Plano de Aula: momento identidade do aluno com a chapeuzinho vermelho (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A identidade é uma construção fundamental na formação das crianças, especialmente na Educação Infantil. Trabalhar com histórias conhecidas, como a de Chapeuzinho Vermelho, pode ser uma excelente estratégia para abordar aspectos do eu, do outro e do nós. Este plano de aula foi elaborado para auxiliar educadores a explorar a identidade das crianças a partir da narrativa clássica e suas relações familiares, ao mesmo tempo que proporciona uma compreensão de si mesmo, dos amigos e do corpo. Através de dinâmicas lúdicas, jogos e atividades criativas, os alunos poderão expressar quem são, como se sentem e perceber a diversidade ao seu redor, respeitando as diferenças físicas e culturais.
Neste sentido, o plano de aula visa criar um ambiente de aprendizado que favoreça a interação e a solidariedade, elementos essenciais à formação do indivíduo. Através da ação de contar e dramatizar a história de Chapeuzinho Vermelho, as crianças serão incentivadas a familiarizar-se com a trama, os personagens e, especialmente, a fazer conexões significativas com suas próprias vidas e suas realidades familiares. Ao interagir com os colegas, elas podem expor suas experiências e sentimentos, o que é primordial para o desenvolvimento socioemocional nesta fase da vida.
Tema: Identidade do Aluno com a Chapeuzinho Vermelho
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a identidade e a autoestima das crianças através da interação com a história de Chapeuzinho Vermelho, abordando questões sobre família, amigos e características físicas.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a comunicação entre alunos e educadores.
2. Estimular a autovalorização e a percepção do próprio corpo.
3. Promover o respeito às diferenças.
4. Proporcionar momentos de brincadeiras e jogos que enfatizem a coletividade.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Materiais Necessários:
– Livro da história de Chapeuzinho Vermelho
– Fantasias ou adereços de personagens da história (como capuz, cesta, lobo, etc.)
– Materiais para atividades manuais (papel, lápis de cor, massinha de modelar, etc.)
– Espelhos pequenos para cada criança (se possível)
Situações Problema:
1. Como Chapeuzinho Vermelho se sentiu ao sair de casa?
2. O que você leva para a casa da sua avó?
3. Como o lobo se parecia?
4. Quais são as partes do corpo que usamos para nos movimentar?
Contextualização:
Com a leitura da história de Chapeuzinho Vermelho, as crianças poderão se identificar com a personagem e realizar comparações com suas próprias experiências. Elas poderão falar sobre suas famílias, e o educador pode incentivar a discussão sobre as semelhanças e diferenças entre cada família e a de Chapeuzinho. Durante a narrativa, os alunos também terão a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos sobre as situações apresentadas na história.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História: O professor irá ler a história de Chapeuzinho Vermelho para os alunos, utilizando um tom de voz envolvente e expressões faciais que capturem a atenção das crianças. Durante a leitura, pode-se interromper para discutir alguns pontos, perguntando o que eles acham que vai acontecer a seguir, ou pedindo que identifiquem personagens.
2. Atividade de Identidade: Após a leitura, o educador pode distribuir os espelhos e solicitar que as crianças observem seus próprios rostos. O objetivo é que cada uma fale sobre algo que gosta em si mesma, assim como Chapeuzinho que se sentia bem ao usar seu capuz vermelho. Essa atividade ajudará na construção de uma imagem positiva.
3. Fazendo a Cesta de Chapeuzinho: Utilizando materiais de arte, as crianças podem criar uma cesta e decidir o que levariam para a vovó. Esse é um momento de interatividade onde se pode discutir sobre o que é importante na vida de cada um.
4. Danças e Jogos: Finalizando a aula com danças e jogos onde as crianças devem se movimentar representando os personagens da história. Isso permitirá um aprendizado ativo e divertido, aproximando-as da narrativa vivida.
Atividades sugeridas:
1. Contação de Histórias: O educador pode contar a história e estimular a participação das crianças, pedindo que façam sons dos personagens em momentos apropriados.
