Plano de Aula: Volta as aulas (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A volta às aulas é um momento de grande importância não apenas para o retorno ao ambiente escolar, mas também para o reestabelecimento de conexões sociais, emocionais e acadêmicas entre os alunos e a comunidade escolar. Este plano de aula visa promover um início de ano letivo que incentive a integração, o compartilhamento de experiências e a reflexão sobre as expectativas para o novo ciclo que se inicia. A proposta é desenvolver atividades que estimulem interações positivas e a construção de um ambiente acolhedor para todos.
As atividades propostas neste plano são direcionadas especificamente para o 6º ano do Ensino Fundamental, garantindo que se adequem à faixa etária de 11 a 14 anos. Neste contexto, é fundamental que os educadores compreendam a importância de criar um espaço seguro e inclusivo em que os alunos se sintam motivados a participar e compartilhar suas experiências pessoais e expectativas para o ano letivo.
Tema: Volta às aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 14 anos
Objetivo Geral:
Promover a integração e o acolhimento dos alunos no início do ano letivo, estimulando a construção de um ambiente escolar positivo e colaborativo.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a interação entre os alunos através de atividades de grupo.
2. Explorar as expectativas e temores dos alunos em relação ao novo ano letivo.
3. Identificar e trabalhar as habilidades de convivência e respeito mútuo entre os alunos.
4. Introduzir atividades que promovam a leitura e a escrita de forma criativa e colaborativa.
Habilidades BNCC:
Para este plano, as habilidades que se encaixam são as seguintes:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito.
– (EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
– (EF06LP33) Pontuar textos adequadamente.
Materiais Necessários:
– Folhas em branco ou cadernos para anotações
– Canetas coloridas ou marcadores
– Cartolinas para um mural colaborativo
– Fichas com perguntas reflexivas sobre o ano letivo
– Projetor (opcional) para apresentação de ideias
Situações Problema:
Como os alunos se sentem em relação ao retorno às aulas? Quais são as suas expectativas e ansiedades? Como podemos criar um ambiente inclusivo e colaborativo na sala de aula?
Contextualização:
O início das aulas representa uma nova oportunidade para a construção de conhecimentos e relações interpessoais. Nesse momento, é fundamental que os alunos reflitam sobre suas experiências anteriores, suas expectativas para o futuro e suas ansiedades em relação ao retorno ao cotidiano escolar. Essa aula servirá como um espaço seguro para que todos se expressem e se sintam acolhidos em sua trajetória escolar.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento e Apresentação (10 minutos)
– O professor dará as boas-vindas a todos os alunos, promovendo um espaço de abertura e receptividade, convidando cada aluno a se apresentar (nome e uma coisa que aprendeu nas férias).
– Utilizar uma “bola de energia” durante as apresentações. Ao passar a bola, o aluno que a utiliza deve se apresentar e pode compartilhar uma ideia ou palavra que represente o que espera do novo ano letivo.
2. Reflexão em Grupo (15 minutos)
– Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribuir fichas com perguntas, como: “O que você espera aprender este ano?”, “Qual foi seu melhor momento no ano passado?” e “Como podemos ajudar uns aos outros a alcançar nossos objetivos?”.
– Após discutirem, cada grupo deve anotar os principais pontos e compartilhar com a turma.
3. Criação do Mural de Expectativas (15 minutos)
– Após a troca de ideias, cada grupo deve criar uma cartolina com suas expectativas e medos em relação ao ano letivo, usando canetas coloridas para expressar sua criatividade. Mostrar esses murais na sala de aula ou no corredor da escola.
4. Leitura e Escrita: Poema Reflexivo (10 minutos)
– O professor apresentará um poema sobre a volta às aulas. Os alunos deverão criar pequenos poemas em grupos, refletindo sobre a nova fase e sentimentos. Em seguida, os poemas podem ser trocados entre os grupos para leitura.
Atividades sugeridas:
1. Promover uma “roda de conversa” no final da aula, onde cada aluno poderá compartilhar algo que escreveu ou algo que aprendeu.
2. Incentivar a criação de um diário de bordo, onde os alunos poderão registrar semanalmente suas reflexões sobre o que aprenderam e suas emoções.
3. Planejar uma saída de campo ou atividade na natureza, onde poderão integrar as experiências e se conhecerem melhor.
4. Criar um projeto colaborativo, onde em duplas, os alunos possam entrevistar professores e colaboradores da escola sobre expectativas para o ano.
5. Organizar um “dia do estudante”, onde os alunos poderão se apresentar e trocar experiências sobre como foi seu feriado, promovendo a convivência e amizade.
Discussão em Grupo:
Coletar os principais pontos discutidos e dúvidas levantadas pelos alunos. Professor deve reforçar a importância do respeito e apoio mútuo ao longo do ano letivo.
Perguntas:
1. Como você se sente ao retornar às aulas?
2. Quais são seus objetivos pessoais para este ano?
3. Como podemos ajudar uns aos outros durante o ano?
4. O que você aprendeu nas férias que gostaria de compartilhar?
5. Quais são seus medos em relação a este novo ciclo escolar?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas dinâmicas de grupo, na criação dos poemas e na discussão em classe. O professor notará como cada aluno se sente acolhido e se expressa dentro do ambiente escolar.
Encerramento:
Reiterar a importância do apoio mútuo, respeito e abertura ao diálogo. O professor deve reconhecer a contribuição de todos na aula e reforçar a ideia de que a sala de aula é um espaço seguro e colaborativo.
