Plano de Aula: meu corpo (Educação Infantil) – Bebês
A criação deste plano de aula tem como foco o tema “meu corpo”, proporcionando uma oportunidade significativa para que os bebês, com idades entre zero e um ano e seis meses, possam explorar e reconhecer seu próprio corpo, suas sensações e suas interações com o ambiente e as outras crianças. Nessa faixa etária, as atividades propostas devem ser lúdicas e estimular o desenvolvimento motor e a percepção da identidade corporal, respeitando o ritmo individual de cada criança.
As experiências proporcionadas por este plano buscam incentivar a comunicação não verbal e verbal, explorando gestos, expressões e movimentos que são fundamentais para a construção da autonomia e da socialização dos bebês. As atividades favorecem o desenvolvimento motor, bem como a construção de vínculos afetivos entre crianças e educadores, além de promover um ambiente acolhedor e seguro para a exploração do corpo e do movimento.
Tema: Meu corpo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento e a exploração do corpo, promovendo o desenvolvimento motor e a comunicação de necessidades e sensações através de brincadeiras e interações entre os bebês.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a percepção dos limites e possibilidades do corpo durante as brincadeiras.
– Estimular a comunicação de emoções e sensações através de gestos e vocalizações.
– Proporcionar experiências que incentivem a interação social entre as crianças.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Tapetes macios e coloridos
– Brinquedos sensoriais (como bolas de diferentes texturas, chocalhos, e objetos que emitem sons)
– Música infantil para atividades de movimento
– Espelhos grandes e seguros (se disponíveis)
– Histórias ilustradas sobre o corpo
Situações Problema:
Como os bebês podem perceber e expressar as diferentes partes de seus corpos e as sensações que cada movimento proporciona durante a brincadeira?
Contextualização:
Os bebês estão em uma fase onde a exploração é essencial para o seu desenvolvimento. É crucial proporcionar um ambiente onde possam tocar, sentir e vivenciar cada parte do corpo. Por meio de jogos e atividades lúdicas, as crianças irão desvendar o mundo ao seu redor, reconhecendo como suas ações afetam o espaço e as pessoas com quem interagem.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de apresentação, onde as crianças e educadores estão sentados em um círculo confortável. Comece a musicalização com canções que mencionem partes do corpo. Durante a música, acompanhe com gestos e movimentos, estimulando os bebês a acompanharem as ações.
Na sequência, organize a exploração de diferentes materiais e objetos, como tapetes coloridos e brinquedos sonoros, encorajando os bebês a movimentarem-se livremente e a interagirem com os brinquedos. Proporcione momentos para que explorem os sons que podem ser emitidos com os próprios corpos, como batidas palmas ou estalidos de dedos.
Um momento importante é a atividade com espelhos. Deixe que os bebês se olhem no espelho, promovendo o reconhecimento dos próprios rostos e expressões. Isso os ajudará a identificar suas emoções e a aprender sobre a expressão facial.
Atividades sugeridas:
1. Brinqeu com Música
– Objetivo: Estimular o movimento e a percepção sonora.
– Descrição: Os bebês devem dançar ou se movimentar livremente enquanto ouvem uma música apropriada.
– Instruções: Use uma música com ritmo suave e incentivá-los a acompanhar a música com movimentos.
– Materiais: Caixa de som e playlist de músicas infantis.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem se mover, estimular as movimentações dos braços e da cabeça.
2. Exploração Táctil
– Objetivo: Reconhecer diferentes partes do corpo através do toque.
– Descrição: Espalhe diferentes itens texturizados pelo chão e faça uma atividade sensorial onde os bebês tocam e sentem os objetos.
– Instruções: Permita que peguem os objetos e toquem suas partes do corpo ao mesmo tempo.
– Materiais: Brinquedos de diferentes texturas.
– Adaptação: Para bebês menos móveis, apresente os objetos próximos.
3. Contação de História
– Objetivo: Estimular a escuta e a interação.