– *Objetivo*: Envolver as crianças na narrativa.
– *Materiais*: Livro da história e adereços.
2. Roda de Conversa: Após a leitura, promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar experiências sobre seus próprios avós.
– *Objetivo*: Desenvolver a comunicação e o vínculo.
3. Cenário Teatral: Organizar um pequeno teatro onde as crianças poderão encenar a história de Chapeuzinho Vermelho.
– *Objetivo*: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– *Materiais*: Fantasias e adereços.
4. Desenho do Próprio Corpo: Convidar as crianças a desenharem o que mais gostam em si mesmas e o que as faz únicas.
– *Objetivo*: Trabalhar a autoestima.
– *Materiais*: Papel e lápis de cor.
5. Jogo das Diferenças: Utilizar duas imagens, uma de Chapeuzinho e outra de uma criança da sala, para que elas identifiquem as diferenças (cabelos, cor dos olhos).
– *Objetivo*: Perceber diferenças e semelhanças.
Discussão em Grupo:
Promover uma entre os alunos, onde eles possam discutir como se sentiram na atividade e se conseguiram se identificar com Chapeuzinho, além de explorar o que aprenderam sobre si mesmos.
Perguntas:
1. O que você mais gostou no que a Chapeuzinho levou na cesta?
2. Como você se sentiu ao contar a história?
3. O que faz você se sentir especial?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação do envolvimento das crianças nas atividades. O educador notará a participação, a comunicação, e a expressão das emoções e ideias dos alunos, promovendo um feedback positivo.
Encerramento:
Encerrar a aula com uma canção divertida que remeta aos personagens da história pode ser uma boa forma de solidificar o aprendizado e finalizar a atividade de forma alegre.
Dicas:
1. Ajude as crianças a se expressarem livremente num ambiente acolhedor.
2. Promova atividades sensoriais que estimulem o tato e a criatividade.
3. Crie um espaço onde as crianças possam se mover livremente para dramatizar a história.
Texto sobre o tema:
A infância é uma fase crucial na formação da identidade. A literatura infantil, com suas narrativas simples e significativas, é uma das ferramentas mais poderosas para ajudar as crianças a se conhecerem e entenderem seu lugar no mundo. A história de Chapeuzinho Vermelho, por exemplo, é uma rica oportunidade de explorar conceitos como família, amizade, medo e superação. Além disso, a interação entre o texto e a realidade das crianças proporciona um momento de aprendizado significativo, onde se pode dialogar sobre as relações afetivas, as características de cada um e a importância de respeitar tanto as semelhanças quanto as diferenças.
As atividades propostas visam fomentar a expressão corporal e a autoimagem, permitindo que os pequenos reflitam sobre si mesmos de maneira divertida. A utilização de espelhos durante a atividade de identificação de corpo e de autoestima é uma estratégia notável, pois possibilita que a criança se veja e se reconheça, contribuindo para sua autovalorização. Isso faz parte de um aprendizado não apenas sobre a história em si, mas sobre quem elas são em um cenário mais amplo, possibilitando que cada um entenda seu valor e seu papel nas interações sociais.
O desenvolvimento da identidade na primeira infância também está entrelaçado com a cultura e a família. As crianças se sentem mais seguras e confiantes quando sabem que têm um lugar especial na sua família e que são únicas. Durante a leitura e as atividades relacionadas a Chapeuzinho Vermelho, ao falarem sobre suas famílias, elas podem identificar os laços de afeto, além de perceber que cada ser humano tem características únicas que os tornam especiais. Assim, o plano de aula, através de livros, dramáticas e interações lúdicas, se torna fundamental no incentivo à formação de uma identidade sólida e positiva.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula abordado pode se desdobrar em diversas atividades ao longo da semana, permitindo que as crianças possam ampliar ainda mais a sua compreensão sobre a identidade e os relacionamentos. Uma atividade interessante é a continuidade na exploração da narrativa através de diferentes modalidades artísticas. Por exemplo, os alunos podem criar uma peça de teatro ou desenvolver um livro ilustrado que contem a sua própria versão da história, promovendo ainda mais a criatividade e a identificação com a narrativa.
