Plano de Aula: interdisciplinaridades (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A proposta deste plano de aula é desenvolver atividades que promovam a compreensão das interdisciplinaridades através de métodos lúdicos e interativos. A ideia é criar um ambiente rico em aprendizado, onde as crianças pequenas possam explorar e relacionar diferentes conhecimentos interligados, refletindo sobre suas experiências e respeitando as diferenças ao seu redor. Este plano foi elaborado para atender crianças de 4 anos, proporcionando uma experiência de aprendizado que amplifica suas capacidades de comunicação, empatia e expressão corporal, respeitando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

As atividades propostas focam na infância, enfatizando a importância das relações sociais, das emoções e da expressão artística. Considerando que as crianças nessa faixa etária estão em um período em que a exploração e a curiosidade são fundamentais, o plano busca integrar essas características ao aprendizado, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades essenciais enquanto brincam e se divertem.

Tema: Interdisciplinaridades
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão das interdisciplinaridades através de atividades que integrem diferentes campos de conhecimento, fomentando a empatia, a comunicação e a expressão corporal.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão de sentimentos e emoções por meio de atividades lúdicas.
– Desenvolver a valorização das diferenças e o respeito às individualidades de cada criança.
– Fomentar a comunicação e o trabalho em equipe entre as crianças.
– Potencializar a criatividade e a criação artística através de expressões diversificadas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Materiais de artes (papel, lápis de cor, tintas, pincéis).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tamborins).
– Materiais para colagem (papéis coloridos, revistas).
– Espaço amplo para a realização das atividades.

Situações Problema:

Como podemos expressar nossas emoções e sentimentos de maneiras diferentes?
Quais as formas de respeitar as diferenças entre nós e como isso pode nos ajudar a trabalhar em equipe?

Contextualização:

As crianças dessa faixa etária estão em constante descoberta e protagonismo em suas interações sociais. É fundamental criar um espaço seguro e estimulante para que explorem questões de empatia, respeito e criatividade. As atividades interativas que promovemos visam fomentar essas interações de maneira divertida, leve e educativa.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar sentimentos e emoções. Pergunte a elas: “O que te faz feliz?” e “Como você se sente quando alguém brinca junto com você?” Essa abordagem possibilitará que as crianças comecem a verbalizar seus sentimentos e percebam que todos ao seu redor possuem emoções diversas.

Após a conversa, conduza uma atividade de expressão corporal em que as crianças deverão imitar diferentes sentimentos usando gestos e expressões faciais. Encene emoções simples, como feliz, triste, bravo e surpreso. Depois, pergunte a elas quando já se sentiram assim. Essa atividade visa desenvolver o controle do corpo e estimular a expressão de sentimentos.

Para finalizar, proponha uma atividade artística onde as crianças poderão expressar o que aprenderam através de desenhos ou colagens que representem suas emoções durante a dinâmica. Isso irá proporcionar um espaço para a expressão individual das crianças de maneira divertida e lúdica.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Conversa: Emoções em Palavras
Objetivo: Estimular a expressão verbal de sentimentos.
Descrição: As crianças se sentam em círculo e compartilham emoções e sentimentos. O professor pode utilizar cartões de diferentes emoções como apoio visual.
Instruções: Pergunte sobre o que as faz felizes ou tristes, incentivando a comunicação.
Materiais: Cartões com imagens que representam emoções.

2. Dança das Emoções
Objetivo: Desenvolver o controle corporal e a expressão de sentimentos.
Descrição: Com música, as crianças irão expressar diferentes emoções através de danças e movimentos corporais.
Instruções: Varie o ritmo da música e peça que eles se comportem de acordo com a emoção que a música transmite.
Materiais: Aparelho de som e músicas variadas.

3. Arte da Emoção
Objetivo: Fomentar a expressão artística e individual.
Descrição: Usando materiais de arte, as crianças irão criar uma obra que represente como se sentem.
Instruções: Incentive-as a usar cores e formas que tenham significado para elas em relação às emoções discutidas.
Materiais: Papéis, tintas, pincéis, tesouras e cola.

