Plano de Aula: acolhimento (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula focará no tema do acolhimento durante o retorno às aulas, especialmente direcionado ao público da Educação Infantil. O objetivo primordial é promover uma atmosfera de acolhimento e integração entre os alunos, incentivando a empatia e a comunicação eficaz entre as crianças. Essa fase inicial do ano letivo é crucial para que os alunos se sintam seguros e acolhidos no ambiente escolar, especialmente depois de um período fora da sala de aula.
As atividades planejadas buscam criar um clima positivo que favoreça a socialização, o fortalecimento de laços e a expressão de sentimentos. É importante que as crianças compreendam que a escola é um espaço de acolhimento, respeito e valorização das diferenças. Por meio de diversas atividades lúdicas e interativas, o plano irá abordar o conceito de acolhimento, incentivando o respeito mútuo e a expressão de emoções.
Tema: Acolhimento
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o acolhimento entre as crianças, estimulando a empatia, a comunicação e a construção de relacionamentos positivos no ambiente escolar.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão de sentimentos e emoções das crianças em relação ao retorno às aulas.
– Fomentar a socialização e o respeito pelas diferenças individuais.
– Incentivar a comunicação de ideias e sentimentos em contextos diversos.
– Desenvolver a consciência sobre a importância do acolhimento na criação de um ambiente seguro e amigável.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Música suave para contexto lúdico
– Vasos ou caixas para a criação de um “cantinho do acolhimento”
– Cartões em branco para expressões de sentimentos
– Livros ilustrados sobre amizade e acolhimento
– Adereços para atividades corporais (fichas, objetos para dança)
Situações Problema:
– Como podemos nos sentir mais acolhidos na sala de aula?
– O que podemos fazer para que nossos amigos se sintam bem-vindos?
– Como posso expressar o que estou sentindo em relação ao retorno às aulas?
Contextualização:
O retorno às aulas após um intervalo, como as férias, pode gerar diferentes sentimentos nas crianças, como ansiedade, alegria ou medo. É fundamental que o professor crie um ambiente onde essas emoções sejam bem-vindas e discutidas, permitindo que cada aluno compreenda que suas sensações são válidas e que outros podem partilhar sentimentos semelhantes. O acolhimento é parte essencial do desenvolvimento emocional e social na infância, pois ajuda as crianças a encontrarem segurança e confiança no espaço escolar.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula: Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde cada criança é convidada a compartilhar como se sentiu durante as férias. O professor pode introduzir a discussão com uma pergunta simples, como: “O que vocês mais gostaram de fazer nas férias?” e “Como vocês estão se sentindo voltando para a escola?”
2. Atividade do “Cantinho do Acolhimento”: Montar um espaço na sala de aula com almofadas e materiais de arte. As crianças podem expressar seus sentimentos criando cartões, desenhos ou pequenas mensagens sobre o que significa para elas o acolhimento. Cada aluno pode expor sua produção, podendo escolher se quer ler ou mostrar aos colegas.
3. Movimentação Corporal: Com a música ao fundo, promover brincadeiras de dança em que cada criança deve criar movimentos que representem como ela se sente. Esse momento ajuda na expressão de emoções e promove o relaxamento do grupo, além de desenvolver o controle corporal.
4. Contação de Histórias: Utilizar um livro ilustrado que aborde o tema da amizade e do acolhimento. Após a leitura, promover uma discussão sobre as lições aprendidas e como podemos aplicar essas lições dentro da escola.
5. Jogos Cooperativos: Organizar dinâmicas em grupos pequenos onde as crianças precisam trabalhar juntas para resolver um desafio proposto. Pode ser um jogo de montar um quebra-cabeça ou construir algo com blocos. Enfatizar a cooperação e a valorização do trabalho em equipe.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Caixa dos Sentimentos”
*Objetivo*: Permitir que as crianças identifiquem e comuniquem seus sentimentos.
*Descrição*: A caixa será decorada coletivamente e cada aluno poderá escrever ou desenhar o que sente ao voltar às aulas, colocando na caixa.
*Instruções*: Forneça materiais para a decoração e peça ajuda das crianças para enfeitá-la.
– Atividade 2: “Dança dos Sentimentos”
*Objetivo*: Expressar emoções por meio da movimentação corporal.
*Descrição*: Escolher uma música que transmita uma emoção (felicidade, saudade) e as crianças devem dançar, representando essas emoções.
*Instruções*: Explique a atividade e deixe que as crianças escolham como se movimentar.
– Atividade 3: “Histórias e Heróis do Acolhimento”
*Objetivo*: Reforçar a importância do acolhimento e da amizade.
*Descrição*: Após a leitura de uma história, as crianças devem desenhar o seu personagem favorito e explicar o que ele fez para acolher os outros.
*Instruções*: Use um livro de fácil leitura e que ilustre bem as relações de amizade.
– Atividade 4: “Piquenique do Acolhimento”
*Objetivo*: Promover a integração entre os alunos.
*Descrição*: Organizar um piquenique na escola onde cada criança traga um lanche para compartilhar.
*Instruções*: Ensine sobre a divisão e a oferta dos lanches, enfatizando o compartilhamento.
– Atividade 5: “Canções de Acolhimento”
*Objetivo*: Criar músicas ou rimas sobre acolhimento.
*Descrição*: Incentivar as crianças a criar uma canção simples ou rima sobre como podemos acolher nossos amigos.
*Instruções*: Estimule as crianças a pensar em rimas e melodia, auxiliando na composição.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa para discutir as experiências do dia. Perguntar como cada atividade fez com que todos se sentissem e que aprendizados surgiram do acolhimento.