– Descrição: Ler histórias que falem sobre partes do corpo ou sentimentos.
– Instruções: Mostre níveis ilustrativos durante a contação e faça perguntas simples.
– Materiais: Livros ilustrativos sobre o corpo.
– Adaptação: Usar livros com texturas para que bebês interajam.
4. Mímica e Imitação
– Objetivo: Incentivar a imitação e o movimento.
– Descrição: Os educadores realizarão movimentos simples e as crianças deverão imitá-los.
– Instruções: Demonstre movimentos como balançar os braços ou tocar os pés.
– Materiais: Sem necessidade de materiais adicionais.
– Adaptação: Se os bebês não conseguirem imitar, encoraje comentários e sons.
5. Roupa e Corpo
– Objetivo: Reconhecimento do corpo através de vestuário.
– Descrição: Brincar com diferentes roupas e acessórios que ajudam a reconhecer partes do corpo.
– Instruções: Utilize acessórios como chapéus ou lenços para que as crianças reconheçam as partes a que se referem.
– Materiais: Acessórios diversos.
– Adaptação: Para crianças que não podem vestir sozinhas, ajude-as a colocar.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e converse sobre quais partes do corpo elas mais gostam de tocar ou mover. Incentive a expressão das emoções e como cada movimento faz elas se sentirem.
Perguntas:
– Quais partes do corpo você gosta de mover?
– O que você sente quando toca em diferentes objetos?
– Como você se sente quando ouve a música?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando as interações dos bebês com os materiais, sua capacidade de reconhecimento das partes do corpo e como expressam suas emoções e necessidades. Anote as reações e a disposição de cada criança nas atividades propostas.
Encerramento:
Para finalizar, reuna todos novamente e cante uma música calma que foi usada na abertura da aula. Estimule os bebês a movimentarem-se suavemente, reforçando a conexão entre o corpo, a música e as emoções sentidas durante a aula. Agradeça a participação de todos e lembre-os das partes do corpo durante a canção.
Dicas:
– Sempre que possível, adapte as atividades para respeitar o ritmo e as necessidades de cada bebê.
– Use materiais coloridos e sonoros que atraem a atenção dos bebês.
– Crie um ambiente tranquilo e acolhedor que favoreça a exploração e o movimento livre.
Texto sobre o tema:
O corpo humano é uma fonte inesgotável de descobertas e aprendizagens, principalmente durante os primeiros anos de vida. Nesta fase, as crianças começam a entender sua fisicalidade e a se reconhecer como indivíduos. A exploração do corpo vai muito além de meras movimentações; ela envolve a construção da identidade, a percepção das diferenças e a compreensão afetiva que temos com nosso próprio eu. É fundamental que as experiências oferecidas aos bebês respeitem essa fase de descobertas e que promovam um ambiente seguro e acolhedor para que eles possam sentir e explorar as diversas partes do corpo.
As interações que os bebês estabelecem com outras crianças e adultos são essenciais para a formação de habilidades sociais e emocionais. Brincadeiras que envolvem imitação e comunicação não verbal, como gestos e expressões, são ricas para esse processo. As crianças se comunicam através de suas ações; por isso, ao estimular a movimentação e o reconhecimento do corpo, estamos também favorecendo uma forma de linguagem que poderá se desenvolver ao longo dos anos.
Para as crianças pequenas, cada toque, cada movimento, cada nova sensação é um passo em direção ao reconhecimento de si mesmas e de seu espaço no mundo. Por isso, as propostas de atividades devem ser variadas e instigantes, respeitando o tempo e os limites de cada bebê. A ideia é que, através do brincar, elas se sintam à vontade para explorar novos desafios, experimentando a liberdade de se mover e se expressar.