4. Histórias e Mímicas
Objetivo: Trabalhar a imaginação e a comunicação através da linguagem não verbal.
Descrição: As crianças devem criar uma história curta e encená-la usando mímicas, expressões faciais e gestos.
Instruções: Cada grupo pode se revezar apresentando a história enquanto os outros adivinham a emoção.
Materiais: Espaço amplo para a apresentação.

5. Cooperando no Jardim
Objetivo: Promover o trabalho em equipe e a valorização das diferenças.
Descrição: As crianças devem juntar partes de várias imagens de um jardim que representam a diversidade.
Instruções: Cada criança traz um pedaço de uma imagem e, juntas, devem colar e compor uma única imagem de um jardim.
Materiais: Imagens recortadas de flores, plantas, etc.

Discussão em Grupo:

– O que aprendemos sobre as emoções dos outros?
– Como podemos ajudar um amigo que se sente triste?
– Qual foi a parte que você mais gostou da nossa atividade e por quê?

Perguntas:

– Como você se sentiu na atividade de expressão corporal?
– Você consegue pensar em outras formas de mostrar como se sente?
– O que você aprendeu sobre seus colegas durante as atividades?

Avaliação:

A avaliação neste plano de aula deve ser contínua e formativa. O professor deve observar a participação dos alunos nas atividades, a comunicação verbal e não verbal e a interações entre eles. A capacidade de expressar emoções e respeitar as diferenças deve ser considerada. Também podem ser registradas as produções artísticas das crianças, a fim de documentar seu desenvolvimento.

Encerramento:

Para finalizar, reúna todos novamente e façam uma rápida revisão das emoções discutidas, o que aprenderam e o que mais gostaram de fazer. Agradeça a participação de todos e incentive as crianças a continuarem explorando suas emoções, tanto em casa quanto na escola.

Dicas:

– Sempre esteja atento aos sentimentos e reações das crianças durante as atividades.
– Adapte as atividades conforme a dinâmica do grupo e o nível de desenvolvimento dos alunos.
– Crie um ambiente acolhedor que estimule a expressão e o compartilhamento, garantindo a segurança emocional das crianças.

Texto sobre o tema:

A interdisciplinaridade é um conceito que tem sido amplamente discutido nas últimas décadas, especialmente no campo da educação. Na Educação Infantil, essa abordagem se torna essencial, pois permite que as crianças percebam a interconexão entre diferentes áreas do conhecimento, favorecendo uma aprendizagem mais rica e significativa. As crianças pequenas têm uma capacidade incrível de se relacionar com o mundo e, por meio de experiências que envolvem a arte, a expressão corporal e a comunicação, conseguem explorar sensações e emoções que enriquecem seu desenvolvimento socioemocional.

As experiências proporcionadas na Educação Infantil devem estar alinhadas com a compreensão de que cada criança é única e traz consigo particularidades que enriquecem a convivência. Trabalhar a empatia desde cedo é um passo fundamental para formar cidadãos conscientes e respeitosos com as diversidades. Ao respeitar as diferenças e promover atividades que envolvem a cooperação e o trabalho em grupo, os educadores estão capacitando os alunos a interagirem de maneira saudável e construtiva.

Portanto, promover a interdisciplinaridade na Educação Infantil não apenas engrandece o conhecimento, mas também fortalece as relações humanas. Nossa responsabilidade é garantir que as crianças se sintam valorizadas em sua individualidade e prepará-las para viver em uma sociedade diversificada, onde o respeito e a valorização do outro sejam pilares centrais.

Desdobramentos do plano:

A aplicação deste plano de aula pode ter desdobramentos significativos no ambiente escolar e na formação das crianças. Em primeiro lugar, ao incentivar a comunicação e o entendimento entre as crianças, promovemos um espaço onde elas se sentem à vontade para expressar emoções e compartilhar experiências. Isso pode levar à formação de laços mais fortes entre os colegas, criando um clima de amizade e colaboração que ultrapassa as barreiras do aprendizado formal.

