Plano de Aula: Fotoreportagem (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

A proposta apresentada busca fomentar a prática do fotoreportagem entre os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, potencializando a observação crítica e a representação visual de realidades que os circundam. A fotoreportagem, que une a fotografia ao texto, é uma ferramenta poderosa para contar histórias de maneira visual, engajando o espectador e promovendo a reflexão sobre a realidade social e cultural.

Neste plano de aula, levaremos em consideração a importância da observação, da análise crítica e da reflexão sobre temas sociais contemporâneos através do olhar fotográfico. Além disso, será explorada a interação dos alunos com diferentes mídias, desenvolvendo suas habilidades de comunicação e expressão artística, de modo a proporcionar um aprendizado significativo e enriquecedor.

Tema: Fotoreportagem
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano de aula é desenvolver a habilidade dos alunos em produzir fotoreportagens, estimulando a observação crítica, a escolha de imagens significativas e a elaboração de textos que dialoguem com as fotografias.

Objetivos Específicos:

– Identificar e discutir características de fotoreportagens de diferentes mídias.
– Produzir fotografias que traduzam uma narrativa visual.
– Elaborar textos explicativos que acompanhem as fotografias, articulando suas ideias.
– Trabalhar na prática a comparação entre diferentes propostas editoriais de fotoreportagens.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias.
– (EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade.
– (EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas em notícias, reportagens e fotoreportagens.
– (EF67LP10) Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero.

Materiais Necessários:

– Câmeras digitais ou smartphones (se disponíveis).
– Papel e caneta para anotações.
– Projetor multimídia (para apresentar exemplos de fotoreportagens).
– Recortes de revistas e jornais com fotoreportagens.
– Material gráfico para consulta (como livros sobre fotografia e reportagem).

Situações Problema:

– Como escolher a imagem adequada para contar uma história?
– De que maneira as palavras podem complementar a mensagem visual?
– Como analisar criticamente a representação de um fato em diferentes mídias?

Contextualização:

Neste momento, o professor pode trazer à discussão o conceito de fotoreportagem, sua presença na mídia e a relevância atual. É importante destacar como a fotoreportagem vai além da fotografia, envolvendo a escolha de um tema, a captação da imagem e a produção de um texto que dialogue com a foto. Para isso, pode-se mostrar exemplos práticos e analisá-los em grupo.

Desenvolvimento:

1. Abertura (15 minutos):
Iniciar a aula com uma breve apresentação do que é fotoreportagem. Mostrar exemplos em vídeos ou imagens. Propor uma discussão sobre a importância da imagem na comunicação e na narrativa.

2. Análise de casos (20 minutos):
Em grupos, fornecer recortes de fotoreportagens de diferentes mídias e pedir para que os alunos discutam sobre as escolhas feitas pelos autores, tanto compostos pelas imagens quanto pelos textos. Eles devem responder às perguntas pré-estabelecidas e apresentar suas conclusões.

3. Produção (30 minutos):
Em um momento prático, os alunos devem sair da sala para capturar imagens que expressem um tema de interesse coletivo. Os alunos serão divididos em grupos e podem trabalhar com celulares ou câmeras em duplas ou trios.

4. Elaboração dos textos (20 minutos):
Após a captura das imagens, os alunos deverão escrever um texto que complemente sua fotografia, explicando a mensagem e o contexto da imagem. Este texto deve estar alinhado com a narrativa que pretendem apresentar.

5. Exposição e feedback (10 minutos):
Finalizando a atividade, cada grupo terá a oportunidade de expor sua fotoreportagem para a turma, recebendo feedback dos colegas e do professor.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Introdução ao tema Fotoreportagem
– Objetivo: Compreender o que é fotoreportagem.
– Atividade: Apresentação de exemplos e discussão em grupo.
– Material: Projetor, imagens de fotoreportagens.

2. Dia 2: Análise de diferentes fotoreportagens
– Objetivo: Analisar criticamente fotoreportagens diversas.
– Atividade: Divisão em grupos para análise de recortes de notícias.
– Material: Recortes de revistas e jornais.

3. Dia 3: Produção e captura de fotografias
– Objetivo: Capturar imagens com significado.
– Atividade: Captura de imagens em dupla ou trio nas redondezas da escola.
– Material: Câmeras ou smartphones.

4. Dia 4: Redação do texto explicativo
– Objetivo: Aprender a articular texto e imagem.
– Atividade: Escrita de um texto que complemente a fotografia.
– Material: Papel, caneta.

