O plano de aula a ser desenvolvido tem como foco principal a volta às aulas, sendo especialmente desenhado para crianças na faixa etária de 5 anos, no contexto da Educação Infantil. Nesta etapa, os alunos estão em um momento crucial de exploração e aprendizado, e atividades que envolvem recreação e coordenação motora são essenciais para promover o seu desenvolvimento integral. A proposta aqui é criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde os alunos possam se reaproximar após as férias, desenvolver habilidades motoras, sociais e emocionais, além de reforçar os vínculos entre as crianças e a equipe pedagógica.

Além disso, ao longo deste plano, será promovida a vivência de diversas atividades lúdicas que favorecem a interação e a comunicação entre os alunos. O intuito é que cada criança se sinta valorizada e motivada a participar das atividades, expressando suas emoções e sentimentos, ao mesmo tempo em que se familiariza com a rotina escolar. Assim, a criança se tornará mais confiante e independente, um aspecto fundamental para a sua formação.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 Anos de Idade

Objetivo Geral:

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Promover a reintegração das crianças após o período de férias, utilizando atividades lúdicas que estimulem a coordenação motora, a socialização e o desenvolvimento emocional.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão corporal através de jogos e brincadeiras.
– Incentivar a cooperação e o respeito mútuo durante as atividades em grupo.
– Promover o desenvolvimento da coordenação motora grossa e fina.
– Estimular a comunicação e a expressão de emoções.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Cones ou obstáculos de borracha.
– Bolas de diferentes tamanhos.
– Fitas coloridas para delimitar áreas de jogos.
– Materiais para pintura (pincéis, tintas e papéis).
– Histórias ilustradas ou livros temáticos sobre o retorno às aulas.

Situações Problema:

– Como podemos trabalhar juntos em equipe durante as brincadeiras?
– Quais sentimentos surgem ao retornar à escola após as férias?
– O que cada um de nós pode fazer para ajudar os novos amigos a se sentirem bem-vindos?

Contextualização:

Após um período distante do ambiente escolar, é necessário criar um espaço de acolhimento, onde as crianças possam expressar seus sentimentos. Essa volta às aulas é um momento de reencontro e redescoberta do cotidiano escolar. Assim, as atividades propostas visam facilitar essa adaptação, promovendo a interação, a comunicação e o próprio conhecimento corporal durante momentos de brincadeira.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades se dará em etapas. Inicialmente, as crianças serão acolhidas e incentivadas a compartilhar suas experiências durante as férias. Em seguida, as atividades lúdicas acontecerão.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Conversa – “O que fizemos nas férias”
– Objetivo: Promover a expressão oral e a socialização.
– Descrição: As crianças se sentam em círculo e compartilham de forma simples o que mais gostaram de fazer durante as férias. O professor deve atuar como mediador, incentivando a participação de todos.
– Materiais: Nenhum material necessário, apenas um espaço adequado para a roda.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, o professor pode fornecer um brinquedo ou objeto que a criança pode segurar enquanto fala.

2. Brincadeiras de Abertura – “Quebra-Gelo”
– Objetivo: Criar laços entre os alunos e estimular a coordenação motora.
– Descrição: utiliza-se músicas e brincadeiras como “Está a Frio” ou “Passa Anel”.
– Materiais: Música para embalar a brincadeira.
– Adaptação: Assegure-se de adaptar a dificuldade das brincadeiras ao nível de habilidade das crianças.

3. Atividade de Movimento – “Circuito de Coordenação”
– Objetivo: Estimular a coordenação motora grossa.
– Descrição: Montar um circuito com cones, áreas para saltar e correr, e espaços para equilibrar. As crianças devem seguir o circuito e executar as tarefas propostas.
– Materiais: Cones, bolas, fitas.
– Adaptação: Permita diferentes níveis de dificuldade, como alternar os tipos de movimentos, permitindo oportunidades para todos se destacarem.

4. Atividades Artísticas – “Pintura do Retorno”
– Objetivo: Estimular a expressão artística e o uso das destrezas manuais.
– Descrição: As crianças pintam algo que remete às férias ou ao retorno às aulas, podendo utilizar tintas, pincéis e o apoio do professor para explorar suas criações.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
– Adaptação: Considere crianças que possam ter sensibilidades ou alergias a determinadas substâncias e ofereça diferentes materiais, como giz de cera.

