Plano de Aula: GO-EI-CG09/50) – Experimentar e identificar as sensações causadas em si e no outro, por meio dos sentidos, olfato, audição, visão, tato e paladar, na utilização de brinquedos, materiais e objetos. (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A elaboração desse plano de aula tem como foco principal o desenvolvimento das crianças pequenas por meio da exploração dos sentidos e da identificação das sensações causadas em si e no outro ao interagir com objetos e brinquedos. As atividades propostas visam estimular tanto a curiosidade quanto a empatia, ao mesmo tempo que proporcionam experiências concretas que favorecem o aprendizado.
Nesta fase da educação infantil, a vivência do cotidiano é fundamental para a formação da identidade e para o desenvolvimento das habilidades sociais. Ao proporcionarmos um espaço onde as crianças possam experimentar de forma autônoma e colaborativa, estamos contribuindo para uma aprendizagem significativa e prazerosa. Por meio da exploração dos sentidos, as crianças podem ampliar sua percepção do mundo e desenvolver um olhar empático em relação aos sentimentos e necessidades dos outros.
Tema: Experimentação dos Sentidos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências sensoriais que permitam às crianças identificar e expressar suas sensações e emoções, promovendo a empatia e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de exploração dos sentidos: olfato, audição, visão, tato e paladar.
– Estimular a comunicação das ideias e sentimentos das crianças sobre as experiências sensoriais.
– Promover a empatia, reconhecendo as diferentes reações e preferências dos colegas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Brinquedos variados (texturas, tamanhos, cores)
– Frutas e temperos para exploração do paladar e olfato
– Materiais sonoros (instrumentos musicais simples, garrafas com diferentes conteúdos para produzir sons)
– Tela ou papel para desenho
– Caixa sensorial com diferentes objetos para toque
Situações Problema:
– Como você se sente ao tocar diferentes texturas?
– Quais sons você identifica ao usar diferentes instrumentos?
– O que você sente ao cheirar frutas e temperos diferentes?
– Como suas sensações mudam quando você compartilha essas experiências com os colegas?
Contextualização:
A exploração dos sentidos é essencial para o desenvolvimento integral das crianças. Ao brincarem e experimentarem, elas não apenas se divertem, mas também aprendem a reconhecer e expressar suas emoções e as dos outros. É importante que os educadores conduzam as atividades promovendo uma atmosfera de segurança, onde as crianças sintam-se livres para se expressar.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças são convidadas a compartilhar o que acham sobre os cinco sentidos. Perguntas como “O que você gosta de ouvir?” ou “Qual é o seu cheiro favorito?” podem ser feitas para estimular a participação.
2. Dividir as crianças em cinco grupos, cada grupo ficará em uma estação diferente, onde realizará atividades ligadas a um sentido. Cada atividade deve durar cerca de oito minutos. Ao final, as crianças devem trocar de estação.
– Estação do Tato: Organizar uma caixa sensorial com diferentes texturas (areia, bolinhas de gude, algodão). As crianças devem fechar os olhos e tocar, descrevendo o que sentem.
– Estação do Olfato: Oferecer pequenos recipientes com frutas e temperos. As crianças devem cheirar e tentar identificar o que é.
– Estação do Paladar: Proporcionar pequenas amostras de frutas cortadas. As crianças devem experimentar e descrever o que sentem.
– Estação da Audição: Disponibilizar diferentes instrumentos musicais. As crianças devem tocar os instrumentos e descrever os sons que produzem.
– Estação da Visão: Exibir um painel de cores e formas diferentes, onde as crianças podem desenhar ou colar recortes do que gostam.
3. Após todas as estações, reunir novamente as crianças na roda e pedir que compartilhem o que mais gostaram e o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
Para uma semana inteira, poderão ser desenvolvidas as seguintes atividades:
Dia 1 – Exploração do Tato
Objetivo: Realizar atividades sensoriais que provoquem diferentes sentimentos.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem adivinhar objetos apenas pelo toque.