Além disso, as discussões que emergem durante as atividades podem ser importantes para que os educadores identifiquem potenciais questões emocionais ou interpessoais que possam estar afetando os pequenos. Através de conversas orientadas sobre sentimentos e experiências pessoais, é possível fazer intervenções e oferecer suporte emocional. Também é uma boa ideia avaliar como as crianças se sentem em relação aos seus colegas, propondo atividades em dupla ou em grupo que favoreçam a construção de laços de amizade e empatia.
Finalmente, o plano de aula pode ser estendido através de propostas de artesanato e brincadeiras ao ar livre, explorando os próprios corpos em atividades que incluam movimentos, como danças e jogos que tenham como foco não só o aprendizado lúdico, mas também o fortalecimento da autoestima e a alegria no processo de aprendizado. Os últimos dias podem ser momentos deliberados para refletir sobre como a história se relaciona com a vida dos alunos e como eles podem ser mais como a Chapeuzinho: corajosos, curiosos e prontos para aprender.
Orientações finais sobre o plano:
O sucesso desse plano de aula reside na capacidade do educador de se conectar com as crianças por meio de atividades que sejam tanto educativas quanto divertidas. É fundamental observar a linguagem corporal das crianças e a dinâmica da sala para garantir que todos saibam que suas vozes são ouvidas e respeitadas. O professor deve estar sempre atento às interações e intervenções apropriadas que podem enriquecer a experiência de aprendizado.
Além disso, a prática de escutar e promover um espaço seguro para que as crianças expressem suas emoções é crucial. Criar um ambiente onde elas possam compartilhar suas experiências e desafios ajuda a construir uma base sólida para o reconhecimento de si e do outro. É importante que o educador utilize palavras de acolhimento e encorajamento, reforçando a ideia de que todos são únicos e especiais do seu jeito.
Por último, a combinação de artesanato, jogos, teatro e discussões em grupo não só promove a educação emocional, mas também permite o desenvolvimento de muitas habilidades sociais. As crianças terão a oportunidade de explorar a sua identidade e construir laços significativos não apenas com seus colegas, mas também com suas raízes e valores familiares, essencial para a formação de um ser humano consciente e respeitoso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Desenho Coletivo: Juntar as crianças em um grande papel e pedir que cada uma desenhe uma parte de seu corpo, como mãos, pés e cabeças, enquanto compartilham um pouco sobre o que gostam em si mesmas. O objetivo é criar um mural conjunto da identidade.
– *Materiais*: Papel grande, lápis de cor, giz.
2. Música e Movimento: Criar uma dança que representa a história de Chapeuzinho, onde cada parte da dança representa um momento da narrativa e envolve movimentos que as crianças possam imitar. Assim, além de se divertirem, elas se lembrarão da história.
– *Materiais*: Música e espaço livre para dançar.
3. Brincadeira de Espelhos: Organizar uma atividade onde as crianças, em pares, imitam os gestos umas das outras usando espelhos. É uma maneira divertida de discutir como cada um é único e o respeito pelas diferenças.
– *Materiais*: Espelhos pequenos.
4. Caça ao Tesouro: Criar uma caça ao tesouro com pistas sobre a história de Chapeuzinho Vermelho, onde cada pista leva a uma descoberta sobre si mesmo ou sobre seus amigos na sala de aula.
– *Materiais*: Papéis com pistas e pequenos prêmios.
5. Teatro de Sombras: Utilizar lanternas e fantoches para criar um teatro de sombras, onde as crianças podem representar a história de Chapeuzinho e criar seus próprios personagens.
– *Materiais*: Lanternas, lençol branco, fantoches feitos de papel ou feltro.
Essas sugestões lúdicas não apenas proporcionam um aprendizado divertido, mas também garantem que as crianças se sintam valorizadas e respeitadas em sua busca por identidade e pertencimento.