5. Fechamento com Música – “Dança da Volta”
– Objetivo: Promover o relaxamento e a alegria, utilizando a música como meio de expressão.
– Descrição: Escolher músicas animadas e organizar uma dança livre, onde as crianças podem expressar seus movimentos e se soltar.
– Materiais: Caixa de som e músicas adequadas.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permitir expressões mais suaves e individualizadas.

Discussão em Grupo:

– O que foi mais divertido no circuito de movimento?
– Como podemos ajudar nossos novos amigos a se sentirem bem-vindos?
– Quais sentimentos surgiram durante as atividades de pintura?

Perguntas:

– O que vocês aprenderam sobre seus colegas nas atividades?
– Como se sentiram ao voltar para a escola?
– O que mais gostam de fazer juntos na escola?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deve considerar a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O professor observará a interação entre os alunos e o desenvolvimento de habilidades de comunicação e socialização.

Encerramento:

No fechamento da aula, reunir as crianças para um momento de relaxamento e reflexão, permitindo que cada uma compartilhe um sentimento ou uma ideia que levará para casa.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor e inspirado, onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Esteja atento às necessidades emocionais de cada criança, ajudando-as a se integrar ao grupo.
– Explore diferentes formas de comunicação, como visual, oral e corporal.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas é um momento de grande expectativa e emoção para as crianças. Após um período de descanso e descontração nas férias, elas retornam ao ambiente escolar, que representa não apenas um espaço de aprendizado, mas também de socialização, amizade e descobertas. Esse retorno pode provocar uma série de sentimentos: a alegria de rever os colegas, a ansiedade de retornar à rotina e a curiosidade sobre as novidades que o novo ano letivo trará.

No entanto, o acolhimento é fundamental nesse momento. É imprescindível que os educadores criem um ambiente seguro e caloroso, onde cada criança se sinta valorizada. Isso pode ser feito através de atividades que estimulem a interação, a comunicação e o desenvolvimento motor. A prática de brincadeiras em grupo ajuda a fortalecer os laços entre os alunos, permitindo que eles expressem suas emoções e compartilhem suas vivências. Isso, por sua vez, resulta em um aprendizado significativo, pois cria oportunidades para que as crianças demonstrem empatia, cooperem e estabeleçam relacionamentos saudáveis.

Ademais, trabalhar as habilidades de coordenação motora e expressão corporal é crucial nesta fase. As crianças têm uma enorme energia e uma incrível vontade de se movimentar. Assim, criar circuitos de atividades que desafiem essa energia de forma positiva não só contribui para o desenvolvimento motor, mas também para o equilíbrio emocional delas. Através da dança, das atividades artísticas e das brincadeiras, promovemos não apenas o aprendizado, mas também momentos de pureza, alegria e carinho, que serão lembrados por toda a vida.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas no plano de aula podem ser estendidas por várias outras semanas. É possível implementar um tema a cada semana, sempre relacionado ao ambiente escolar e à convivência entre os colegas. O desenvolvimento de projetos de arte pode ser uma forma magnífica de integrar as crianças, permitindo que elas expressem seus sentimentos e conheçam mais sobre a diversidade cultural através da arte. As brincadeiras, por sua vez, podem ser adaptadas e ampliadas, criando novos desafios, do mais simples ao mais complexo, focando sempre no aproveitamento das experiências que cada criança traz de suas férias.

Outro aspecto que pode ser incorporado são histórias em grupo. Criar narrativas coletivas em que as crianças contribuem com suas ideias pode ser enriquecedor e divertido. Isso permitirá que cada uma se sinta parte do grupo, consolidando os laços, ao mesmo tempo em que as estimula a trabalhar sua criatividade e sua capacidade de comunicação. Além disso, os educadores podem explorar a ideia de desenvolver jogos cooperativos, onde o foco está na interação e no apoio mútuo. Essa prática é essencial para que as crianças aprendam a valorizar o trabalho em equipe e a importância da empatia no contexto escolar.

