Plano de Aula: circuito (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A proposta deste plano de aula é explorar o tema circuito através de uma atividade lúdica que combina movimento e criatividade para as crianças na faixa etária de 3 anos. A atividade envolve materiais coloridos, como bolinhas, e o uso de fitas adesivas, permitindo que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras e a percepção das cores, além de estimularem a sociabilidade e a comunicação entre os pares.
A montagem do circuito visa proporcionar um ambiente seguro e atrativo para que as crianças possam se movimentar livremente, explorando os diferentes espaços conforme orientações sugeridas. Além disso, o ato de colar as bolinhas na fita adesiva propõe a prática da coordenação motora fina, essencial para o desenvolvimento nesta fase, favorecendo também o aprimoramento das habilidades de concentração e paciência. Seguem abaixo os detalhes deste plano de aula.
Tema: Circuito com bolinhas coloridas e colagem das bolinhas na fita adesiva
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento da coordenação motora e a socialização entre as crianças através de uma atividade lúdica que envolve movimento e criatividade.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração do espaço através do deslocamento e do manuseio de objetos.
– Promover a experiência com as cores, formas e texturas.
– Estimular o cuidado ao interagir com os colegas e os objetos.
– Desenvolver a capacidade de seguir instruções e orientações em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01), (EI02EO04)
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02), (EI02CG05)
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02)
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01)
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET01), (EI02ET05)
Materiais Necessários:
– Bolinhas de diversas cores (pode ser feito de papel colorido amassado, bolinhas de isopor ou mesmo bolinhas de plástico);
– Fita adesiva larga;
– Espaço amplo e seguro para o circuito;
– Tapete ou colchonetes (opcional);
– Recipientes para armazenar as bolinhas.
Situações Problema:
– Como podemos organizar as bolinhas coloridas no espaço?
– Quais formas diferentes podemos usar para nos movimentar no circuito?
Contextualização:
Antes de iniciar a atividade, é importante conversar com as crianças sobre as cores e as formas das bolinhas, além de explicar como será o circuito. Essa conversa inicial ajudará a aquecer as crianças para a atividade, tornando-as mais receptivas e atentas às orientações.
Desenvolvimento:
1. Montagem do circuito: Utilizando fita adesiva, crie um caminho no chão em forma de circuito (pode ser uma espiral ou um zig-zag).
2. Distribuição das bolinhas: Em diferentes pontos do espaço, coloque as bolinhas coloridas para que as crianças possam coletá-las ao longo do circuito.
3. Explicação das regras: Explique que as crianças devem seguir o circuito, coletar as bolinhas e trazê-las de volta à fita adesiva, onde poderão colá-las.
4. Realização da atividade: As crianças começam a se deslocar pelo circuito, coletando as bolinhas e colando-as na fita adesiva.
5. Observe as interações: Enquanto as crianças realizam a atividade, incentive-as a se comunicarem e a ajudarem umas às outras, promovendo a solidariedade e o cuidado nas interações.
Atividades sugeridas:
1. Caminhando e Saltando
– Objetivo: Estimular diferentes formas de deslocamento.
– Descrição: As crianças devem seguir o circuito caminhando e saltando em determinados momentos, estabelecendo um ritmo divertido.
– Instruções para o Professor: Dê orientações sobre quando caminhar e quando saltar. As crianças podem realizar essa atividade em duplas, seguindo o ritmo uma da outra.
– Materiais: Nenhum material extra é necessário.
2. Caça às Cores
– Objetivo: Identificação das cores e formas.
– Descrição: As crianças devem encontrar e coletar bolinhas de uma cor específica durante o circuito.
– Instruções para o Professor: Ofereça uma cor como desafio para as crianças e estimule-as a contá-las ao final.
– Materiais: Bolinhas coloridas.
3. Músicas e Movimentos
– Objetivo: Explorar e combinar sons e movimentos.
– Descrição: Enquanto as crianças realizam a atividade, toque músicas animadas e incentive-as a dançar e se movimentar.
– Instruções para o Professor: Alterne músicas e crie momentos onde as crianças podem parar e fazer movimentos da dança.
– Materiais: Caixa de som e playlist de músicas infantis.
4. Colagem Criativa
– Objetivo: Estimular a coordenação motora fina.
– Descrição: Após a caminhada, as crianças devem colar as bolinhas na fita adesiva, criando padrões ou desenhos.
– Instruções para o Professor: Dê exemplos de padrões (como listras ou bolinhas agrupadas) e incentive a criatividade das crianças.
– Materiais: Fita adesiva e bolinhas.
5. Diálogo do Circuito
– Objetivo: Promover a comunicação e a escuta.
– Descrição: Após a atividade, cada criança deve contar sobre uma cor que usou ou uma bolinha que gostou mais.
– Instruções para o Professor: Designe tempo para a roda de conversa, garantindo que todos tenham a chance de compartilhar.
– Materiais: Nenhum material extra é necessário.
Discussão em Grupo:
Após a conclusão das atividades, reúna as crianças para discutir o que aprenderam e como se sentiram ao longo das experiências. Pergunte como foi o ato de coletar as bolinhas e se houve alguma dificuldade, incentivando o diálogo e a troca de ideias.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer no circuito?
– Você conseguiu encontrar todas as bolinhas?
– Como você se sentiu ao ajudar seu colega?
Avaliação:
A avaliação deve ser observacional: o professor pode analisar como as crianças interagem, comunicam-se e participam das atividades, além de verificar se estão desenvolvendo a coordenação motora ao colarem as bolinhas. É importante também observar as interações sociais e como as crianças compartilham e cuidam umas das outras.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem expressar o que aprenderam e o que mais gostaram de fazer. Agradeça a participação de todos e reforce a importância de trabalhar em equipe e de cuidar dos materiais.
