Plano de Aula: conhecendo as cores primarias (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula elaborado visa introduzir as cores primárias de maneira lúdica e envolvente às crianças pequenas, que estão na faixa etária de 1 a 2 anos. A proposta é que, ao longo dos 30 minutos de atividade, as crianças explorem suas percepções, construam conhecimentos e finalizem compreendendo a importância das cores em seu cotidiano. O uso de atividades interativas permitirá que a aprendizagem ocorra de forma natural e divertida.
A criança, em sua fase inicial de desenvolvimento, interage com o mundo através de experiências sensoriais. Por isso, focar as cores primárias através de atividades práticas e visuais, estimula sua curiosidade e promove a expressão de sentimentos e sensações. A exploração das cores acontecerá por meio de jogos e artes, o que permite uma vivência significativa e se conecta diretamente com suas vivências pessoais.
Tema: Conhecendo as Cores Primárias
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas uma vivência rica em experiências sensoriais, estimulando o reconhecimento e a percepção das cores primárias de forma lúdica e interativa.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as cores primárias (vermelho, azul e amarelo).
2. Estimular a expressão e a comunicação através de atividades artísticas.
3. Promover a interação e a socialização entre as crianças durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Tintas nas cores primárias (vermelha, azul e amarela)
– Pincéis e rolos de pintura
– Papel em branco grande
– Fichas coloridas (de preferência nas cores primárias)
– Música infantil divertida para brincar
– Cartaz das cores primárias (de preferência ilustrado)
Situações Problema:
Como as crianças podem aprender a identificar e diferenciar cores de forma prática e divertida? Que atividades podem estimular o interesse pelas cores primárias?
Contextualização:
As crianças pequenas têm uma alta capacidade de curiosidade e exploram o mundo através de seus sentidos. Ao trabalhar com cores, as crianças não apenas aprendem sobre elas, mas também relacionam suas emoções e sentimentos. O uso de música e dança traz um elemento lúdico e facilita a absorção do aprendizado de forma mais prazerosa, aproveitando seu desejo natural de movimento e interação.
Desenvolvimento:
1. Apresentação das cores: O educador inicia a aula mostrando o cartaz das cores primárias, fazendo uma breve introdução sobre cada cor, interagindo diretamente com as crianças para que identifiquem objetos com aquelas cores no ambiente.
2. Momento de pintura: Distribuir grandes folhas de papel em branco e os materiais de pintura. As crianças serão convidadas a pintar livremente usando as cores primárias, explorando diferentes técnicas com pincéis e rolos. O docente deve circular pela sala, ajudando e encorajando os pequenos a expressarem-se na atividade.
3. Brincadeiras com movimento: Após a atividade de pintura, colocar uma música infantil animada que envolva movimento. As crianças serão convidadas a dançar enquanto seguram as fichas coloridas. O professor pode nomear a cor que cada criança segura e pedir que imitem um gesto que represente essa cor, estimulando assim o movimento do corpo.
Atividades sugeridas:
1. Exploração das cores:
– Objetivo: Identificar cores primárias.
– Descrição: Peça que as crianças encontrem objetos da mesma cor que estão no cartaz.
– Instruções para o professor: Faça um passeio pela sala e peça que apontem, digam a cor e a relação que têm com aqueles objetos.
2. Atividade de pintura:
– Objetivo: Expressar-se através da pintura.
– Descrição: Cada criança receberá um pedaço de papel e tintas para pintar livremente.
– Instruções para o professor: Auxilie as crianças na mistura e uso das tintas, estimulando a criatividade.
3. Dança das cores:
– Objetivo: Associar movimento à identificação das cores.
– Descrição: As crianças seguram uma ficha colorida e dançam ao som de uma música.
– Instruções para o professor: Durante a dança, chame a atenção para que digam a cor que têm em mãos.
Discussão em Grupo:
Crie um ambiente onde as crianças possam compartilhar suas experiências após as atividades. Pergunte como elas se sentiram ao usar as cores e o que mais aprenderam.
Perguntas:
1. Qual cor você mais gostou de usar?
2. O que você sentiu ao pintar?
3. Como sua ficha colorida fez você se sentir enquanto dançava?
Avaliação:
A avaliação deverá ser contínua e será realizada durante as atividades, observando a participação, a interação e a capacidade das crianças de expressar o que aprenderam sobre as cores primárias.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão expor suas produções artísticas e explicar o que aprenderam. O professor deve enaltecer a importância das cores e como elas fazem parte do cotidiano, incentivando o diálogo e a expressão dos sentimentos.