Além disso, as atividades propostas permitem que as crianças desenvolvam habilidades socioemocionais essenciais, como a empatia e a valorização das diferenças. Quando expostas a diversas formas de expressão e comunicação, elas se tornam mais receptivas às emoções dos outros, aprendendo a lidar com conflitos de maneira pacífica e respeitosa. Esse aprendizado é fundamental não apenas para a escola, mas também para a vida cotidiana das crianças, preparando-as para interagir de forma positiva e construtiva no futuro.

Por fim, o impacto das atividades realizadas pode ser observado em um aumento no interesse das crianças por aprender sobre o mundo que as rodeia. Quando conseguem conectar suas experiências pessoais a diferentes áreas do conhecimento, elas tendem a se tornar mais curiosas e ativos em sua jornada de aprendizado. Essa experiência inicial, rica em descoberta e interação, terá um efeito duradouro em suas trajetórias educacionais futuras.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor tenha clareza sobre a importância do relato das experiências das crianças. Registrar os momentos de interação durante as atividades, as produções artísticas e as discussões em grupo pode gerar um legado de aprendizado que irá enriquecer tanto as futuras aulas quanto a avaliação do desenvolvimento das crianças. As observações coletadas podem servir como base para ajustar futuras atividades e práticas pedagógicas.

Além disso, a criação de um ambiente acolhedor deve ser uma prioridade durante todas as atividades. As crianças precisam se sentir seguras e confortáveis para se expressar. O uso de frases encorajadoras, um tom de voz calmo e uma postura aberta pode fazer uma grande diferença na forma como as crianças interagem entre si e com o educador.

Por último, é essencial lembrar que cada grupo de crianças é único. Portanto, diferentes adaptações podem ser necessárias para atender às particularidades de cada turma. O professor deve estar sempre atento ao nível de desenvolvimento de seus alunos e ajustar as atividades de acordo com suas necessidades e capacidades, garantindo que todas tenham oportunidade de aprender e se desenvolver de acordo com seu próprio ritmo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Espelho
Objetivo: Refletir sobre emoções e comportamentos.
Descrição: As crianças formam pares, onde uma criança imita as ações e expressões da outra, como se fossem espelhos.
Adaptação: Para crianças tímidas, pode-se iniciar com a imitação de sons e movimentos simples.

2. Mini Teatro das Emoções
Objetivo: Compreender e expressar sentimentos.
Descrição: Divida a turma em grupos e peça que criem uma pequena peça que represente uma situação com diferentes emoções.
Adaptação: Ofereça fantoches ou bonecos para facilitar a representação para crianças que podem ter dificuldade em se expressar verbalmente.

3. Caixa Surpresa Emocional
Objetivo: Identificar e nomear emoções.
Descrição: Crie uma caixa com objetos que representem diferentes emoções (como uma bola para esbanjar alegria, uma folha amassada para tristeza). As crianças devem tirar um objeto e falar sobre uma situação em que se sentiram daquela maneira.
Adaptação: Para crianças mais novas, utilize apenas alguns objetos e ajude a rotular as emoções.

4. Festival das Cores e Emoções
Objetivo: Associar cores a sentimentos.
Descrição: As crianças devem pintar um grande mural onde cada cor representa uma emoção. No final, devem explicar por que escolheram aquelas cores.
Adaptação: Proporcione opções de formas e técnicas de pintura, como carimbos ou spray de água, para diversificar a atividade.

5. Ciranda das Culturas
Objetivo: Valorizar a diversidade cultural.
Descrição: Crie uma roda onde as crianças compartilham músicas ou danças de suas culturas familiares.
Adaptação: Para crianças que não têm uma expressão verbal forte, estimule a participação com movimentos simples ou expressões.

Este plano de aula visa não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o emocional e social das crianças, em um contexto educativo que respeita as individualidades e promove a interação harmônica entre diferentes saberes e práticas.