deve fazer uma ação de sua rotina, e os colegas precisam adivinhar qual é.
Objetivo: Desenvolver a capacidade de observação e a memória dos alunos.
Materiais: N/A.
Faixa etária: 4 anos.
– Teatro de Fantoches “Minhas Atividades”: As crianças podem criar fantoches com papel e canetinha. Em seguida, elas narraram suas rotinas através dos fantoches.
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
Materiais: Papel, canetinhas, tesoura e cola.
Faixa etária: 4 anos.
– Criação de um Livro da Rotina: A turma pode coletar imagens que representem suas atividades diárias para fazer um livro colaborativo.
Objetivo: Trabalhar a noção de sequência e coletividade.
Materiais: Revistas, tesoura, cola e papel.
Faixa etária: 4 anos.
– Roda de Conversa “Rotina das Famílias”: Organizar um momento em que as crianças compartilham o que mais gostam de fazer em suas rotinas em família.
Objetivo: Estimular o diálogo e a empatia.
Materiais: N/A.
Faixa etária: 4 anos.
– Caminhada do Tempo “Minhas Atividades”: Propor uma caminhada onde cada criança represente uma atividade do dia. Na volta, cada uma poderá contar sua parte na rotina.
Objetivo: Integrar o ambiente externo ao aprendizado sobre rotina.
Materiais: N/A.
Faixa etária: 4 anos.
Esse plano de aula é uma ótima oportunidade para trabalhar a rotina diária de maneira lúdica e educativa, proporcionando um espaço onde as crianças possam desenvolver habilidades sociais e emocionais essenciais para sua formação.