Dicas:
1. Crie um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para explorar e criar.
2. Faça uso de palavras simples e animadas para instigar o interesse pela atividade.
3. Esteja atento a reações e comentários das crianças, isso pode enriquecer a atividade.
Texto sobre o tema:
As cores são componentes essenciais em nosso cotidiano e chamam a atenção das crianças desde os primeiros momentos de vida. Elas não apenas embelezam o mundo, mas também desempenham um papel crucial no desenvolvimento da criança. As cores primárias — vermelho, azul e amarelo — são fundamentais porque, a partir delas, podem ser criadas todas as outras cores. Em ambientes de aprendizagem, a introdução dessas cores não só ajuda na identificação visual, mas também nas experiências emocionais que cada cor pode evocar nas crianças.
Durante a infância, o ato de brincar é uma das formas mais puras de aprender. Por meio da exploração de cores, as crianças podem expressar suas emoções, comunicações e interações sociais. O uso de tintas e materiais variados possibilita que elas desenvolvam habilidades motoras, criatividade e também a necessária socialização ao compartilhar suas obras com os colegas. A prática de associar cores a objetos ou sentimentos cria conexões poderosas que ampliam a compreensão do mundo ao seu redor.
Cores também podem ser utilizadas para ensinar conceitos como mistura e categorização. Por exemplo, ao misturar tintas, as crianças podem observar o que acontece e começar a desenvolver habilidades científicas iniciais. Essa é uma via poderosa que conecta a arte à ciência, ao mesmo tempo que fortalece a cognição, resolução de problemas e habilidades motoras.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido para incluir outras cores, levando as crianças a um aprendizado mais abrangente sobre a teoria das cores. Após introduzir as cores primárias, poderiam ser realizadas atividades que exploram as cores secundárias, como o verde, laranja e roxo. Isso não apenas ampliaria o conhecimento das crianças sobre as cores, mas também poderia incluir a experiência prática de criar novas cores a partir da mistura das cores primárias. As crianças se tornariam cientistas e artistas ao mesmo tempo, pegando um nível de curiosidade que sempre deve impele-las a explorar mais.
Outro desdobramento interessante seria a introdução da literatura sobre cores. Contar histórias que incorporam cores diferentes ajudaria a construir vocabulário e enriquecer a compreensão das explicações que elas podem participar. Por exemplo, livros que mencionam objetos coloridos ou personagens de cores vibrantes poderiam ser usados para guiar o aprendizado em um segundo momento, misturando a leitura ao aprendizado visual de forma eficaz.
Por fim, o impacto da proposta de aprendizado com as **cores” pode ser ampliado para envolver a família. Sugira que os alunos possam levar suas criações para casa e compartilhem com os pais, promovendo uma interação familiar sobre o que aprenderam. Isso estimulará o diálogo em casa sobre cores, artes e sentimentos, solidificando assim o aprendizado em diferentes ambientes.
Orientações finais sobre o plano:
Ao preparar a aula, é fundamental que o professor esteja flexível para adaptar as estratégias às necessidades e reações das crianças. A exploração das cores primárias deve ser um momento de alegria e descoberta, por isso, a empatia com o processo individual de cada criança é crucial. Esteja pronto para identificar o que motiva cada um e ajuste as atividades conforme necessário, sempre garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.
Mantenha um ambiente seguro e enriquecedor, onde as crianças possam se sentir à vontade para se expressar e experimentar. A música, as artes e a interação oral desempenham um papel crucial na formação destas experiências, por isso devem ser utilizadas de forma estratégica para otimizar a aprendizagem. Não hesite em usar as próprias brincadeiras das crianças como um recurso de aprendizado, pois isso pode trazer relevância e proximidade ao conteúdo.
Por último, após a atividade, reserve um tempo para refletir sobre os resultados alcançados e como as crianças se sentiram. Muitas vezes, as respostas podem ser um indicativo das áreas que precisam de mais atenção e podem ajudar a planejar as próximas atividades que irão seguir. Ao criar um ciclo de aprendizado contínuo, os educadores construírem uma relação saudável e de confiança com as crianças, permitindo uma formação muito mais rica e profunda.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das cores escondidas: Crie um jogo onde objetos de cada cor primária são escondidos pela sala. O educador deve pedir que as crianças procurem, ajudando a identificar a cor ao encontrá-los.
– Objetivo: Estimular a identificação de cores de forma divertida.
– Materiais: Objetos das cores primárias.
2. Caminho colorido: Organizar um percurso onde as crianças devem pisar apenas nas cores primárias.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a identificação de cores.
– Materiais: Fitas coloridas ou papel de diferentes cores.
3. Colagem de cores: As crianças irão criar uma colagem usando pedaços de papel coloridos (vermelho, azul e amarelo).
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e noções de combinação de cores.
– Materiais: Papéis de várias texturas e cores.
4. Teatro das cores: Incentivar as crianças a usar fantoches de mão de cores primárias para criar pequenas encenações com histórias simples.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Materiais: Fantoches com as cores.
5. Pintura coletiva: Criar uma grande tela onde as crianças poderão expressar suas ideias e sentimentos por meio das cores.
– Objetivo: Promover a cooperação e a socialização.
– Materiais: Tinta, pincéis e uma grande folha de papel.