Desdobramentos do plano:
Após o desenvolvimento deste plano, os educadores podem ampliar a proposta com novas atividades que explorem a percepção do corpo em diferentes contextos. Uma continuação interessante seria a realização de uma semana temática sobre o corpo, onde cada dia diferentes partes do corpo seriam exploradas, como mãos, pés, rosto, etc. Esse aprofundamento permitiria que os bebês construíssem um conhecimento mais sólido. As atividades poderiam incluir pintura das mãos, contação de histórias relacionadas e até brincadeiras sensoriais que enfatizem o toque e a sensação.
Outra possibilidade de desdobramento compreensão dos rostos e suas expressões. Podemos implementar atividades que envolvam a observação e a recriação de expressões faciais usando espelhos ou cartões com rostos que expressem emoções. É uma maneira lúdica de não apenas conhecer as partes do corpo, mas também de começar a conectar ações e sentimentos. Isso permite que os bebês se reconheçam em um nível emocional, favorecendo a aprendizagem sobre empatia e a identificação de sentimentos nos outros.
Por fim, poderia ser criado um mural coletivo onde cada criança desenha ou marca sua mão, por exemplo, reforçando a ideia de que todas elas são únicas, mas também se complementam em um contexto de grupo. Essa atividade incentiva a colaboração e o senso de pertença, fundamentais para um desenvolvimento saudável e equilibrado durante o crescimento dos bebês.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com bebês, o educador deve sempre estar atento ao ritmo e às necessidades de cada criança. A observação cuidadosa é fundamental para adaptar as atividades e garantir que cada bebê se sinta seguro e acolhido. Permita que os bebês explorem ao seu próprio tempo, sempre reforçando positivamente suas ações e descobertas. O respeito ao tempo individual de cada um é essencial para que a aprendizagem se concretize.
As interações na sala de aula não devem ser apenas entre educador e bebês, mas também entre os próprios bebês. Estimule o convívio entre eles, promovendo momentos onde possam se observar e reconhecer uns aos outros. A socialização nesta fase é rica e fundamental no processo de aprendizagem.
Por último, não se esqueça de documentar as aprendizagens e os momentos vividos durante o desenvolvimento do plano de aula. Isso não apenas ajuda na reflexão sobre as práticas adotadas, mas também contribui para a construção de um portfólio que pode ser utilizado para avaliar o progresso dos bebês e a eficácia das atividades propostas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Espelho
– Objetivo: Promover a percepção do corpo e expressão corporal.
– Descrição: Um educador faz gestos e movimentos, e os bebês devem imitar.
– Materiais: Nenhum específico, mas um espelho pode enriquecer a atividade.
– Adaptação: Ajude os bebês a fazer movimentos se necessário.
2. Caça aos Sons do Corpo
– Objetivo: Explorar sons produzidos com o corpo.
– Descrição: Os bebês experimentam diferentes sons, como bater palmas e estalar os dedos.
– Materiais: N/A.
– Adaptação: Ofereça apoio a crianças com dificuldades motoras.
3. Brincando de Pintar o Corpo
– Objetivo: Explorar cores e formas usando as partes do corpo.
– Descrição: Use tintas atóxicas e deixe os bebês marcarem seu corpo.
– Materiais: Tintas, papel e toalhas.
– Adaptação: Limite a quantidade de tinta para facilitar a manipulação.
4. Histórias com Mímica
– Objetivo: Integrar a narrativa à expressão corporal.
– Descrição: Contar histórias onde os bebês imitam os personagens.
– Materiais: Livros infantis visuais.
– Adaptação: Use gestos e expressões amplamente reconhecíveis para facilitar a imitação.
5. Dança dos Animais
– Objetivo: Estimular o motor e a imitação.
– Descrição: Os bebês imitam os movimentos de diferentes animais ao som de músicas relacionadas.
– Materiais: Frases de ação baseadas em músicas de animais.
– Adaptação: Para aqueles que estão imóveis, movimente suas mãos ou pés junto com os deles.
Através deste plano de aula, os bebês terão uma vivência rica e diversificada, permitindo que explorem não apenas seu corpo, mas também a relação com os outros e o ambiente que os cerca.