Dicas:
1. Estimule os alunos a respeitar a fala do outro durante a roda de conversa.
2. Utilize recursos audiovisuais durante a apresentação dos poemas para engajar mais os alunos.
3. Ofereça sempre um feedback positivo aos alunos sobre suas contribuições e criações.
Texto sobre o tema:
O início do ano letivo é um momento crucial para o desenvolvimento pessoal e acadêmico dos alunos. Muitos deles podem sentir uma variedade de emoções, que vão desde a empolgação até a ansiedade. Para alguns, voltar à escola é como retomar uma rotina familiar, enquanto para outros é um desafio que provoca insegurança. É fundamental que os educadores sejam sensíveis a essas emoções e criem um ambiente acolhedor.
A construção de um espaço seguro é o primeiro passo para garantir que todos os alunos se sintam parte do grupo. Isso pode ser alcançado por meio de atividades de integração, nas quais os alunos possam se conhecer melhor e expressar os seus sentimentos. Além disso, a oportunidade de compartilhar suas experiências e expectativas pode ser uma ferramenta valiosa para que se sintam mais confortáveis na nova fase escolar.
As expectativas para o novo ciclo trazem também o potencial para a criação de novos laços e mesmo o aprimoramento de relações já existentes. Neste contexto, o trabalho colaborativo não só melhora a dinâmica de sala como também contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais ao longo da vida. Ao criar um ambiente que favorece a interação e a empatia, os educadores ajudam a preparar os alunos para os desafios que virão, tanto na escola quanto na vida pessoal e profissional.
Desdobramentos do plano:
A proposta desse plano de aula pode ser expandida ao longo do semestre com atividades que reforcem o conhecimento mútuo e o apoio entre os alunos. Por exemplo, planejamentos futuros podem incluir trocas de cartas ou e-mails como forma de comunicação. Outra alternativa é realizar dinâmicas que abordem a resolução de conflitos e a mediada de situações, adaptando conforme as necessidades do grupo.
Além disso, a implementação de um sistema de “parcerias de aprendizagem” pode ser uma excelente estratégia, em que alunos mais novos tenham a oportunidade de aprender com colegas mais velhos, promovendo a solidariedade e o comprometimento mútuo. Jogos e atividades em equipe podem ser usados regularmente para manter o clima colaborativo e o respeito entre os alunos.
Por fim, a criação de um espaço de feedback onde os alunos possam expressar suas inquietações e alegrias durante o ano traz à tona a importância da comunicação aberta. Esse desdobramento do plano inicial permite que os professores ajustem suas abordagens de ensino conforme a dinâmica e o perfil da turma, garantindo que todos tenham uma experiência significativa e enriquecedora ao longo do ano.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para lidar com emoções e se mostre aberto a discussões sobre os sentimentos dos alunos em relação ao retorno às aulas. É um momento de reacomodação e, por essa razão, a empatia deve ser a base das interações. Incentive um ambiente onde o respeito e a solidariedade sejam os pilares da convivência.
Além disso, a preparação do ambiente físico da sala de aula pode influenciar significativamente no conforto dos alunos. Tornar a sala mais convidativa e acolhedora pode ser um grande diferencial para que os alunos se sintam seguros. Use ideias criativas como decoração com produções dos alunos ou murais interativos.
O papel do professor vai além de mediador e orientador: ele também é um facilitador e um ponto de apoio emocional. Estar atento às necessidades de cada aluno, promovendo um verdadeiro espaço de escuta ativa, contribuirá para que cada um deles possa expressar suas singularidades e se desenvolver plenamente ao longo do ano letivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Expectativas: Organizar uma atividade onde os alunos escrevem suas expectativas em papéis e escondem pela escola. Os colegas devem encontrar e ler as expectativas, promovendo a troca de ideias e sentimentos de forma divertida.
– Objetivo: Estimular a interação e a escuta ativa.
– Material: Papéis, canetas, prêmios simbólicos para quem encontrar mais expectativas.
2. Teatro de Sombras: Utilizar um pano e uma lanterna para representar as histórias e expectativas através de sombras, em grupos pequenos.
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
– Material: Pano, lanterna, recortes de papel para criação de personagens.
3. Jogo dos Sentimentos: Criar cartões com diferentes emoções. Cada aluno deve escolher um e explicar como se sente em relação à volta às aulas, promovendo empatia.
– Objetivo: Trabalhar a expressão emocional e a escuta.
– Material: Cartões em branco, canetas ou lápis coloridos.
4. Mural das Conquistas: Criar um mural onde os alunos possam colar recados sobre as conquistas diárias ou semanais ao longo do ano. Isso ajuda a criar um sentimento de comunidade.
– Objetivo: Incentivar o reconhecimento das pequenas vitórias.
– Material: Cartolina, pegatinas, canetas e fita adesiva.
5. Dinâmica do Barquinho: Fazer um origami de barco. Nele, os alunos devem escrever uma meta para o ano letivo. O barco pode ser usado como um símbolo de como serão guiados por suas metas ao longo do ano.
– Objetivo: Refletir sobre metas e trabalho em equipe.
– Material: Papéis coloridos e canetas.
Com todos esses elementos, o plano de aula para a volta às aulas promove um ambiente de acolhimento, integração e reflexão, fundamentais para o desenvolvimento do progresso escolar e pessoal dos alunos no novo ano letivo.