Por fim, a coletânea de feedbacks semanal é crucial. Ao longo das semanas subsequentes, registrar como cada atividade impactou no aprendizado e na socialização das crianças permitirá que o professor adapte o conteúdo e a metodologia a cada turma específica. Também pode ser uma oportunidade de envolver as famílias, pedindo que compartilhem relatos sobre como as crianças estão se sentindo com a volta às aulas, o que possibilita uma conexão ainda maior entre home e escola.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais devem priorizar um olhar atento sobre as individualidades de cada criança. É fundamental que os educadores estejam cientes de que cada aluno traz em sua bagagem uma história e vivências diferentes, o que impacta diretamente no modo como eles se relacionam e se adaptam à rotina escolar. Compreender essa diversidade é essencial no desenvolvimento de atividades, garantindo que todas as crianças se sintam incluídas e respeitadas. Portanto, promover espaços de discussão e acolhimento e oferecer diferentes opções de atividades pode ser uma estratégia eficaz para atender a todos os desafios impostos por essa fase.

Além disso, o trabalho em equipe entre os profissionais de educação é imprescindível. A troca contínua de experiências, reflexões e sugestões entre os educadores irá enriquecer o ambiente escolar, garantindo uma abordagem coerente e integrada no desenvolvimento das atividades. O planejamento conjunto permite que os educadores compartilhem ideias, que podem ser aplicadas em diversas situações, aumentando a riqueza do aprendizado.

Por fim, os professores devem estar sempre atualizados e dispostos a absorver novas metodologias e abordagens que surgem continuamente no campo da educação infantil. A educação é um campo dinâmico onde a cada momento novas experiências e técnicas podem ser incorporadas, proporcionando as melhores oportunidades de aprendizagem para as crianças. Portanto, promover uma formação contínua e dedicada é uma das chaves para garantir um ambiente escolar rico e diversificado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória “Momentos de Férias”
– Objetivo: Trabalhar a memória e a socialização.
– Descrição: Criar cartões com ilustrações que representem atividades realizadas durante as férias e fazer um jogo da memória.
– Materiais: Cartolinas, canetas ou impressões das imagens.
– Adaptação: Permitir que crianças que necessitam de atenção adicional possam jogar com um colega.

2. Caça ao Tesouro “Volta Às Aulas”
– Objetivo: Promover a exploração do ambiente escolar.
– Descrição: Criar uma lista de objetos que as crianças precisam encontrar na escola, fazendo uma atividade coletiva divertida.
– Materiais: Impressão ou desenho dos objetos da lista.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permitir que um adulto ou colega possa auxiliar na busca.

3. Teatro de Fantoches ”  Os Novos Amigos”
– Objetivo: Estimular a comunicação e a criatividade.
– Descrição: Usar fantoches para que as crianças encenem uma história que envolva novos amigos na escola.
– Materiais: Fantoches de mão feitos de meias ou papel.
– Adaptação: Os fantoches podem ser ajustados conforme as necessidades de expressão de cada criança.

4. Dança das Cadeiras – “Comunicando Sentimentos”
– Objetivo: Trabalhar com a música e a interação.
– Descrição: Durante a brincadeira, quando a música parar, cada criança deve dizer um sentimento que sentiu durante as férias.
– Materiais: Cadeiras e música adequada.
– Adaptação: Caso a atividade se torne competitiva, o professor pode tornar o jogo mais inclusivo, permitindo que todos os alunos possam participar.

5. Atividade de Construção de “Animais de Férias”
– Objetivo: Criar algo a partir de lembranças, estimulando a criatividade.
– Descrição: Utilizar materiais recicláveis para criar um animal que cada criança encontrou nas férias.
– Materiais: Materiais recicláveis, cola e tintas.
– Adaptação: Oferecer diferentes tamanhos de materiais, garantindo que todas as crianças possam encontrar algo que seja fácil de manusear.

Assim, esse plano propõe múltiplas experiências lúdicas e pedagógicas com o propósito de estimular o desenvolvimento integral das crianças ao retornar às atividades escolares. É fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades e ao desenvolvimento de cada aluno, garantindo que todos possam se sentir incluídos nesse novo ciclo educacional.