Plano de Aula: atividades de coordenação motora (Educação Infantil) – crianças_pequenas

O plano de aula a seguir foi elaborado com o foco em desenvolver habilidades de coordenação motora em crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos. As atividades propostas almejam promover tanto as habilidades motoras quanto as sociais, essenciais para esta fase de desenvolvimento. Através de jogos e brincadeiras, as crianças explorarão diferentes movimentos e formas de interação, respeitando sempre suas individualidades.

Tema: Atividades de Coordenação Motora
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar experiências lúdicas que promovam o desenvolvimento da coordenação motora das crianças, usando o corpo como meio de expressão e interação.

Objetivos Específicos:

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– Desenvolver a coordenação motora ampla por meio de atividades físicas.
– Estimular o controle e a adequação dos movimentos corporais.
– Fomentar a interação social e o respeito mútuo entre as crianças em atividades em grupo.
– Valorização do corpo e suas capacidades, promovendo o autocuidado e a autoestima.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Bolas de diferentes tamanhos.
– Fitas coloridas para marcar espaços.
– Cones ou objetos para criar obstáculos.
– Música para acompanhamentos rítmicos (opcional).
– Materiais artísticos: papel, lápis de cor, tinta.

Situações Problema:

– Como podemos nos movimentar de maneiras diferentes?
– O que acontece com nosso corpo quando pulamos, corremos ou dançamos?

Contextualização:

A coordenação motora é essencial para o desenvolvimento físico e cognitivo das crianças. Na faixa etária de 4 a 5 anos, os pequenos estão em plena fase de exploração e aprendizado sobre seu corpo e suas capacidades. É fundamental que as atividades propostas sejam lúdicas, respeitando o tempo e o desenvolvimento de cada criança, permitindo que elas aprendam brincando e interagindo com o ambiente e com seus colegas.

Desenvolvimento:

Iniciaremos com uma rodinha onde as crianças poderão compartilhar como se sentem em relação a diferentes tipos de movimento. Pergunte-lhes se elas gostam de dançar, correr ou pular. Explique que hoje farão uma série de atividades que ajudarão a melhorar a capacidade de se mover, se equilibrar e se divertir.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Dança das Cores
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora ampla e a percepção auditiva.
Descrição: Coloque fitas coloridas pelo chão, formando um caminho. Quando a música tocar, as crianças devem dançar e, ao parar a música, cada criança deve encontrar uma fita da cor correspondente à cor que você mencionará.
Instruções práticas:
– Explique as regras da brincadeira.
– Inicie a música e faça com que todos dancem.
– Ao parar, chame uma cor específica.
– As crianças devem correr até a fita da cor pedida.
Sugestões de adaptação: Crianças que têm dificuldade de locomoção podem participar da mesma maneira, caminhando lentamente até a fita ou mesmo brincando da roda.

2. Atividade: Circuito de Obstáculos
Objetivo: Melhorar a coordenação e o equilíbrio.
Descrição: Crie um circuito utilizando cones, fitas e outros objetos que as crianças devem contornar, saltar ou se agachar.
Instruções práticas:
– Monte o circuito de forma segura.
– Demonstre como fazer o percurso.
– Em grupos, as crianças devem completar o circuito dando cada uma sua vez.
Sugestões de adaptação: Propor desafios diferentes para cada criança, conforme sua habilidade, como correr ou andar devagar.

3. Atividade: Jogo da Imitação
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina e a expressão corporal.
Descrição: O professor irá imitar movimentos e as crianças deverão reproduzir imitando os gestos, dançando, pulando ou fazendo outras ações.
Instruções práticas:
– Explique que cada um deve observar e copiar o que o professor faz.
– Varie os movimentos propostos e incentive-as a criar seus próprios gestos.
Sugestões de adaptação: Se uma criança não puder realizar um movimento, ela pode adaptar para algo que consiga fazer, como uma mímica.

4. Atividade: Pintura com os Pés
Objetivo: Estimular o controle do corpo e a criatividade.
Descrição: As crianças irão pintar utilizando os pés. Prepare folhas em branco e tinta apropriada.
Instruções práticas:
– Coloque tinta nas paletas.
– As crianças irão andar sobre as folhas, deixando seus contornos e formas.
Sugestões de adaptação: Use papel grande para que todas consigam movimentar-se livremente.

5. Atividade: Jogo de Cores e Movimentos
Objetivo: Fomentar o aprendizado sobre cores e o movimento do corpo.
Descrição: O professor nomeia uma cor e uma ação (ex: “vermelho, pule três vezes”).
Instruções práticas:
– Explique o jogo e faça exemplos.
– Chame as cores e ações alternadamente.
Sugestões de adaptação: Aumente a complexidade, como quando a cor chamada é uma duplicata ou pede ações diferentes.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças em uma roda e pergunte o que elas aprenderam sobre os movimentos do corpo. Fomente discussões sobre quais atividades elas mais gostaram e se sentiram seguras ao realizá-las. Questione como se sentiram ao executar cada movimento e o que mais gostaram nas atividades.

Perguntas:

– Qual foi a atividade que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu ao tentar novos movimentos?
– Alguém conseguiu imitar os movimentos mais que os outros? Como você se sentiu em relação a isso?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, o interesse e o desempenho das crianças nas atividades propostas. O foco deverá ser o progresso individual e coletivo, respeitando as singularidades de cada criança.

Encerramento:

Finalize a aula com um momento de descontração, como uma dança livre com as crianças utilizando algumas músicas que elas gostam. Isso ajudará a consolidar o aprendizado de forma alegre e motivadora.

Dicas:

– Sempre mantenha um ambiente seguro e acolhedor.
– Adapte as atividades conforme a necessidade de cada aluno.
– Incentive a participação ativa de todos, respeitando o tempo de cada um.
– Utilize músicas conhecidas para manter a energia elevada durante as atividades.

