Plano de Aula: LEITURA (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Este plano de aula abrange o tema da leitura para o 1º ano do Ensino Fundamental, visando abordar aspectos fundamentais que contribuem para o desenvolvimento da habilidade de leitura e compreensão textual dos alunos. A leitura é um elemento essencial na formação dos estudantes, uma vez que permite o acesso ao conhecimento, à cultura e ao mundo ao redor, além de ser uma ferramenta que promove a curiosidade e o desenvolvimento crítico.

Na sequência deste plano, diversos objetivos e atividades serão propostos para que os alunos possam reconhecer e interagir com diferentes tipos de textos. A atividade será realizada em um ambiente colaborativo, onde os alunos terão a oportunidade de trabalhar com o professor e colegas, enriquecendo seu processo de aprendizagem de forma coletiva e prazerosa.

Tema: Leitura
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão textual, promovendo o reconhecimento de diferentes gêneros textuais e a produção escrita colaborativa.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer que os textos são lidos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página (EF01LP01).
– Identificar e reproduzir elementos de textos lidos, como personagens e enredos, em recontagens de histórias (EF01LP25).
– Realizar leitura compartilhada de textos curtos, como parlendas e quadrinhas, com a ajuda do professor e dos colegas (EF01LP16).
– Escrever coletivamente listas ou recados, começando a compreender o processo de produção escrita (EF01LP17).

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escrevente, recontagens de histórias lidas pelo professor.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis, quadrinhas e parlendas.
– Lousa e giz ou marcadores.
– Papel e canetas coloridas.
– Cartolinas ou folhas de papel para atividades em grupo.
– Recursos audiovisuais, caso disponível, como projetor ou computador (opcional).

Situações Problema:

– Por que é importante ler?
– O que podemos aprender com as histórias que lemos?
– Como podemos contar uma história que ouvimos?

Contextualização:

A leitura é uma ferramenta fundamental para o nosso desenvolvimento, permitindo que exploremos novos mundos, aprendamos sobre diferentes culturas e compreendamos melhor a nós mesmos e o nosso entorno. Ao explorar textos variados, os alunos são estimulados a desenvolver a curiosidade e a criatividade, além de aprender a se expressar de forma coerente. Neste plano de aula, o foco será a interação com textos lúdicos e narrativos, facilitando a conexão dos alunos com o conhecimento e com as práticas de leitura.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em etapas que incluem a leitura em conjunto, a exploração de diferentes gêneros textuais e a realização de atividades práticas.

1. Introdução e Apresentação (10 min): O professor iniciará a aula conversando com os alunos sobre a importância da leitura, estimulando a reflexão sobre o que eles gostam de ler. Em seguida, apresentará alguns livros que serão lidos durante a aula.

2. Leitura Compartilhada (20 min): O professor fará a leitura em voz alta de uma quadrinha ou parlenda, incentivando os alunos a participar, repetindo trechos e interagindo com a história. Após a leitura, perguntas serão feitas para explorar a compreensão do texto lido.

3. Atividade de Recontagem (15 min): Os alunos serão divididos em pequenos grupos e, com a ajuda do professor, cada grupo deverá criar uma recontagem da história lida. O professor atuará como escriba, registrando as ideias coletadas do grupo e ajudando os alunos a formular suas narrativas.

4. Apresentação das Recontagens (5 min): Cada grupo compartilhará suas recontagens com a turma, promovendo um espaço para que todos possam ouvir diferentes interpretações da mesma história.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Leitura em Voz Alta: O professor selecionará um livro apropriado, realizará a leitura em voz alta e fará perguntas, incentivando a participação dos alunos. Este exercício ajudará os alunos a desenvolverem suas habilidades de compreensão.

– Atividade 2 – Criação de Quadrinhas: Os alunos trabalharão em grupos para criar suas próprias quadrinhas, utilizando rimas e jogos de palavras. Após criada, cada grupo apresentará suas produções para a turma.

– Atividade 3 – Mural de Histórias: Com o uso de papel e canetas coloridas, os alunos criarão um mural coletivo sobre o que aprenderam com as histórias lidas, ilustrando os personagens e cenários.

– Atividade 4 – Bingo das Palavras: Os alunos farão um bingo utilizando palavras de uma história lida. O professor chamará as palavras e os alunos marcarão em suas cartelas, revisando o vocabulário aprendido.

– Atividade 5 – Jogo da Memória: Criação de cartões com palavras e imagens referentes aos livros lidos, onde os alunos jogam em duplas, criando conexões entre letras e sons.

Discussão em Grupo:

Após a apresentação das recontagens, o professor promoverá uma discussão com os alunos sobre as diferentes interpretações das histórias e o que eles aprenderam com cada uma delas.

Perguntas:

– O que você mais gostou na história que leu?
– Como você se sentiu ao contar a sua história?
– Que partes da história você gostaria de mudar?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades de leitura, nas discussões e nas recontagens. O professor avaliará também como cada grupo se organizou e trabalhou em sua atividade de criação.

Encerramento:

Finalizaremos a aula com uma reflexão sobre a importância da leitura e como podemos continuar contando histórias e aprendendo com os livros.

Dicas:

– Utilize diferentes gêneros literários para diversificar as atividades de leitura.
– Incentive sempre a participação dos alunos, valorizando suas opiniões e interpretações.
– Varie as formas de atividades para atender aos diferentes estilos de aprendizagem presentes na turma.

