Plano de Aula: Lagarta na caixa (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A atividade “Lagarta na Caixa” foi elaborada visando o desenvolvimento de crianças bem pequenas, com idades entre 1 e 2 anos. O plano de aula promove o aprendizado por meio da exploração tátil e sonora, permitindo que os alunos interajam com diferentes materiais e se familiarizem com conceitos básicos de forma lúdica e prazerosa. Através da manipulação da lata, da mola e do “cara da lagarta”, as crianças poderão desenvolver habilidades motoras, estimular a criatividade e iniciar a socialização, que é fundamental na primeira infância.
As atividades propostas são simples, porém eficazes para promover a interação entre as crianças e seu ambiente. Elas também têm como objetivo iniciar diálogos sobre cores, formas e sons, um desafio estimulante para educadores que buscam proporcionar um espaço seguro e acolhedor onde os pequenos possam explorar e aprender. O reconhecimento da importância do brinquedo como ferramenta de ensino e de aprendizado é essencial para criar experiências positivas e memoráveis nas fases iniciais do desenvolvimento infantil.
Tema: Lagarta na Caixa
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a curiosidade e o desenvolvimento motor das crianças por meio da exploração sensorial de objetos, incorporando elementos de interação social e criatividade.
Objetivos Específicos:
1. Promover a interação social ao compartilhar materiais.
2. Estimular a percepção tátil e auditiva das crianças através dos brinquedos.
3. Desenvolver a linguagem oral ao permitir que as crianças descrevam suas experiências.
4. Incentivar a exploração de conceitos básicos de espaço e movimento ao brincar com a lagarta.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo).
Materiais Necessários:
– 1 lata vazia
– 1 mola colorida
– 1 brinquedo “cara da lagarta” (pode ser feito de papel machê ou outro material usado)
– Almofadas ou tapetes para segurança
Situações Problema:
– Como fazer a lagarta se mover?
– O que acontece quando soltamos a mola?
– Quais sons conseguimos fazer com a lata?
Contextualização:
A atividade é centrada na exploração e interação com objetos que podem ser manipulados. A opção pela lata e pela mola está vinculada ao interesse dos pequenos em explorar os sons e as texturas. A sensação tátil, associada à curiosidade sobre o que pode acontecer com os objetos, permite que as crianças desenvolvam habilidades de problematização e raciocínio lógico de forma lúdica.
Desenvolvimento:
Primeiramente, prepare o ambiente, garantindo que haja espaço suficiente para que as crianças se sintam seguras e livres para explorar. Introduza os materiais um a um, apresentando a lata, a mola e a lagarta. Incentive as crianças a explorarem cada objeto, observando suas reações às diferentes texturas e sons. Pergunte o que elas sentem ou como acham que a lagarta se movimentará.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Brincadeira com Sons
Objetivo: Fazer as crianças explorarem os sons que a lata pode produzir.
Descrição: Com a lata em mãos, peça que as crianças batam levemente na lata com as mãos ou outros objetos (como tampas) para gerar diferentes sons.
Instruções: Demonstre primeiro o som e incentive cada criança a tentar. Observe se elas estão se divertindo e faça perguntas sobre os sons.
Atividade 2: Movimento da Lagarta
Objetivo: Explorar a noção de movimento.
Descrição: Utilize a mola para mostrar como a lagarta se move quando solta.
Instruções: Mostre como a mola se expande e depois pode ser recolhida. Deixe que cada criança possa soltar a mola e observe como elas reagem ao ver a lagarta “correr”.
Atividade 3: Criação Coletiva
Objetivo: Estimular a socialização e a comunicação.
Descrição: Junte as crianças e incentive-as a criar uma história em conjunto sobre a lagarta.
Instruções: Fale sobre o que a lagarta quer fazer e permita que cada criança adicione um elemento à história.
Atividade 4: Jogos Sensoriais
Objetivo: Desenvolver a percepção tátil.
Descrição: Preencha a lata com diferentes materiais (bolas de papel, ondinhas de espuma) e deixe que as crianças sintam o que tem dentro.
Instruções: Cada criança pode manusear a lata e tentar adivinhar os objetos. Após isso, mostre o que tem dentro.
Atividade 5: Espelho da Lagarta
Objetivo: Explorar a percepção de si.
Descrição: Use um espelho para que as crianças vejam seus reflexos e os associem com o “cara da lagarta”.
Instruções: Coloque o “cara da lagarta” próximo ao espelho e peça que cada criança observe. Incentive-a a mostrar um sorriso e explorar suas reações.
Discussão em Grupo:
Propor um momento ao final da atividade em que as crianças possam compartilhar o que mais gostaram de fazer e saber como se sentiram durante as atividades.
Perguntas:
– O que você achou do som que a lata faz?
– Como você acha que a lagarta se sente ao pular?
– Você acredita que a lagarta gosta de dançar?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação, interação social, desenvolvimento motor e comunicação dos alunos, antes, durante e após as atividades propostas.
Encerramento:
Junte as crianças ao final da atividade para um momento relaxante, contando uma breve história sobre a lagarta, reforçando as aprendizagens e permitindo que compartilhem suas impressões.
Dicas:
Ofereça sempre um ambiente acolhedor, usando uma linguagem clara e incentivadora. Tenha paciência e esteja atento às reações das crianças, permitindo que suas curiosidades sejam atendidas. Proporcione momentos de reflexão e expressão ao ouvir cada criança e suas experiências.
