Plano de Aula: ETI15AMVC02) Explorar diversas formas de expressão artística, como desenhos, esculturas, fotografias e vídeos, promovendo a sustentabilidade e o senso crítico. (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula foi elaborado para o 3º ano do Ensino Fundamental e tem como foco a exploração de diversas formas de expressão artística, incluindo desenhos, esculturas, fotografias e vídeos, com um olhar voltado para a sustentabilidade e na promoção do senso crítico. A proposta é de que os alunos possam experimentar criar e interagir com as manifestações artísticas de forma a compreender como essas expressões podem representar a realidade à sua volta e contribuir para a conscientização sobre a preservação do meio ambiente.
A abordagem se alinha com o desenvolvimento de habilidades essenciais que estimulam a criatividade e o pensamento crítico dos alunos através da arte. Utilizando os materiais necessários, as atividades práticas e as discussões em grupo, serão oferecidos espaços para que os alunos possam refletir sobre a sua própria produção artística e a de seus colegas, além de entenderem o impacto que essa produção pode ter em suas comunidades.
Tema: Exploração de expressões artísticas sobre sustentabilidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração e apreciação de diferentes formas de expressão artística, reconhecendo sua importância na discussão sobre sustentabilidade, estimulando o senso crítico e a criatividade dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar os alunos a criarem obras que reflitam suas percepções sobre a sustentabilidade.
– Desenvolver a habilidade de reconhecer e utilizar diferentes linguagens artísticas.
– Favorecer discussões sobre o impacto ambiental das ações humanas e como a arte pode ser uma forma de conscientização.
– Estimular o trabalho em grupo e a troca de ideias.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, esculturas, vídeos, etc.), fazendo uso sustentável de materiais, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais cultivando a percepção, o imaginário e a capacidade de simbolizar.
– (EF15AR06) Dialogar sobre a criação própria e a dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
– (EF08GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite e papel reciclado
– Lápis, canetas coloridas e tintas
– Materiais recicláveis (garrafas PET, caixas de papelão, papelão, etc.)
– Câmera fotográfica ou dispositivo móvel para registrar criações
– Computador ou tablet (opcional) para edição de imagens.
– Projetor (opcional) para exibição das criações
Situações Problema:
– Como a arte pode ajudar a transmitir mensagens sobre a preservação do meio ambiente?
– De que maneira a nossa produção artística pode impactar a consciência coletiva sobre a sustentabilidade?
Contextualização:
O mundo enfrenta desafios ambientais significativos e a juventude é uma força vital para trazer mudanças. Neste contexto, a arte emerge como um poderoso instrumento de comunicação e de resistência. Os alunos serão incentivados a utilizar diferentes formas de arte para expressar suas opiniões e sentimentos sobre questões ambientais, desenvolvendo um olhar crítico sobre o tema.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Começar a aula conversando com os alunos sobre o que é a sustentabilidade e a importância de cuidar do meio ambiente.
– Perguntar sobre suas experiências prévias com arte e como ela pode ser usada para transmitir mensagens sobre sustentabilidade.
– Apresentar exemplos de artistas que trabalham temas ambientais.
2. Atividade de Criação (30 minutos):
– Dividir os alunos em pequenos grupos.
– Cada grupo terá como tarefa desenvolver uma forma de arte que represente uma mensagem sobre sustentabilidade (desenhos, colagem com materiais recicláveis, ou pequenas esculturas).
– Oferecer 15 minutos para que cada grupo trabalhe em sua criação, e 10 minutos para apresentação para a turma, onde podem explicar seu processo de criação e a mensagem pretendida.
3. Discussão e Reflexão (10 minutos):
– Após as apresentações, realizar uma discussão sobre as obras criadas.
– Perguntar aos alunos o que aprenderam sobre a sustentabilidade por meio da arte e quais sentimentos e ideias suas criações trouxeram à tona.
– Refletir sobre como a arte pode ser uma ferramenta de conscientização e mudança social.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Explorando a Arte – Objetivo: Introduzir diferentes formas de arte. Descrição: Os alunos pesquisam artistas que utilizam temas de sustentabilidade em seus trabalhos. Instruções: Dividir a turma em duplas e solicitar que cada dupla escolha um artista para apresentar na próxima aula.
– Dia 2: Criação de Projeto Artístico – Objetivo: Iniciar a criação de uma obra de arte coletiva sobre sustentabilidade. Descrição: Usar materiais recicláveis. Instruções: Formar grupos e incentivar a criatividade na confecção de suas obras.
– Dia 3: Produção Individual – Objetivo: Criar uma obra de arte pessoal. Descrição: Cada aluno irá produzir um desenho ou pintura que represente sua visão sobre o meio ambiente.
– Dia 4: Registro Fotográfico – Objetivo: Documentar as obras. Descrição: Usar câmeras ou dispositivos móveis para tirar fotos das produções. Instruções: Ensinar como fazer uma boa composição nas fotos, destacando elementos artísticos.
– Dia 5: Apresentação e Reflexão – Objetivo: Compartilhar descobertas e reflexões sobre a arte e a sustentabilidade. Descrição: Cada aluno falará sobre sua obra e o que aprendeu nas atividades.
Discussão em Grupo:
– Como podemos usar a arte para promover mudanças na sociedade em relação ao meio ambiente?
– Que sentimentos surgiram durante a criação de nossas obras?
– De que maneira a experiência de criar arte ajudou vocês a compreender melhor a importância da sustentabilidade?
Perguntas:
– O que a sustentabilidade significa para você?
– De que forma você pode contribuir para um mundo mais sustentável através da arte?