Texto sobre o tema:

A coordenação motora é uma habilidade fundamental na fase inicial do desenvolvimento da criança. Nessa etapa, as crianças estão descobrindo as capacidades do seu corpo e como utilizá-lo em diferentes contextos. Além de facilitar atividades diárias, como vestir-se ou comer, a coordenação motora é essencial para a prática de esportes e outras atividades físicas. Através de brincadeiras que estimulam esses movimentos, as crianças podem se expressar e desenvolver um senso de confiança em suas capacidades. A inclusão de atividades lúdicas permite que elas experimentem seus limites e ampliem seu repertório motor sem sentir a pressão de um ambiente formal.

O desenvolvimento motor é também uma via para o aprendizado social. Quando brincam e realizam atividades em grupo, as crianças aprendem a interagir com seus pares, respeitar o espaço e as capacidades dos outros. Essas experiências contribuem para a formação de habilidades sociais imprescindíveis para a vida em comunidade. É importante que os educadores proporcionem um ambiente rico em descobertas e que possibilite que os pequenos aprendam de forma ativa e colaborativa.

Por fim, o papel da escuta e da comunicação também é destacado. Ao se expressarem sobre suas vivências durante as atividades, as crianças aprendem a valorizar suas experiências e a comunicar seus sentimentos e ideias no convívio social. Criar um espaço seguro para que se sintam à vontade e encorajadas a compartilhar ajuda na construção da autoestima, preparando-as para futuros desafios interpessoais e individuais.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser facilmente adaptadas e estendidas para outras temáticas, como explorar diferentes partes do corpo ou discutir sentimentos e emoções associadas aos movimentos. É possível também integrar outras áreas do conhecimento, como a matemática, utilizando formas e quantidades nas atividades. Por exemplo, ao contar quantas vezes pulou ou quantas cores usou, as crianças podem relacionar a coordenação motora com o aprendizado numérico.

Além disso, as atividades podem ser revisitas em outras aulas, proporcionando uma continuidade no desenvolvimento das habilidades motoras. A inclusão de novos elementos, como materiais alternativos (pratos, esponjas, etc.), pode enriquecer a experiência das crianças, fazendo com que explorem novas formas de movimento e coordenação.

Por último, é essencial que os educadores sempre busquem formas de avaliação que sejam menos focadas em resultados e mais voltadas ao processo de aprendizado. O feedback positivo e construtivo é fundamental para que as crianças se sintam motivadas a continuar participando ativamente e a se desenvolverem em suas habilidades motoras e sociais.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o educador esteja atento às necessidades e ritmos individuais das crianças. Cada uma delas tem seu próprio tempo para aprender e desenvolver suas habilidades motoras. O respeito ao espaço e aos limites de cada criança é imprescindível para que elas possam se sentir seguras e confortáveis durante as atividades.

Ao longo da aplicação do plano, o educador deve observar e registrar as interações e progresso de cada um, coletando impressões e sugestões que poderão servir para o aprimoramento das próximas atividades. Facilitar o diálogo e a troca de experiências entre as crianças durante as atividades é fundamental para o desenvolvimento da empatia e do respeito mútuo.

Por fim, celebrando as conquistas, por menores que sejam, os educadores podem reforçar o desenvolvimento da autoestima nas crianças. A valorização das tentativas e a exaltação das habilidades, muitas vezes, acabam por se transformar em motivações significativas para que continuem se desafiando e se divertindo enquanto aprendem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Fantástica Fábrica de Movimentos:
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
Descrição: Preparar esta atividade como um “teatro de movimentos”, onde cada criança cria e apresenta um movimento que represente um personagem ou sentimento.
Materiais: Música, espaço amplo para movimentação.
Como aplicar: Primeiramente, onduza uma breve discussão sobre diferentes personagens de histórias conhecidas. Depois, cada um deve imitar como eles se moveriam. A apresentação pode gerar muitos risos e aprendizagens de forma divertida.

2. Corrida dos Animais:
Objetivo: Exercitar a coordenação e a motricidade ampla.
Descrição: Em um espaço amplo, as crianças devem imitar a forma como diferentes animais se movem (pulando como um canguru, rastejando como uma cobra).
Materiais: Fitas para criar as linhas de partida e chegada.
Como aplicar: Realizar uma corrida onde as crianças devem escolher um animal para imitar durante o percurso, promovendo competição saudável e muita diversão.

3. Revezamento de Pintura:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina e promover a criatividade.
Descrição: As crianças são divididas em grupos e cada uma deve completar uma pintura em uma folha grande, revezando-se.
Materiais: Tintas, pincéis, folhas grandes e música.
Como aplicar: O jogo começa com um grupo pintando e, após 5 minutos, elas trocam de lugar enquanto conversam sobre o que fizeram.

4. O Jogo das Formas:
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina e a noção de formas e cores.
Descrição: Espalhar formas geométricas em vários lugares e pedir que as crianças as encontrem e montem uma figura.
Materiais: Formas recortadas em papel colorido.
Como aplicar: Cada criança deve encontrar as formas e, em grupo, discutir como elas se encaixam para formar algo novo, estimulando a criatividade.

5. Dança das Estrelas:
Objetivo: Estimular a criatividade e o movimento.
Descrição: Esta atividade consiste em encenar uma dança, onde cada criança deve criar um movimento que faça e, depois, ensina os outros.
Materiais: Música e espaço para dançar.
Como aplicar: Promover uma dança em que todos se sintam à vontade para se expressar, incentivando a espontaneidade e a interação.

Essas sugestões visam tornar o aprendizado mais dinâmico e divertido, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças ao estimular não só as habilidades motoras, mas também a sociabilidade e a expressão criativa.