Plano de Aula: momento identidade do aluno com a chapeuzinho vermelho (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A identidade é um aspecto fundamental no desenvolvimento da criança. Ao explorarmos histórias como a de Chapeuzinho Vermelho, podemos fomentar o sentimento de pertencimento e a construção de uma autoimagem positiva. Esta aula se propõe a trabalhar a identidade do aluno com atividades lúdicas e interativas, ajudando-os a se reconhecerem e a fortalecerem seus laços familiares, mostrando quem são e quantos são em sua convivência.
Neste contexto, o uso de contação de histórias favorece o entendimento das suas características e de seus amigos, promovendo um ambiente de celebração da individualidade e da diversidade. Usaremos a história da Chapeuzinho Vermelho como um fio condutor para discutir aproximações entre nossas experiências pessoais e a da personagem, estimulando a reflexão sobre nós mesmos e sobre nossos relacionamentos com os outros.
Tema: Identidade do aluno com a história da Chapeuzinho Vermelho
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a construção da identidade da criança, promovendo a autoimagem e a descoberta das relações sociais por meio da história da Chapeuzinho Vermelho.
Objetivos Específicos:
• Estimular a percepção das próprias características e das de seus amigos.
• Promover a socialização por meio de jogos e brincadeiras.
• Desenvolver a comunicação entre as crianças, respeitando as diferenças.
• Fortalecer o vínculo familiar ao trazer os pais e responsáveis para o ambiente escolar.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
• Livro da Chapeuzinho Vermelho (ilustrado)
• Materiais de artesanato (papel, tintas, pincéis, tesoura sem ponta, etc.)
• Fantoches ou bonecos que representem os personagens da história
• Materiais para jogos (bolas, cordas, fitas)
Situações Problema:
• Como você se sentiria se fosse a Chapeuzinho Vermelho?
• Quais características você tem que são iguais ou diferentes dos personagens?
• Quem são as pessoas que fazem parte da sua família?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com a leitura da história da Chapeuzinho Vermelho, enfatizando sobre a viagem que a personagem faz para visitar sua avó. A narrativa será rica em detalhes e traços que definem a personagem principal, promovendo reflexões sobre como cada criança é especial e única.
Desenvolvimento:
Após a leitura, as crianças serão incentivadas a comentar sobre o que mais gostaram da história e os sentimentos que surgiram durante a narrativa. Essa atividade promoverá a escuta ativa e a expressão verbal. Em seguida, realizaremos atividades lúdicas, onde as crianças poderão criar seus próprios fantoches de papel que representem a Chapeuzinho Vermelho, o lobo e outros personagens. Assim, elas poderão se expressar através da arte e do movimento.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contação da Histórias
Objetivo: Desenvolver a escuta e a compreensão.
Descrição: Realizar a leitura da história em um ambiente acolhedor e confortável. Utilizar tons de voz diferentes para diferentes personagens.
Instrução: Sentar as crianças em círculo e incentivá-las a olhar as ilustrações do livro. Depois, perguntar o que acharam, promovendo a interação.
Atividade 2: Construindo Fantoches
Objetivo: Fomentar criatividade e habilidades motoras.
Descrição: Utilizar papel, tintas e outros materiais para criar os personagens da história.
Instrução: Fornecer modelos e deixar que as crianças também criem suas versões. Após a finalização, incentivar que cada criança apresente seu fantoche.
Atividade 3: Jogos de Movimento
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e sociais.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças imitam os personagens da história. Por exemplo, “chapeuzinho” corre, e o “lobo” tenta pegá-la.
Instrução: As professoras devem guiar o jogo, explicando as regras e garantindo que todos participem com respeito e solidariedade.
Atividade 4: Apresentação de Fantoches
Objetivo: Estimular a comunicação em grupo.
Descrição: Com os fantoches, cada criança pode apresentar uma parte da história usando seus desenhos.
Instrução: Criar um cenário onde as crianças possam interagir umas com as outras.
Atividade 5: Montagem de um mural das famílias
Objetivo: Promover a reflexão sobre identidade familiar.
Descrição: Convite aos pais para trazerem fotos das famílias para fazer um mural coletivo.
Instrução: Ao final, cada criança apresenta sua família e o que a torna especial.
Discussão em Grupo:
Criar um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências familiares e como se sentem em relação a ver personagens parecidos com eles na história. Esse momento é importante para que as crianças se sintam valorizadas em suas diferenças e semelhanças.
Perguntas:
• Qual era a parte favorita da história da Chapeuzinho?
• Como você se sente quando pensa em sua família?
• O que você gostaria de contar para a Chapeuzinho se pudesse?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças interagem durante as atividades, que tipo de reflexões compartilham e como se expressam verbalmente. O envolvimento delas nas atividades manuais também contará como uma forma de avaliar a relação com o tema.
Encerramento:
Finalizar com uma roda de conversa, onde as crianças podem relembrar o que aprenderam e compartilhar um momento de despedida, dizendo algo que gostaram da atividade.