Texto sobre o tema:
A lagarta é um exemplo maravilhoso da transformação e do crescimento. Desde o momento em que emerge como uma pequena larva, a lagarta passa por diversas experiências que a moldam até se tornar uma linda borboleta. Essa fase é fundamental para as crianças, pois ensina sobre as mudanças que ocorrem em nossa vida. Ao explorar a “lagarta na caixa”, as crianças têm a oportunidade não apenas de aprender sobre a natureza, mas também de se reconhecerem em suas próprias transformações, tanto físicas quanto emocionais.
Ao interagir com diferentes elementos, a criança desenvolve a coordenação motora fina e a percepção sensorial, essenciais para a formação de habilidades mais complexas. O ato de desligar a mola e observar a lagarta pular provoca risos, além de estimular a curiosidade. A experiência se converte em aprendizado significativo quando mediada por um educador que valoriza a exploração e a descoberta.
A abordagem lúdica, por meio do brincar, é a forma mais eficaz de ensinar, especialmente nas idades iniciais. Com esta atividade, não estamos apenas focados na construção de conhecimento, mas também na formação de relações sociais e afetivas. O brincar permite que as crianças se sintam seguras e confiantes para se expressarem, promoverem novas interações e, assim, aprimorarem sua comunicação verbal e não-verbal.
Desdobramentos do plano:
Uma continuidade da atividade pode ser explorada através da construção de um mural coletivo sobre a lagarta e sua transformação em borboleta. As crianças podem utilizar diferentes materiais para criar suas representações, conectando a atividade inicial à arte. Esse processo artístico não só amplia a criatividade e a expressão individual, mas também reforça o trabalho colaborativo, ao possibilitar que cada criança traga suas ideias e criações para o grupo.
Além disso, é possível explorar a temática das borboletas em histórias e contos durante a rotina, enriquecendo o vocabulário e a compreensão de mundo das crianças. Esse desenvolvimento da linguagem se torna uma ponte para discutir outras transformações que ocorrem na vida, como a mudança de estação e o ciclo da vida nas plantas. A promoção contínua do aprendizado pode acontecer de várias formas, sempre buscando o engajamento e a curiosidade das crianças.
Por fim, o envolvimento das famílias nesse processo é fundamental. Sugira aos pais que compartilhem com os filhos histórias sobre o crescimento e transformação, relacionando as experiências diárias com o que foi aprendido na escola. Essa colaboração entre escola e casa fortalece o vínculo afetivo e a aprendizagem, ampliando o entendimento sobre a importância das interações sociais desde os primeiros anos de vida.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano, é essencial que o educador esteja sempre atento às necessidades e aos interesses dos alunos. O planejamento deve ser flexível, permitindo que as atividades possam ser adaptadas tanto para o grupo quanto para cada criança individualmente. O acompanhamento do desenvolvimento motor e social das crianças garante que cada atividade seja mais significativa e envolvente.
É importante que o educador interaja com as crianças de forma próximo, escutando atentamente suas vozes e incentivando a comunicação. As associações entre percepções visuais e sonoras enriquecem a linguagem das crianças e oferecem novas formas de você ministrar as atividades. O papel do educador como mediador das sessões de exploração também é crucial para criar um ambiente de aprendizagem positivo e estimulante.
Por último, sempre mantenha a comunicação com os responsáveis informando sobre o que foi trabalhado em sala. Essa troca é enriquecedora, e pode gerar discussões em família que trazem novos insights e práticas que reforçam a educação da criança. A rotina de brincar, ouvir, observar e interagir permitirá que as crianças aprendam e cresçam de forma integrada e prazerosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Lagarta Musical
Objetivo: Promover a exploração sonora.
Materiais: Instrumentos musicais simples como chocalhos e pandeiros.
Como fazer: Durante o desenvolvimento da história da lagarta, cada criança pode tocar seu instrumento enquanto ouve a música, assim acompanhando o ritmo e aprendendo a se expressar musicalmente.
Sugestão 2: Dança da Lagarta
Objetivo: Incentivar o movimento.
Materiais: Um espaço livre para dançar.
Como fazer: Crie uma música que fale sobre a lagarta. Enquanto toca, incentive as crianças a se moverem imitando a lagarta em diferentes formas (esticando, enrolando).
Sugestão 3: Pintura da Lagarta
Objetivo: Atender ao desenvolvimento artístico.
Materiais: Tintas coloridas e papel grande.
Como fazer: As crianças podem pintar uma grande lagarta usando esponjinhas ou pincéis.
As cores podem ser discutidas com as crianças, reforçando o conhecimento e a percepção das cores.
Sugestão 4: Caixa de Texturas
Objetivo: Explorar formas e texturas.
Materiais: Diversas texturas (tecido, papel lixa, algodão).
Como fazer: Prepare uma caixa com esses itens e deixe que as crianças explorem tocando e manipulando. Depois, relacionem as texturas com os sentimentos que elas provocam.
Sugestão 5: Jogos de Mímica
Objetivo: Desenvolvimento da expressão corporal.
Materiais: Nenhum, apenas criatividade.
Como fazer: Cada criança pode imitar a forma como a lagarta se move e outra pode adivinhar. Essa atividade estimula a observação e comunicação dos pequenos.