Instruções: Organizar uma caixa com objetos diversos, como uma bola, algodão e uma lixa.
Dia 2 – Exploração do Olfato
Objetivo: Identificar diferentes cheiros.
Descrição: Promover uma atividade onde as crianças cheiram diferentes essências e tentam identificar.
Instruções: Utilizar essências naturais e receber as crianças na roda para comentar cada um.
Dia 3 – Exploração do Paladar
Objetivo: Experienciar sabores e texturas.
Descrição: Atividade de prova de frutas com texturas diferentes (macias, crocantes) fazendo comparações.
Instruções: Incentivar as crianças a descreverem as frutas experimentadas e suas preferências.
Dia 4 – Exploração da Audição
Objetivo: Identificar sons diferentes.
Descrição: Criar uma atividade musical onde as crianças utilizam instrumentos para fazer uma pequena apresentação.
Instruções: Deixar as crianças experimentarem vários instrumentos e formarem um pequeno grupo musical.
Dia 5 – Exploração da Visão
Objetivo: Criar com cores e formas.
Descrição: Realizar uma atividade de colagem onde as crianças criam uma obra de arte com recortes de revistas.
Instruções: Incentivar as crianças a contar o que o desenho representa e as cores que usaram.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde as crianças devem comentar o que mais gostaram nas atividades e por quê. Esse momento deve estimular a escuta ativa dos colegas, reconhecendo as diferentes opiniões e sentimentos expressos.
Perguntas:
– O que você sentiu ao tocar as diferentes texturas?
– Que cheiro você gostou mais? Por quê?
– Como você se sentiu ao experimentar as frutas?
– Que som você fez com o instrumento?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando o envolvimento, a comunicação das crianças sobre suas experiências e a capacidade de expressar sentimentos e sensações.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar algo que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Reforçar a importância de respeitar os sentimentos e experiências dos outros.
Dicas:
– Utilize materiais que sejam seguros e apropriados para a idade das crianças, garantindo que a exploração sensorial ocorra de forma lúdica e segura.
– Ofereça uma variedade de opções para cada atividade, permitindo que as crianças escolham o que desejam explorar.
– Esteja atento às reações das crianças, para promover intervenções que estimulem a empatia e o respeito.
Texto sobre o tema:
A sensação é uma parte intrínseca da experiência humana. Na infância, isso se intensifica, pois as crianças estão em constante descoberta do mundo ao seu redor. A Educação Infantil desempenha um papel sustancial nesse processo, pois é a fase em que as bases do aprendizado e a construção da identidade se formam. Através dos sentidos, as crianças não apenas observam, mas também reagem, experimentam e compreendem o ambiente. A exploração sensorial as ajuda a entender suas emoções, a de seus colegas e a desenvolver uma comunicação significativa com o mundo.
O olfato, por exemplo, é um sentido que frequentemente evoca memórias e sentimentos. Quando as crianças interagem com diferentes cheiros, essa experiência pode lembrar-lhes momentos especiais, como o cheiro do bolo da avó ou o aroma da primavera. Cada sentido, portanto, se interconecta à prática da empatia, pois reconhecemos que os outros podem sentir de forma diversa. A valorização das diferenças entre as experiências sensoriais é também um aprendizado que promove o respeito mútuo e as relações interpessoais.
Na prática educativa, oferecer desafios sensoriais é uma maneira extraordinária de fomentar a criatividade e a expressão emocional. As crianças podem compartilhar suas preferências e criações, utilizando a linguagem, as artes e outras formas de expressão. Isso amplia não apenas a sua capacidade de se expressar, mas também desenvolve habilidades fundamentais no próprio desenvolvimento humano.
