Plano de Aula: Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico. (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
Este plano de aula tem como foco a identificação e a produção de textos utilizando pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos como recursos de coesão anafórica. No ensino do 5º ano do Ensino Fundamental, é crucial que os alunos desenvolvam habilidades que lhe permitam trabalhar com a coesão textual e, através desta proposta, buscaremos proporcionar atividades que incentivem a reflexão e a prática sobre esses aspectos gramaticais. Além disso, a atividade se alinha com a proposta de estimular a autonomia dos alunos na produção textual, favorecendo uma aprendizagem significativa.
Tema: Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Estimular a compreensão e utilização correta dos pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos na produção e na leitura de textos, desenvolvendo a habilidade de coesão anafórica.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer o uso de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos em textos.
– Produzir um texto utilizando de forma adequada pronomes como recursos coesivos.
– Analisar a função dos pronomes em diferentes contextos textuais.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.
– (EF05LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Materiais Necessários:
– Textos para leitura.
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel e canetas.
– Projetor (opcional).
Situações Problema:
– Como o uso de pronomes pode ajudar a evitar repetições em um texto?
– Por que é importante a escolha correta do pronome em um texto?
Contextualização:
Os pronomes são palavras essenciais para a coesão e coesão de um texto. Eles ajudam o leitor a navegar por histórias e informações sem a necessidade de repetir nomes e termos, proporcionando fluência na leitura. Ao longo da aula, examinaremos como esses pronomes funcionam e a importância de sua correta utilização.
Desenvolvimento:
1. Introdução aos Pronomes (10 minutos)
– Iniciar a aula perguntando aos alunos o que são pronomes e quais exemplos eles conhecem.
– Esclarecer a definição e a classificação dos pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos.
– Explicar a função dos pronomes na coesão anafórica.
2. Leitura de Texto (10 minutos)
– Distribuir um texto curto, incluindo pronomes.
– Ler o texto em voz alta e pedir aos alunos que identifiquem os pronomes utilizados, apontando suas funções.
3. Análise dos Pronomes (15 minutos)
– Em grupos, os alunos devem analisar o texto lendo-o novamente e destacando os pronomes.
– Pedir que troquem ideias sobre como cada pronome facilita a leitura e a compreensão do texto.
4. Produção Textual (10 minutos)
– Orientar os alunos a escrever um parágrafo ou uma história curta utilizando os pronomes que discutimos, algumas palavras devem ser substituídas por pronomes.
5. Compartilhamento e Discussão (5 minutos)
– Convidar alguns alunos para lerem seus textos.
– Discutir como os pronomes utilizados contribuíram para a fluência e coesão do texto.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Identificação de Pronomes
– Objetivo: Reconhecer os pronomes em um texto.
– Descrição: Os alunos devem ler um texto e circular os pronomes identificados.
– Materiais: Texto impresso.
– Instruções: Separar os alunos em duplas, cada dupla deve ler os textos e identificar os pronomes.
– Atividade 2: Criação de Cartazes
– Objetivo: Visualizar os diferentes pronomes e sua utilização.
– Descrição: Criar cartazes ilustrativos que expliquem os diferentes tipos de pronomes.
– Materiais: Cartolinas, canetas coloridas.
– Instruções: Em grupos, os alunos irão criar um cartaz para cada tipo de pronome, utilizando exemplos e ilustrações.
– Atividade 3: Jogo da Memória
– Objetivo: Reforçar o aprendizado através de um jogo.
– Descrição: Criar pares de cartões, um com o pronome e outro com o substantivo correspondente.
– Materiais: Cartões.
– Instruções: Os alunos devem jogar em duplas/múltiplos, tentando encontrar os pares.
– Atividade 4: Reescrita
– Objetivo: Melhorar a coesão do texto.
– Descrição: Reescrever um texto utilizando pronomes para substituir nomes repetidos.
– Materiais: Um texto simples para os alunos reescreverem.
– Instruções: Após a leitura inicial, cada aluno deve reescrever o texto utilizando pronomes.
– Atividade 5: Produção de História
– Objetivo: Produzir uma narrativa unindo pronomes de forma coesa.
– Descrição: Os alunos devem escrever uma curta narrativa que utilize, com frequência, pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos.
– Materiais: Papel e caneta.
– Instruções: A história pode girar em torno de um tema proposto pelo professor, e ao final, os alunos deverão circulá-los.
Discussão em Grupo:
Promova discussões com perguntas como:
– Por que você acha que é importante utilizar pronomes em um texto?
– Como você se sentiu ao usar pronomes em sua narrativa?
– Alguma vez você sentiu dificuldade em escolher um pronome? Como resolveu isso?
Perguntas:
– O que são pronomes e quais são os tipos?
– Como os pronomes ajudam na fluidez de um texto?
– Você pode dar um exemplo de um pronome em sua própria escrita?
Avaliação:
– A avaliação será feita através da participação dos alunos nas atividades em grupo e na produção textual individual.
– A qualidade de uso e compreensão dos pronomes será observada nas atividades práticas e escritas.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância dos pronomes na escrita e na leitura, e que a prática ajuda a dominar essa habilidade de comunicação. Incentive os alunos a continuarem a explorar o uso de pronomes em suas produções futuras.
Dicas:
– Realizar dinâmicas para tornar a aula mais interativa.