Dicas:
– Sempre que possível, elogie as crianças durante a atividade para aumentar a confiança delas.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, garantindo que todas tenham a oportunidade de participar ativamente.
– Considere adaptar o espaço e os materiais com base nas necessidades de mobilidade dos alunos.
Texto sobre o tema:
O conceito de circuito pode envolver diversas trajetórias e formas de deslocamento, seja em um contexto físico ou motor. Esta atividade específica com crianças de 3 anos promove a exploração do movimento e as interações sociais, construindo oportunidades para que elas se aprofundem nas experiências físicas e sensoriais que cercam seu ambiente. Trabalhar com bolinhas coloridas não apenas capta a atenção visual das crianças, mas também as encoraja a desenvolver habilidades motoras ao manipular os materiais e seguir as orientações do professor.
Além disso, a colagem das bolinhas na fita adesiva representa uma introdução prática ao universo das cores, das formas e até mesmo da matematização, ao permitir que as crianças contem e classifiquem os objetos que coletaram. O ato de criar um circuito para seguir em movimento oferece também a oportunidade de desenvolver a noção de espaço, temporalidade e direções, uma aprendizagem que pode ser explorada de diversas formas em atividades futuras.
Este plano de aula visa, portanto, integrar os aspectos motores, sociais e criativos de maneira a formar um ambiente de aprendizado rico e estimulante para as crianças. Ao permitir que as crianças explorem através do movimento e da ação, o professor facilita um espaço em que o aprendizado se torna uma experiência divertida e significativa, essencial para o desenvolvimento integral dos pequenos.
Desdobramentos do plano:
A atividade do circuito pode ser expandida para incluir novas temáticas e desafios nas próximas aulas. Por exemplo, pode-se introduzir elementos como obstáculos ou desafios temporais que incentivem as crianças a manterem o foco e a agilidade em suas movimentações. Outra possibilidade é a introdução de objetos com diferentes texturas para que as crianças possam explorar as sensações táteis, ampliando, assim, suas percepções sensoriais.
Além disso, um desdobramento interessante seria a criação de histórias coletivas onde as crianças utilizam as bolinhas como personagens e elementos da narrativa. Aquele que colar a bolinha terá a oportunidade de contar uma parte da história, ajudando a desenvolver ainda mais as habilidades de comunicação. Essa forma de aprendizado não apenas constrói a criatividade das crianças, mas também fortalece os vínculos sociais e a empatia entre os colegas.
Por fim, com o crescimento e a progressão das habilidades motoras e sociais, as atividades podem ser adaptadas para incluir componentes matemáticos mais estruturados, como a contagem das bolinhas ou a ordem de cores em que aparecem, promovendo um aprendizado multidimensional. A introdução gradual de desafios mais complexos irá sustentar o desenvolvimento contínuo das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha uma postura de observação e escuta durante a realização das atividades, sendo um mediador que oferece orientações e suporte, mas também respeita a autonomia das crianças. Além disso, criar um ambiente acolhedor e seguro é essencial para que as crianças se sintam à vontade para experimentar e explorar, sem medo de errar. É fundamental compreendê-las dentro de seu próprio ritmo de aprendizagem.
Outro aspecto importante é garantir que a diversidade e a inclusão sejam focalizadas em todas as atividades, permitindo que crianças com diferentes habilidades possam participar plenamente nas dinâmicas propostas. O uso de materiais adaptados e o ajuste no ritmo das atividades podem ajudar a proporcionar uma experiência enriquecedora para todos os alunos.
Por último, a documentação da atividade, como registros fotográficos e anotações sobre o desempenho das crianças, pode ser útil não só para avaliação, mas também para criação de portfólios que evidenciem o progresso individual e coletivo ao longo do tempo, permitindo que cada criança e suas famílias visualizem o crescimento e as conquistas de suas aulas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada com Sons: As crianças podem fazer o circuito com instrumentos simples, como chocalhos, enquanto se deslocam. Ao tocar os instrumentos, reforçam a conexão entre movimento e som.
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a percepção auditiva.
– Materiais: Chocalhos ou instrumentos musicais simples.
– Modo de condução: Acompanhe com músicas e promova diálogos sobre os ritmos.
2. Arco-íris de Bolinhas: As bolinhas devem ser organizadas em um arco-íris, e o desafio será coletá-las de acordo com as cores.
– Objetivo: Trabalhar em equipe e incentivar a troca de conhecimentos sobre cores.
– Materiais: Bolinhas coloridas.
– Modo de condução: Estimule a colaboração entre as crianças na coleta das bolinhas.
3. Dança das Cores: Após o circuito, cada cor ganha uma dança. As crianças devem se movimentar de acordo com a cor que escolherem.
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a socialização.
– Materiais: Música animada.
– Modo de condução: Proponha movimentos específicos para cada cor.
4. Construindo Histórias: Reúna as bolinhas ao final e crie histórias utilizando cada cor e sua relação com a atividade.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão oral.
– Materiais: As bolinhas coletadas nas cores escolhidas.
– Modo de condução: Incentive a contribuição de cada criança na construção da narrativa.
5. Túnel de Cores: Monte um túnel com placas de papel ou tecido colorido, passando pelo circuito e coletando bolinhas.
– Objetivo: Criar um mini desafio motor e sensorial.
– Materiais: Placas de papel ou tecido.
– Modo de condução: Estimule a exploração livre de forma lúdica.
Essas sugestões lúdicas possibilitam que as crianças explorem o aprendizado de maneira divertida, favorecendo o desenvolvimento integral através de atividades que expressam seu mundo pessoal de formas variadas.
