Plano de Aula: encontre os pares dos animais (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
O presente plano de aula é elaborado para crianças bem pequenas, abrangendo a faixa etária de 1 a 2 anos. Com uma duração de 30 minutos, a atividade tem o objetivo de promover o aprendizado por meio da interação lúdica e do exercício da memória, favorecendo o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras que são fundamentais nesta fase. A proposta central é encontrar os pares dos animais, utilizando um método de ensino ativo que envolva a comunicação, a observação e as práticas de cuidado e solidariedade.
Trabalhar com esta faixa etária envolve diversas práticas educativas que respeitam as habilidades e necessidades específicas dos alunos. A atividade proposta pretende proporcionar espaços de interação onde as crianças possam explorar, movimentar-se e interagir utilizando o contexto dos animais, promovendo uma abordagem sensorial que é essencial para a educação infantil. A interação entre as crianças e o estímulo à prática de valores como o respeito e a comunicação são centrais neste plano.
Tema: Encontre os pares dos animais
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a associação de pares de animais, estimulando o desenvolvimento das habilidades sociais, motoras e cognitivas das crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a capacidade de observação e classificação entre os pares de animais.
– Fomentar a comunicação, permitindo que as crianças expressem suas preferências e desejos durante a atividade.
– Incentivar a solidariedade ao compartilhar os brinquedos e os animais.
– Desenvolver a coordenação motora através de manipulações de objetos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (animais de brinquedo), explorando cores e formas ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tipo de animal, cor, tamanho etc.).
Materiais Necessários:
– Conjunto de animais de brinquedo (diversas espécies).
– Tapete ou área delimitada para a execução da atividade.
– Caixas ou cestos para organização dos animais.
– Cartazes com figuras de animais para referência.
– Músicas ou canções sobre animais para criar um ambiente lúdico.
Situações Problema:
As crianças poderão trabalhar em pequenos grupos, onde cada grupo terá que encontrar os pares de animais que estão misturados. Isso instigará o senso de observação e escuta, além de promover a interação entre elas.
Contextualização:
O mundo animal é vasto e fascinante para as crianças pequenas. Ao trabalhar com a temática dos animais, os educadores podem aproveitar o interesse natural que os pequenos têm por essas criaturas. A estratégia de encontrar os pares proporciona um aprendizado significativo, pois permite que eles façam conexões e observações com o cotidiano. As experiências em grupo favorecerão um ambiente de aprendizado, onde as crianças perceberão a importância da cooperatividade e do cuidado ao brincar.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos animais: O professor apresentará os animais, estimulando as crianças a falarem sobre cada um. As perguntas podem incluir “Qual é o som do leão?” ou “Onde vive o elefante?”.
2. Divisão em grupos: As crianças serão divididas em pequenos grupos, sendo cada grupo responsável por explorar e organizar um conjunto de animais.
3. Atividade de pares: Com os animais misturados, cada grupo deve encontrar e emparelhar os animais semelhantes (por exemplo, um cachorro e um cãozinho).
4. Cantar e dançar: Envolver as crianças em uma canção que mencione os animais é uma forma de encerrar a atividade de maneira alegre e envolvente.
Atividades sugeridas:
1. Nomeando os Animais: O professor irá mostrar os animais e pedir que as crianças repitam o nome, incentivando a identificação visual e a verbalização do que estão vendo.
– Materiais: Animais de brinquedo.
– Objetivo: Trabalhar a nomenclatura e a expressão verbal.
– Instruções: Chamar a cada animal, solicitando que as crianças repitam.
2. Encontra e Emparelha: As crianças devem trabalhar em pares para procurar os animais correspondentes.
– Materiais: Animais de brinquedo.
– Objetivo: Desenvolver a observação e a habilidade de agrupar.
– Instruções: Colocar todos os animais no chão e avisar que eles deverão encontrar os pares.
3. Música e Movimento: Após a atividade principal, brincar de “Defina o Animal” através de sons e movimentos.
– Materiais: Música animada.
– Objetivo: Estimular a coordenação e a expressão corporal.
– Instruções: Cantar uma música sobre os animais enquanto as crianças imitam os sons e movimentos dos animais.
Discussão em Grupo:
Promover um momento onde as crianças compartilham o que aprenderam, perguntando qual foi o animal que mais gostaram e por quê. Esse espaço de troca é essencial para que as crianças se sintam ouvidas e valorizadas.
Perguntas:
– Qual animal você mais gosta e por quê?
– Você consegue imitar o som de algum animal?
– Qual é o par do seu animal favorito?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira observativa, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a interação com os colegas e o reconhecimento dos pares de animais. O professor deve registrar as reações e interesses dos pequenos ao longo da atividade.
Encerramento:
Finalizar a aula com um breve momento de reflexão, onde o professor pode agradecer a participação e explicar a importância de cuidar dos animais e respeitar as diferenças, utilizando a atividade para reforçar as relações sociais.
Dicas:
Utilizar elementos visuais e sonoros durante toda a atividade. Isso ajuda a prender a atenção das crianças e a enriquecer a experiência de aprendizado. Além disso, adaptar as explicações para assegurar que os pequenos compreendam o que estão fazendo é fundamental para sua participação ativa.
Texto sobre o tema:
O reconhecimento de animais e suas respectivas características é uma parte crucial da educação infantil. Desde os primeiros dias de vida, as crianças demonstram um grande interesse por animais, sendo atraídas por suas formas, sons e movimentos. Trabalhar a temática dos animais não só proporciona momentos de aprendizagem direcionada, mas também instiga a curiosidade natural dos pequenos exploradores. Através da identificação de pares, por exemplo, as crianças conseguem percepcionar semelhanças e diferenças, algo que é fundamental em sua fase de desenvolvimento cognitivo.