– Você conhece algum artista que aborda a questão da sustentabilidade em sua obra?
Avaliação:
– A avaliação será contínua, levando em conta a participação nas discussões, a colaboração em grupo e a apresentação final das obras. O professor pode utilizar as reflexões e as criações artísticas como formas de avaliar o entendimento dos alunos sobre o tema.
Encerramento:
– Reiterar a importância da arte como um meio de expressão e sua relação com a sustentabilidade. Incentivar os alunos a utilizarem suas criações artísticas para influenciar positivamente o ambiente ao seu redor.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazem materiais recicláveis de casa para utilizar nas atividades.
– Propor um mural na escola com as obras criadas pelos alunos para chamar a atenção da comunidade escolar para a importância da sustentabilidade.
– Oferecer aos alunos recursos online para explorar mais sobre artistas contemporâneos que abordam questões ambientais.
Texto sobre o tema:
A arte possui um poder transformador, sendo não apenas um meio de expressão, mas também uma forma eficiente de comunicação de mensagens significativas. Na contemporaneidade, a arte é utilizada para abordar uma ampla gama de questões sociais e ambientais, promovendo a reflexão e o diálogo. Por meio de obras que retratam a natureza ou críticas sociais sobre o que estamos fazendo com o nosso planeta, artistas conseguem sensibilizar a população, levando-a a pensar sobre suas ações e seu papel na preservação do meio ambiente.
Incluir a sustentabilidade no universo da arte é uma abordagem que não pode ser negligenciada, principalmente por envolver a formação de futuros cidadãos conscientes. Assim, cada traço, cada escultura ou cada fotografia pode ser um convite à ação, uma chamada ao despertar da consciência ambiental. Além disso, a arte sustentável propõe o uso de materiais que não agridem o meio ambiente, fomentando práticas de reciclagem e reutilização de objetos, promovendo um ciclo de vida mais ético e sustentável nas produções artísticas.
Por fim, quando estudantes têm espaço para criar e refletir sobre suas criações, eles não apenas desenvolvem habilidades artísticas, mas também iniciam uma análise crítica do mundo ao seu redor. A oportunidade de discutir suas obras e as mensagens que cada uma delas carrega promove um ambiente de aprendizado colaborativo, onde a troca de ideias e perspectivas é amplamente valorizada. Isso fortalece o entendimento de que a arte pode ser uma ferramenta poderosa para a mudança e para a conscientização das futuras gerações.
Desdobramentos do plano:
Um dos desdobramentos deste plano pode ser a criação de um projeto escolar de arte utilizando materiais recicláveis, que vise não apenas a expressão artística, mas também uma ação coletiva em prol da sustentabilidade. Os alunos poderão criar um mural na escola, que represente sua visão coletiva sobre os desafios ambientais que enfrentamos, o que pode ser visto e apreciado por toda a comunidade.
Outra possibilidade é organizar um evento cultural na escola, onde os alunos possam apresentar suas obras e discutir suas mensagens com outras turmas e famílias. Isso não só reforça a importância da arte como um veículo de conscientização, mas também promove um ambiente escolar mais inclusivo e participativo, onde todos se sentem responsáveis pela preservação do meio ambiente.
Além disso, os alunos podem ser incentivados a propor soluções para problemas ambientais locais, como a limpeza de um parque ou a conscientização sobre o uso do plástico. Com isso, eles aprendem que a arte não é somente sobre a estética, mas também sobre ação social e engajamento comunitário.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar esse plano, é fundamental que o professor esteja atento ao envolvimento de cada aluno nas atividades propostas, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos. A criação em grupo deve ser mediada de forma que cada voz seja ouvida, estimulando a colaboração e a criatividade coletiva.
Deve-se também deixar claro que a arte é uma excelente ferramenta para se abordar questões que, à primeira vista, podem parecer difíceis de discutir em sala de aula. O professor deve estar preparado para direcionar as discussões com sensibilidade, respeitando as opiniões e sentimentos de cada aluno, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para todos.
É importante ressaltar que, ao final do plano de aula, os alunos não só aprenderão sobre arte e sustentabilidade, mas também se sentirão motivados a serem agentes de mudança em suas comunidades. Como educadores, temos a responsabilidade de fomentar a educação para a cidadania, e essa proposta de aula é uma forma prazerosa e efetiva de abordar esses temas fundamentais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Artístico: Objetivo: Promover o olhar crítico e a exploração de elementos artísticos na natureza. Os alunos devem encontrar e fotografar diferentes elementos naturais e reutilizáveis na escola, que podem ser usados em uma obra.
2. Teatro de Fantoches: Objetivo: Usar a dramatização como forma de expressar questões de sustentabilidade. Os alunos criarão fantoches com materiais reciclados e representarão peças que abordem o uso consciente dos recursos naturais.
3. Roda de Leitura: Objetivo: Ler histórias sobre sustentabilidade e discutir como a arte pode promover mudanças. Os alunos devem trazer livros ou histórias que conhecem sobre o tema e compartilhar em um círculo.
4. Oficina de Arte com Materiais Recicláveis: Objetivo: Promover a criatividade e o trabalho em grupo. Os alunos se reúnem para criar obras coletivas usando apenas materiais que seriam descartados.
5. Jogo de Criação de Histórias: Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação. Em grupos, os alunos devem criar uma história completa que envolva uma mensagem sobre a importância de cuidar do meio ambiente e representá-la artisticamente.
Este plano de aula é uma ferramenta enriquecedora que promove a expressão artística e a conscientização sobre a sustentabilidade, estimulando o desenvolvimento de habilidades importantes para o futuro de nossos alunos.