Texto sobre o tema:

A leitura é uma prática essencial na formação da criança. Quando a criança é exposta a histórias e textos desde cedo, ela abre portas para um universo vasto e rico de informações e experiências. A leitura não se limita a reconhecer as letras e palavras; ela é uma forma de interagir com o mundo, de usar a imaginação para criar conexões entre suas próprias vivências e as situações apresentadas nos textos. Além disso, a leitura contribui para o desenvolvimento da linguagem, aumentando o vocabulário e a capacidade de expressão verbal e escrita.

Através da leitura, as crianças começam a entender a estrutura das narrativas – como cada história tem um começo, meio e fim, além dos personagens e ambientes que as cercam. Essa compreensão é crucial, pois ajuda as crianças a organizarem suas próprias narrativas, tanto verbalmente quanto na escrita. Mais do que isso, a leitura proporciona momentos de lazer e divertimento, trazendo a história viva à mente dos pequenos, e instigando seu desejo de explorar novas culturas e realidades. A prática da leitura em conjunto também é altamente benéfica, pois promove o compartilhamento de ideias e a discussão sobre os temas abordados, estimulando o desenvolvimento social e emocional dos alunos.

Por fim, a leitura é uma das habilidades fundamentais para a vida. Com o domínio da leitura, a criança terá maiores oportunidades de aprendizado e desenvolvimento acadêmico ao longo de sua vida escolar. É fundamental, então, que os educadores criem ambientes ricos em histórias e que incentivem essa prática nas mais diversas formas, permitindo que cada criança encontre seu frio e sabor na leitura.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para incluir uma semana toda dedicada à leitura. No segundo dia, os alunos podem fazer uma visita à biblioteca da escola, onde poderão explorar diferentes gêneros literários e escolher suas leituras favoritas para apresentarem aos colegas. No terceiro dia, os alunos podem escrever uma carta a seus personagens favoritos, promovendo a criatividade e a habilidade de escrita. No quarto dia, é possível promover um “Dia da Leitura”, onde os alunos poderão trazer seus livros favoritos de casa, permitindo a partilha de histórias e inspirações.

Neste processo, o professor poderá avaliar o desempenho e o interesse de cada aluno, promovendo um ambiente onde todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões sobre os livros e histórias, além de ajudarem uns aos outros a melhorar cada vez mais. A leitura não deve ser vista como um ato solene, mas sim como uma atividade lúdica e encantadora, que promove interações ricas e substantivas entre alunos e professores.

Orientações finais sobre o plano:

O sucesso deste plano de aula depende muito da forma como o professor se prepara para a leitura e como ele se engaja com os alunos. É importante que o professor se mostre entusiasmado com os textos selecionados, instigando a curiosidade e o interesse dos alunos. A interação e a construção do conhecimento em conjunto são fundamentais para que as crianças se sintam motivadas e, consequentemente, desenvolvam suas habilidades de leitura de forma eficaz e prazerosa.

Além disso, vale ressaltar que a flexibilidade do plano é muito importante. O professor deve estar atento ao tempo e à dinâmica da turma, ajustando a duração das atividades conforme a necessidade e o interesse dos alunos. A inclusão de diferentes recursos didáticos, como vídeos ou músicas que estejam relacionadas às histórias, também pode servir como um atrativo e enriquecer ainda mais a experiência da leitura, tornando o aprendizado não apenas pedagógico, mas também divertido e envolvente.

Por fim, lembre-se de que a leitura é uma porta de entrada para outras disciplinas e conhecimentos, fazendo com que cada aula possa ser um passo a mais para o desenvolvimento integral do aluno. O ato de ler deve ser valorizado e trabalhado constantemente, permitindo que os alunos se tornem leitores competentes e críticos. Portanto, mantenha sempre um ambiente acolhedor e propício para as trocas de experiências literárias e a construção significativas do saber.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar um teatro de fantoches com os personagens de suas histórias favoritas. O objetivo é que eles façam a leitura e encenem a história, promovendo a expressão oral e a criatividade. Materiais: meias, canetas, riscas e papelão para os personagens.

2. Caça ao Tesouro Literário: Organize uma caça ao tesouro com pistas que remetem a livros ou histórias que foram lidas em sala de aula. Os alunos terão que resolver enigmas e desafios para encontrar o “tesouro” que será uma coleção de livros.

3. Músicas e Rimas: Aproveitaremos canções populares e criativas que fazem uso de rimas e trocadilhos, convidados os alunos a compor suas próprias músicas ou versões, estimulando a criatividade e o amor pela linguagem.

4. Jogo das Palavras: Um jogo onde os alunos devem criar novas palavras a partir da mistura de palavras conhecidas, ajudando no reconhecimento e formação de palavras além de exercitar a ortografia.

5. Clube do Livro: Instituir um “clube do livro” na sala de aula, onde uma vez por semana os alunos escolherão um livro para ler em conjunto, discutindo suas impressões e o que aprenderam com a história, fomentando o hábito de leitura e o gosto pelos livros.

Estas atividades não apenas ajudam a desenvolver a leitura, mas também fortalecem laços entre alunos e estimulam a participação ativa de cada um no processo de aprendizagem. Dessa forma, a leitura se torna uma experiência rica e significativa para todos.