Plano de Aula: Leitura e interpretação de texto oral e escrita poema (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
Este plano de aula foi elaborado para o 5º ano do Ensino Fundamental, focando em um conteúdo que combina a leitura e a interpretação de textos orais e escritos, enfatizando principalmente a apreciação de poemas. A leitura é um dos pilares da aprendizagem, e a interpretação auxilia o aluno a desenvolver sua capacidade crítica e reflexiva. Envolver os alunos em atividades dinâmicas e divertidas faz com que o momento de aprendizagem se torne mais prazeroso, contribuindo para uma assimilação mais significativa e duradoura do conteúdo. Este plano, portanto, busca promover uma experiência enriquecedora, onde os alunos possam explorar a beleza dos poemas e desenvolver suas habilidades de interpretação de maneira lúdica.
O ensino de interpretação textual vai além da simples leitura; é uma habilidade que deve ser trabalhada constantemente. O poema, por sua natureza, instiga a imaginação, o afeto e o pensamento crítico dos alunos. Nesse sentido, as atividades propostas nesta aula têm como objetivo não apenas apresentar os poemas, mas também encorajar os alunos a sentir e pensar sobre o que leram, tornando-se intérpretes da arte poética. O uso de dinâmicas envolventes contribuirá para que os alunos tenham uma experiência memorable, que conecte a literatura à sua realidade e ao seu imaginário.
Tema: Leitura e interpretação de texto oral e escrita: poema
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de poemas, incentivando a apreciação da arte poética e a expressão oral dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Promover a leitura informal de poemas.
– Incentivar a análise e interpretação dos sentimentos e ideias expressas nos poemas.
– Estimular a declamação de poemas, valorizando a entonação e a expressividade.
– Proporcionar a produção criativa de poemas pelos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
– (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Cópias de poemas selecionados para leitura.
– Quadro e marcadores.
– Papel e canetas coloridas para produção de poemas.
– Recursos audiovisuais (opcional): vídeo ou áudio de declamação de poemas.
Situações Problema:
1. O que é um poema e quais suas características?
2. Como podemos expressar os sentimentos contidos em um poema através da leitura e da interpretação?
3. Como a musicalidade e o ritmo influenciam nossa compreensão do poema?
Contextualização:
Iniciaremos a aula apresentando a importância da poesia na literatura, sua capacidade de comunicar sentimentos e ideias de forma concisa e artística. Os alunos devem entender que a poesia não é apenas uma forma de arte, mas também uma maneira de compreender e expressar o que sentem. Discutiremos alguns poemas famosos, abordando suas temáticas e a forma como influenciaram a cultura.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três momentos principais:
1. Leitura Coletiva: Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um poema. Eles devem ler em voz alta, prestando atenção à sonoridade e ritmo. Após a leitura, cada grupo deverá discutir o que entenderam do poema e compartilhar suas interpretações com a turma.
2. Dinâmica de Interpretação: Após a leitura, cada grupo fará uma dramática de algumas estrofes do seu poema, utilizando expressões faciais e corporais. Essa atividade promoverá a inferência e auxílio na compreensão do texto. Os demais grupos terão a oportunidade de fazer perguntas sobre as interpretações dos colegas.
3. Criação Poética: Para finalizar, os alunos serão convid ados a produzir seu próprio poema, utilizando temas que ressoam com suas experiências ou sentimentos. As produções devem ser ilustradas e apresentadas oralmente para a turma.
Atividades sugeridas:
1. Leitura em Grupo:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação em grupo.
– Descrição: Dividir a turma em grupos de quatro. Cada grupo escolhe um poema. Após a leitura em voz alta, devem discutir o poema e identificar rimas, imagens poéticas e sentimentos.
– Material: Cópias de poemas.
– Adaptação: Alunos com dificuldade de leitura podem ser auxiliados por um colega.
2. Dramatização:
– Objetivo: Valorizar a interpretação oral e a expressividade.
– Descrição: Contestavelmente, cada grupo deve apresentar uma dramatização de seu poema, destacando o tom, a emoção e a musicalidade.
– Material: Papéis para a escrita do texto dramático.
– Adaptação: Permitir que alunos que preferem não se apresentar gravem sua interpretação em vídeo.
3. Criação Poética:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a autoss expressão.
– Descrição: Os alunos escreverão um poema com o tema “Minhas emoções”. Eles poderão ilustrar seus poemas antes da apresentação.
– Material: Papel e canetas coloridas.
– Adaptação: Fornecer um formulário com dicas sobre como escrever um poema para alunos que necessitam de apoio.
Discussão em Grupo:
Propor aos alunos que discutam a relevância dos poemas em sua vida e como a leitura de poesia pode ser uma forma de se expressar e se conectar aos sentimentos. Perguntar: O que os poemas significam para vocês? Quais emoções eles despertam?
Perguntas:
– O que um poema pode expressar que outras formas de texto não conseguem?
– Como a forma de um poema (versos, estrofes) influencia sua interpretação?
– Que emoções vocês sentiram ao ler os poemas? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, nas dramatizações e na produção dos poemas. Além disso, será dado um feedback sobre suas apresentações e suas produções textuais, analisando o quanto conseguiram incorporar os elementos discutidos em aula.
Encerramento:
Finalizaremos a aula com uma roda de conversa em que cada aluno compartilha uma frase do seu poema favorito. Incentivar a continuidade da leitura de poesias em casa, recomendando livros e autores, despertar o gosto pela literatura.
Dicas:
– Utilize músicas que tenham letras poéticas como ponto de partida para a discussão sobre a musicalidade dos poemas.