Perguntas:
– O que significa para você se sentir acolhido?
– Como podemos fazer um amigo se sentir melhor?
– O que podemos fazer para ajudar os novos colegas a se sentirem bem-vindos?
Avaliação:
A avaliação será formada pela observação da participação das crianças durante as atividades, a qualidade das interações e a atenção na comunicação dos sentimentos. Também será considerado o envolvimento no “Cantinho do Acolhimento” e a produção artística apresentada.
Encerramento:
Concluir o dia com um momento de reflexão. Pedir que cada criança compartilhe uma palavra que represente a sensação de acolhimento e que cada um se comprometa a fazer algo de bom para ajudar a acolher um colega no dia seguinte. Isso reforça o aprendizado e a prática do acolhimento.
Dicas:
– Introduzir novidades todos os dias sobre o tema do acolhimento.
– Adaptar as atividades para a faixa etária, garantindo que sejam lúdicas e acessíveis.
– Manter um ambiente físico e emocional que favoreça o acolhimento e a participação ativa das crianças.
Texto sobre o tema:
O acolhimento no ambiente escolar é um dos pilares fundamentais para garantir que as crianças se sintam seguras e valorizadas. Um início de ano letivo pode ser desafiador para muitos alunos, que enfrentam um período de readaptação ao ambiente escolar, aos colegas e à rotina de trabalho. Por isso, integrar atividades que reforcem o acolhimento é essencial. Lidar com diferentes emoções e sentimentos é um aprendizado contínuo e fundamental para o desenvolvimento emocional e social das crianças.
Dessa forma, promover momentos de interação e diálogo onde as crianças possam expressar suas vivências é um passo importante para fortalecer as relações interpessoais. As atividades de acolhimento devem ser planejadas com um olhar atento às necessidades e sentimentos dos alunos, permitindo que eles se sintam parte do grupo e que suas vozes sejam ouvidas. A empatia, que é a capacidade de se colocar no lugar do outro, deve ser trabalhada desde a infância, propiciando um ambiente escolar mais harmonioso e respeitoso.
Além disso, a prática do acolhimento deve ir além do primeiro dia de aula. É crucial que os educadores estabeleçam um espaço seguro para que as interações aconteçam, onde os alunos possam se sentir à vontade para compartilhar suas emoções e estabelecer laços de amizade e colaboração. Um ambiente escolar acolhedor potencializa o aprendizado, favorecendo a criatividade e a solidariedade entre os alunos.
Desdobramentos do plano:
Com o tempo, pode-se ampliar a experiência de acolhimento para que as crianças se tornem mediadoras desse sentimento. Incentivar que elas pratiquem o acolhimento com os colegas novos durante o ano letivo traz benefícios tanto para quem acolhe quanto para quem é acolhido. Além de garantir sentimentos de segurança emocional, isso ensina a importância das relações sociais e do trabalho em equipe.
Outro desdobramento interessante é implementar a realização de encontros periódicos ao longo do semestre, onde o foco será sempre a integração e o acolhimento. Essas reuniões podem incluir pais e responsáveis, fortalecendo a rede de apoio ao redor das crianças e promovendo uma verdadeira cultura do acolhimento e respeito às diferenças dentro da comunidade escolar.
Por fim, é importante inserir no cotidiano escolar o conceito de acolhimento através de iniciativas que abordem a diversidade cultural e o respeito às diferentes realidades dos alunos. Essa abordagem envolve respeitar e valorizar as diferentes trajetórias de vida, formando cidadãos mais justos e conscientes da pluralidade que compõe o ambiente escolar e a sociedade em que habitam.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de acolhimento seja efetivo, é imprescindível que os educadores estejam sensíveis às emoções e necessidades das crianças. A criação de um espaço em que se possa debater e trabalhar as emoções deve ser uma prática constante, sempre adaptável à dinâmica da turma e às individualidades que cada aluno traz para o ambiente escolar.
Além disso, o acolhimento deve ser um tema recorrente, sendo tratado não apenas como um projeto do início do ano, mas como uma prática diária que sustenta as relações dentro da sala de aula. A formação de vínculos afetivos duradouros é essencial para que os alunos se sintam parte do grupo e desenvolvam seu potencial de maneira plena.
Por fim, enfatizar que o educador é uma figura de referência nesse processo é indispensável. Ele deve agir como um facilitador das interações, promovendo um clima de paciência e compreensão, e mostrando que acolher e ser acolhido são atos naturais e necessários na experiência de conviver em uma sociedade diversificada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança dos Amiguinhos: Propor uma dança em duplas onde cada aluno escolhe um colega e ambos devem se movimentar como se fossem um só corpo, representando unidade e parceria. Os alunos trabalham o aspecto da cooperação e do acolhimento.
2. Cênica do Acolhimento: Em grupos, as crianças podem criar pequenas cenas sobre o que é acolher um amigo. Usar adereços simples e roupas pode tornar a atividade mais intrigante, além de estimular a expressão corporal e a empatia.
3. Cartões de Amizade: Cada criança cria um cartão que pode ser entregue a um amigo, escrito ou desenhado, expressando um sentimento ou desejo positivo. Isso leva à comunicação e à valorização das relações.
4. Aula de Música da Amizade: Ensinando canções que falam sobre amizade e acolhimento, as crianças podem desenvolver suas habilidades de expressão, além de aprender sobre a importância de se ter um amigo.
5. Atividade de Pintura Coletiva: Colocar um grande papel no chão e permitir que todos pintem juntos, refletindo sobre a amizade e o acolhimento ao colaborar em uma obra coletiva. Isso ajuda a ensinar sobre participação e cooperação na realização de uma atividade.