Dicas:
Utilizar canções sobre a história para fortalecer o aprendizado. Adaptar as atividades conforme o interesse dos alunos e crie um ambiente acolhedor e estimulante.
Texto sobre o tema:
A identidade é um aspecto essencial do desenvolvimento infantil. Desde os primeiros anos de vida, as crianças começam a se reconhecer como indivíduos únicos. As histórias, como a da Chapeuzinho Vermelho, oferecem uma janela para esse entendimento, permitindo que crianças se vejam refletidas nos personagens e em suas vivências. A narrativa aborda conflitos, relacionamentos, e as ___diferenças___ que formam nossas personalidades e nossos laços com os outros.
Ao apresentar a história em um contexto educativo, podemos discutir não apenas a trama, mas também estimular a construção da autoimagem e a aceitação de características diversas. A interação com os colegas e o compartilhamento de experiências familiares são caminhos seguros para que os alunos construam e compitam suas próprias identidades. Por meio de brincadeiras, artes e jogos, as crianças não apenas compreendem melhor a si mesmas, mas também aprendem a respeitar e valorizar as diferenças entre cada um de nós.
As consequências desse aprendizado se refletem em relações sociais mais saudáveis, onde a solidariedade e o respeito tornam-se pilares nas interações diárias. O papel da escola é crucial nesse momento, proporcionando um espaço seguro para que as crianças explorem seus sentimentos e façam amigos, além de reforçar a importância da família na construção do indivíduo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas são flexíveis e podem ser exploradas em diversas outras disciplinas e temas, como arte, música e educação emocional. Ao incorporar a narrativa da Chapeuzinho Vermelho, os educadores podem desenvolver diferentes abordagens como exercícios de teatro, onde os alunos representam as histórias, estimulando a expressão verbal e corporal.
Além disso, o trabalho com a identidade pode ter desdobramentos na construção de um mural coletivo que reúna características físicas e habilidades das crianças. Esse mural pode ser um ponto de referência para as crianças se verem parte de um todo maior, reconhecendo-se e aceitando-se dentro de um espaço comunitário.
Por fim, a conexão com a família, trazer os pais para compartilhar as histórias sobre cada um deles e as particularidades que tornam as famílias únicas, também cria um ambiente onde os alunos se sentem seguros e valorizados, favorecendo a construção de uma autoestima sólida e uma integração social mais rica.
Orientações finais sobre o plano:
Implementar este plano exige sensibilidade e adaptação às características do grupo de crianças. O professor deve estar atento às reações das crianças durante as atividades, adaptando referências e linguagem, assim, cada criança poderá se sentir parte da história. O uso de imagens e elementos visuais é fundamental para a compreensão, especialmente para essa faixa etária.
As intervenções devem sempre buscar incentivar o diálogo entre as crianças, respeitando suas opiniões e promovendo o expressão. As atividades de artesanato e jogos não são apenas lúdicas, mas oportunidades de aprendizagem significativas que fortalecem os laços de amizade e empatia.
Ao final do processo, refletir sobre a importância de criar um ambiente onde as crianças possam se sentir seguras, valorizadas, e à vontade para se expressarem, é fundamental para que a experiência do aprendizado seja realmente enriquecedora. As interações, mesmo as mais simples, contribuem para a formação de um ser humano mais consciente de sua identidade e das relações que estabelece no mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo das Sombras
Objetivo: Estimular a percepção corporal e identificação.
Descrição: Com as luzes apagadas, as crianças fazem as silhuetas com as mãos representando os personagens.
Materiais: Uma fonte de luz e um lençol.
Modo: Ao projetar a sombra, as crianças nomeiam os personagens.
Sugestão 2: Desenho em Dupla
Objetivo: Desenvolver a empatia e a amizade.
Descrição: Dividir as crianças em pares para que desenhem uma à outra como se fossem a Chapeuzinho e o lobo.
Materiais: Papéis e lápis de cor.
Modo: Após concluir, cada criança apresenta seu desenho para o grupo.
Sugestão 3: Cercadinho da Família
Objetivo: Construir relações familiares.
Descrição: As crianças criam uma pequena caixa que representa sua casa.
Materiais: Caixas de papelão pequenas e materiais para decoração.
Modo: Após a criação, cada um apresenta sua “casa” e quem vive nela.
Sugestão 4: Música e Movimento
Objetivo: Aprimorar a interpretação corporal.
Descrição: Criar uma dança que representa a caminhada da Chapeuzinho até a casa da avó.
Materiais: Música alegre e espaço livre.
Modo: Os alunos devem interpretar o que a música fala através de movimentos.
Sugestão 5: Contar Histórias
Objetivo: Fomentar a criatividade e expressão.
Descrição: Criar um momento onde as crianças contam histórias curtas usando os fantoches que fizeram.
Materiais: Fantoches criados na aula anterior.
Modo: Promover um “teatro” onde cada criança apresenta.
Essas sugestões visam assegurar que o aprendizado se mantenha dinâmico e divertido, abrangendo diferentes aspectos da identidade e do social, proporcionando uma experiência completa e enriquecedora para as crianças.