O aprendizado por meio da interação e do jogo se mostra uma ferramenta eficaz nessa idade. As atividades lúdicas possibilitam que as crianças se comuniquem, se respeitem e pratiquem a solidariedade de maneira intuitiva. Além disso, ancorar essas atividades em músicas e movimentos enriquece a experiência, tornando a aula ainda mais envolvente. A educação infantil, portanto, deve ser um espaço de descoberta, onde as crianças possam expressar-se livremente, sempre apoiadas por educadores que entendem a importância de cada pequeno gesto na formação do ser humano.
As atividades propostas não apenas visam o desenvolvimento cognitivo, mas também a formação de vínculos afetivos através do brincar em grupo. A interação social é um componente chave no desenvolvimento emocional das crianças, permitindo que aprendam a dividir, esperar a sua vez e respeitar os outros. Neste sentido, o ensino de valores como o respeito e a empatia são integrados ao cotidiano escolar de forma natural e descontraída, formando a base para cidadãos mais conscientes e respeitosos no futuro.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido para incluir diversas temáticas relacionadas aos animais que vão além do reconhecimento visual e sonoro. Por exemplo, é possível envolver as crianças em discussões sobre o habitat dos animais, como a selva, a fazenda ou o oceano. Essas conversas podem ser estimuladas através de histórias e músicas, que conectam o aprendizado à realidade dos pequenos. A cada nova temática abordada, os educadores podem instigar a imaginação e a criatividade, criando um espaço seguro para que as crianças possam explorar novas informações.
Outro desdobramento interessante é a criação de um mural de animais na sala de aula. As crianças podem desenhar ou colar imagens de seus animais preferidos, criando uma galeria de fotos e aprendizados. Isso não somente ajudará a reforçar o conteúdo aprendido, mas também permitirá que as crianças se expressem artisticamente, fortalecendo ainda mais as habilidades manuais e o senso de pertencimento ao ambiente escolar. O mural pode ser reapresentado em diferentes momentos, sempre que uma nova atividade for relacionada aos animais.
Por fim, outra possibilidade é a inclusão de passeios, sempre que viável, para visitar um zoológico ou uma fazenda onde possam ver os animais de perto. Esse tipo de atividade não só enriquece o aprendizado que é feito em sala de aula, mas também solidifica a conexão entre o ensino teórico e a realidade, permitindo que a experiência vivida tenha um impacto maior na memória das crianças. Trata-se de transformar a sala de aula em um verdadeiro hub de experiências amplas que envolvem a observação, a criatividade, e a curiosidade.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja atento às particularidades de cada criança durante a execução das atividades. Cada um tem um ritmo e um modo de aprender diferente, e as aulas devem ser moldadas para atender a essas particularidades. A inclusividade é um valor a ser promovido, e isso deve ser refletido na prática pedagógica diária. Para que a aprendizagem seja completa, o professor deve incentivar a participação ativa de todos, proporcionando um ambiente em que as crianças se sintam confortáveis para se expressarem e interagirem.
A participação sensível e consciente do educador é fundamental para guiar as crianças em suas reflexões e descobertas. O professor pode ajudar a construir narrativas que liguem o que está em aprendizado ao cotidiano infantil, estabelecendo conexões significativas. Seja por meio de perguntas que estimulem a curiosidade, ou de histórias que façam a conexão com a realidade da infância, a intervenção do educador é o que guia a experiência de aprendizado.
Para finalizar, será importante que os professores continuem explorando diferentes metodologias lúdicas e criativas para atrair a atenção e o interesse das crianças. Avaliar é uma tarefa contínua e deve sempre considerar não apenas os resultados, mas também o processo, afinal, aprender a brincar em grupo é uma habilidade que se leva para a vida toda, muito além da sala de aula, criando futuras gerações mais colaborativas e empáticas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Animais: Organizar uma atividade onde os crianças devem procurar figuras ou brinquedos de animais escondidos na sala. O objetivo é incentivar a observação e a interação em grupo.
– Materiais: Figuras de animais impressas ou brinquedos.
– Objetivo: Estimular a observação e a interação.
– Modo de condução: Esconder os animais pela sala e dar pistas sobre onde encontrá-los.
2. Criando um Zoológico: Propor que as crianças construam um zoológico utilizando caixas e figuras de animais.
– Materiais: Caixas, figuras de animais, tesoura, cola.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a coordenação motora.
– Modo de condução: Incentivar as crianças a trabalhar em grupo para criar o espaço e organizar os animais.
3. Brincadeira dos Sons dos Animais: Fazer um jogo onde as crianças imitam o som dos animais e o restante do grupo deve adivinhar qual animal é.
– Materiais: Nenhum.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a interação.
– Modo de condução: Cada criança pode escolher um animal e o restante tenta adivinhar.
4. Contação de Histórias dos Animais: Ler histórias que envolvam animais, permitindo que as crianças façam perguntas e comentem sobre a leitura.
– Materiais: Livros ilustrados sobre animais.
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a linguagem.
– Modo de condução: Depois da leitura, estimular as crianças a contar suas histórias sobre os animais.
5. A Dança dos Animais: Organizar uma atividade de dança onde as crianças devem dançar como se fossem diferentes animais, explorando suas formas de movimentação.
– Materiais: Música animada.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e a expressividade corporal.
– Modo de condução: Escolher músicas que tenham relação com animais e incentivar a imitação das danças.
Este plano de aula visa proporcionar momentos significativos de aprendizagem, onde as crianças possam explorar o fantastico mundo dos animais de maneira lúdica, interativa e educativa, sempre valorizando o desenvolvimento integral e respeitando suas peculiaridades.