– Utilizar exemplos simples e diretos para facilitar a compreensão.
– Adaptar as atividades conforme o ritmo da turma, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.
Texto sobre o tema:
Os pronomes desempenham um papel fundamental na coesão dos textos, funcionando como substitutos de substantivos e evitando repetições desnecessárias. No contexto da produção escrita, a escolha adequada de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos pode fazer a diferença entre um texto confuso e um claro e fluido. Os pronomes pessoais referem-se a quem ou o que está sendo falado, enquanto os possessivos esclarecem a quem pertence algo, ajudando a estabelecer relações entre os elementos do texto. Por exemplo, ao invés de repetir um nome várias vezes, um autor pode optar por um pronome para se referir a essa pessoa, o que torna a leitura mais agradável.
A utilização consciente de pronomes também ajuda na construção da identidade e na relação entre diferentes partes da narrativa. Quando bem empregados, eles criam um sentido de continuidade que é vital para a compreensão do leitor. Portanto, tanto na leitura quanto na escrita, explorar o uso de pronomes é fundamental para assegurar que a mensagem seja transmitida de maneira efetiva. Encorajar os alunos a experimentarem com pronomes em suas produções textuais contribui não apenas para o desenvolvimento de suas habilidades linguísticas, mas também para a construção de um texto mais coeso e envolvente. Por fim, a prática leva à perfeição, e quanto mais os alunos praticarem, melhor se tornarão em fazer escolhas adequadas de pronomes em seus textos.
Desdobramentos do plano:
A partir do aprendizado sobre pronomes, os alunos podem expandir essa habilidade para outros gêneros textuais, como a produção de cartas e contos, onde o uso da coesão e da clareza é vital. Envolvendo-se em discussões sobre como diferentes escritores utilizam pronomes para enriquecer suas obras, os alunos poderão notar as diferenças de estilos e como cada autor aplica a coesão textual em seu trabalho. Além disso, essa compreensão pode ser aplicada em projetos interdisciplinares, onde os alunos envolvem a literatura com a arte, criando histórias ilustradas ou quadrinhos que explorem essa utilização dos pronomes e sua função na coesão.
Outra possibilidade é a realização de um projeto de leitura coletiva, onde os alunos podem escolher livros que utilizem uma variedade de estilos e pronomes, analisando como esses recursos foram utilizados e como poderiam melhorar a fluência das narrativas que eles criam. Ter um estudante para apresentar e defender suas escolhas de livro na sala de aula também incentivará a oratória, a argumentação e a autoexpressão. Essa troca de experiências representa uma rica oportunidade para solidificar os conceitos trabalhados em sala de aula e promover um ambiente colaborativo e investigativo.
Por fim, promover a reflexão sobre como os pronomes podem afetar o texto exigirá que os alunos adotem uma perspectiva crítica em relação à sua escrita. Ao revisar e reescrever seus textos com foco na coesão, os alunos aprenderão a editar e aprimorar seus próprios trabalhos, o que é uma habilidade essencial em todas as áreas da vida.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma abordagem prática e reflexiva sobre o uso de pronomes. Através de atividades diversificadas e interativas, buscamos garantir que os alunos não apenas compreendam a teoria, mas também a apliquem. É essencial que o professor esteja atento às necessidades específicas de cada aluno, adaptando as atividades quando necessário e promovendo um espaço seguro para que todos possam expressar suas ideias livremente.
Além disso, a utilização de exemplos de textos reais pode ajudar os estudantes a se conectarem mais com a teoria, percebendo a relevância do conteúdo abordado. Ao expor os alunos a diversos gêneros textuais, eles poderão aprender a identificar e utilizar pronomes de maneira mais eficaz, desenvolvendo não apenas competências linguísticas, mas também habilidades críticas. Por fim, incentivá-los a praticar a escrita com frequência garantirá que se sintam mais confortáveis e seguros em suas futuras produções textuais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Proponha que os alunos criem um pequeno teatro de fantoches utilizando pronomes. Cada grupo deve encenar uma história, destacando os pronomes utilizados pelos personagens. Dessa forma, as crianças aprendem de forma lúdica e conseguem exercitar a oralidade.
2. Caça ao Texto: Esconda textos pela sala de aula onde os alunos devem encontrar pronomes, categorizando-os em grupos de pessoais, possessivos e demonstrativos. Essa atividade estimula o trabalho em equipe e a movimentação.
3. Construindo Frases: Crie um jogo em que os alunos montem frases utilizando diferentes pronomes. Cada aluno deve retirar uma carta com um pronome e criar uma frase que inclua outros pronomes e substantivos, promovendo a interação entre eles.
4. Diário dos Pronomes: Incentive os alunos a manter um diário onde eles escrevem um pequeno texto diário incorporando pronomes em suas narrativas, alternando entre diferentes gêneros textuais. Isso promove a criatividade e a autonomia na escrita.
5. Bingo dos Pronomes: Crie um bingo com diferentes pronomes listados. O professor vai lendo frases e os alunos devem marcar o pronome que ouvirem, incentivando a atenção e a escuta ativa.
Essas atividades são projetadas para tornar o aprendizado dos pronomes uma experiência divertida e enriquecedora, permitindo que os alunos superem as dificuldades neste aspecto gramatical de forma lúdica e interativa.