– Leve os alunos para um local ao ar livre para declamar os poemas, proporcionando uma experiência diferente e agradável.
– Incorpore a tecnologia ao solicitar que gravem suas interpretações, permitindo que revisitem suas apresentações.
Texto sobre o tema:
A poesia é um gênero textual que possui características únicas, como a liberdade na construção de imagens e a musicalidade das palavras. Ao contrário dos textos narrativos ou descritivos, que apresentam uma linearidade mais rígida, a poesia brinca com os sons, as rimas e as emoções. As imagens poéticas, que surgem através de metáforas e comparações, permitem que os leitores sintam de maneira mais visceral o que o poeta deseja expressar. Por isso, a leitura de poemas é, muitas vezes, uma jornada sensorial que nos convida a pensar além do literal e a explorar os sentimentos mais profundos.
A declamação de poemas, por sua vez, não é somente uma questão de recitar palavras, mas envolve a incorporação das emoções e a entrega do corpo e da voz à mensagem poética. A entonação, a pausa e a ênfase nas palavras certas ajudam a transmitir o sentimento oculto por trás do texto. Por isso, os alunos serão incentivados a se expressar de forma criativa, a explorar suas próprias interpretações e a vivenciar a riqueza de significados que um poema pode trazer.
Além disso, a produção de poemas é uma prática enriquecedora que permitirá que os alunos externalizem suas emoções e reflexões. Criar um poema é também um ato de liberdade, onde cada um pode dar voz aos seus pensamentos e sentimentos mais íntimos, utilizando as palavras como sua ferramenta. O ato de escrever um poema pode ser libertador e transformador, permitindo que o autor descubra o poder das palavras e a beleza que elas podem oferecer ao compartilharem suas experiências.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades, abrangendo diferentes gêneros literários. Uma possível continuidade é promover um concurso de poesias, onde os alunos possam submeter suas criações e serem avaliados por um juri composto por professores ou convidados, incentivando o espírito competitivo e a valorização da criação poética. Além disso, pode-se realizar uma feira de livros e poemas na escola, onde os alunos tragam suas obras favoritas e compartilhem suas leituras com os colegas, promovendo a troca de experiências e ajudando a criar um ambiente de apreciação literária.
Outra possibilidade de desdobramento é integrar a atividade com as artes visuais, onde os alunos serão estimulados a produzir ilustrações baseadas em seus poemas ou em poemas famosos. Essa prática resulta na criação de um “livro de poemas ilustrados”, que pode ser exposto na escola ou compartilhado com as famílias, proporcionando um espaço de celebração da poesia e da criatividade dos alunos.
Por último, o uso de tecnologias digitais pode ser uma forma de tornar as atividades mais dinâmicas, criando um blog ou uma plataforma onde os alunos possam publicar suas produções poéticas e declamações em áudio ou vídeo, podendo assim alcançar um público maior e também realizar comentários e discussões sobre as poesias postadas.
Orientações finais sobre o plano:
É importante ressaltar que a poesia é uma forma de arte que pode e deve ser integrada ao cotidiano dos alunos, ampliando a visão de mundo e sensibilizando-os para a beleza das palavras. A variedade de atividades propostas neste plano visa atender às diferentes formas de expressão e estilos de aprendizagem dos alunos. Assim, ao diversificar as abordagens — leitura, dramatização, produção e apreciação — garantimos que todos os alunos possam se sentir incluídos e valorizados durante as atividades.
Além disso, a avaliação deve ser um processo contínuo e formativo, valorizando não apenas os resultados finais, mas também o processo de aprendizagem dos alunos, suas contribuições e interações durante as atividades. A troca de ideias e reflexões em grupo é uma parte essencial deste plano, pois fortalece o aprendizado colaborativo e estimula o respeito às opiniões e vozes de cada um.
Por fim, é fundamental que os educadores estejam abertos a adaptar as atividades de acordo com as necessidades da turma, avaliando e ajustando o plano de aula sempre que necessário para que todos os alunos possam se beneficiar desta experiência enriquecedora que é a leitura e interpretação de poemas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Poético: Os alunos podem participar de uma caça ao tesouro onde pistas são trechos de poemas. A cada pista encontrada, eles devem decifrar um fragmento que os leva à próxima. Essa atividade promove o trabalho em equipe e a interpretação de textos.
2. Criando um Poema com Imagens: Os alunos trarão revistas e recortarão imagens que inspiram emoções. A partir dessas imagens, devem criar poemas que dialoguem com o que as imagens expressam, trabalhando a intertextualidade e a criatividade.
3. Música e Poesia: Ao selecionar músicas que têm letras poéticas, os alunos podem analisar as letras e, em seguida, criar seus próprios versos inspirados na música. Essa atividade alia a literatura à música, tornando a aprendizagem mais dinâmica e envolvente.
4. Teatro de Sombras: Após a leitura dos poemas, os alunos podem encenar as histórias e emoções contidas neles utilizando sombras projetadas. Isso requer criatividade e colabora na interpretação e no engajamento dos alunos.
5. Oficina de Haikai: Os alunos podem participar de uma oficina para aprender sobre o estilo de poesia haikai. Após a explicação, eles criarão seus próprios haikais sobre temas da natureza ou sentimentos, estimulando a concisão e a criatividade na escrita.
Dessa forma, as sugestões lúdicas buscam integrar a poesia em diferentes linguagens, proporcionando aos alunos experiências significativas e diversificadas que favoreçam a aprendizagem e a apreciação literária.