Desdobramentos do plano:
A identificação das sensações, além de mecânica e física, pode ter um impacto no desenvolvimento social e emocional da criança, o que se reflete na maneira como elas se relacionam com os colegas e adultos. Propor atividades que envolvam a exploração dos sentidos proporciona oportunidades para que as crianças pratiquem a empatia, entendendo que cada um pode ter reações diferentes às mesmas experiências. Ao propiciar essas interações, estamos formando não apenas indivíduos mais independentes, mas também cidadãos mais acolhedores e respeitosos.
Os desdobramentos vão além das atividades sensoriais imediatas, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades que serão essenciais em seu cotidiano. Essas experiências ajudam os pequenos a lidarem com emoções, a expressarem suas identidades e a entenderem o espaço social que ocupam. É fundamental, portanto, que as instituições de ensino promovam oportunidades de aprendizado que integrem a exploração dos sentidos às rotinas da sala de aula, contribuindo para o desenvolvimento de competências essenciais na formação de cada criança.
Por fim, com a utilização de métodos de ensino que valorizem a interação entre os sentidos, podemos ir além da educação formal, criando um ambiente onde as crianças sejam protagonistas de suas histórias. Ao estimular a curiosidade e a criatividade, a proposta torna-se um convite para que as crianças explorem não apenas a si mesmas, mas também o mundo ao seu redor, em busca de novas experiências e descobertas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças pequenas, a flexibilidade no planejamento é fundamental. As propostas de atividades devem permitir adaptações conforme as necessidades e interesses da turma. É importante que os educadores estejam sempre atentos às reações e interações das crianças durante as atividades e, ao sinal de entusiasmo, que se ampliem as experiências sensoriais de acordo com a curiosidade apresentava.
A criação de um ambiente seguro, acolhedor e estimulante é essencial para garantir que cada criança sinta-se à vontade para explorar seus próprios sentidos. Além disso, as conversas e reflexões após as atividades são fundamentais para ajudá-las a processar as experiências, criando novas conexões em seu entendimento sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu redor.
Por último, o registro das experiências, seja por meio de desenhos, pinturas ou narrativas orais, auxiliará na construção de uma memória significativa para as crianças. A prática regular de revisitar essas vivências proporcionará um contínuo aprendizado e fortalecimento das competências sociais e emocionais que estão sendo desenvolvidas. Assim, o educador terá um papel mediador e facilitador, contribuindo para a formação integral da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Jogo dos Sentidos
Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial.
Materiais: Lenços para cobrir os olhos, objetos de diferentes texturas.
Descrição: De olhos vendados, as crianças devem tocar objetos e descrever suas sensações. A interação deve ser coletiva, promovendo o compartilhamento de ideias.
Sugestão 2 – Fiesta das Frutas
Objetivo: Explorar o olfato e o paladar.
Materiais: Frutas diversas, ingredientes para smoothies.
Descrição: Organizar uma festa onde as crianças devem cheirar e provar diferentes frutas, criando uma receita única e compartilhando suas preferências.
Sugestão 3 – Musicalidades do Mundo
Objetivo: Desenvolver o sentido da audição.
Materiais: Instrumentos musicais, objetos que fazem som.
Descrição: As crianças devem criar uma pequena apresentação musical, promovendo a exploração dos sons e ritmos que cada um prefere.
Sugestão 4 – Arte Sensorial
Objetivo: Expressar-se através da arte.
Materiais: Tintas, pinceis, materiais com texturas (algodão, esponjas).
Descrição: As crianças devem criar uma pintura livre utilizando diferentes texturas, descrevendo suas emoções e sensações ao longo do processo.
Sugestão 5 – Contar e Recontar
Objetivo: Trabalhar a habilidade da linguagem.
Materiais: Livros com ilustrações ricas, almofadas para a roda de leitura.
Descrição: Promover sessões de contação de histórias onde as crianças podem interagir, recontando suas partes favoritas ou desenhando o que mais lhes chamou a atenção.
Essas atividades lúdicas são projetadas para proporcionar experiências sensoriais completas, garantindo que as crianças estejam sempre engajadas e aprendendo de forma divertida e significativa.