5. Dia 5: Apresentação das fotoreportagens
– Objetivo: Compartilhar e comentar as ações desenvolvidas.
– Atividade: Apresentação das fotoreportagens em classe.
– Material: Fotos capturadas, textos impressos.

Discussão em Grupo:

Promover discussões em grupo sobre o papel da fotoreportagem na sociedade. Os alunos podem debater questões como:
– Qual o impacto das imagens na percepção da realidade?
– Como as fotos podem ser manipuladas e quais as implicações disso?
– Que responsabilidades têm os fotógrafos ao retratar eventos e pessoas?

Perguntas:

– O que você fez para escolher a imagem certa para a sua fotoreportagem?
– Quais emoções você deseja causar com suas imagens?
– Como você acredita que seu texto pode influenciar a percepção do leitor sobre a fotografia?

Avaliação:

A avaliação dos alunos será feita com base na participação em grupo, na análise crítica das fotoreportagens apresentadas, na qualidade das fotografias produzidas e na clareza e coerência dos textos escritos que acompanharão as imagens.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo uma síntese do aprendido, ressaltando a importância da combinação entre imagem e texto na comunicação. Também é relevante destacar a sensibilização dos alunos para a observação da realidade e a crítica construtiva em relação ao que consomem nas mídias.

Dicas:

– Incentivar os alunos a explorarem temas que sejam significativos para suas comunidades.
– Motivar a utilização de diferentes ângulos e composições fotográficas.
– Recomendar que revisem o texto antes da apresentação, buscando coesão e clareza.

Texto sobre o tema:

A fotoreportagem é uma forma de arte que combina o poder da fotografia com a escrita, permitindo que se conte uma história de maneira única e impactante. Utilizada por jornalistas e fotógrafos, essa técnica vai além da simples captura de imagens; ela busca transmitir uma mensagem, um contexto e uma emoção. Ao abordar um tema social, por exemplo, a escolha da imagem pode influenciar diretamente como o público percebe a realidade retratada.

Historicamente, a fotoreportagem ganhou destaque durante os conflitos e movimentos sociais, onde a necessidade de documentar a verdade tornou-se imperativa. Através de lentes criativas e textos perspicazes, as fotoreportagens têm a capacidade de ativar o olhar crítico do espectador, desafiando-o a refletir sobre questões mais profundas que afetam a nossa sociedade. Assim, fotógrafos se tornam não apenas observadores, mas também agentes de mudança, utilizando suas narrativas visuais para provocar diálogo e consciência social.

Nos dias atuais, a fotoreportagem continua a ser uma ferramenta vital. Com o advento das redes sociais, a forma como consumimos e compartilhamos fotoreportagens evoluiu, tornando este gênero ainda mais acessível e relevante. A democratização da fotografia permite que mais pessoas contem suas próprias histórias, promovendo uma diversidade de vozes que era impensável no passado. Portanto, aprender a produzir fotoreportagens se torna não apenas uma habilidade prática, mas uma oportunidade para os alunos expressarem suas perspectivas e contribuírem para uma sociedade mais informada e justa.

Desdobramentos do plano:

A implementação deste plano de aula pode gerar uma série de desdobramentos importantes dentro do contexto escolar. A prática da fotoreportagem pode levar os alunos a se tornarem mais críticos e ativos na construção de suas narrativas. Por meio da observação, discussão e das atividades práticas, os estudantes podem desenvolver não apenas habilidades fotográficas, mas também um senso aguçado de responsabilidade social em relação ao que veem e representam.

Além disso, as competências adquiridas durante as aulas de fotoreportagem podem ser transferidas para outras disciplinas, como Língua Portuguesa, História e Geografia, onde discutir a mídia e suas representações se torna essencial. A reflexão sobre a construção de narrativas e a análise crítica das informações são habilidades valiosas no mundo contemporâneo, onde a desinformação é uma realidade.

Por fim, a culminação da prática com exposições de fotoreportagens produzidas pelos alunos pode se transformar em um evento significativo para toda a comunidade escolar. Ao possibilitar que o público veja as percepções dos alunos sobre questões relevantes, promove-se um espaço de diálogo e troca de ideias, enriquecendo as experiências de aprendizado e estabelecendo um reconhecimento da importância da expressão individual e coletiva.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor esteja aberto a questões inesperadas que possam surgir durante as atividades. A dinâmica de produção de fotoreportagens pode trazer à tona debates sobre temas pertinentes ao contexto social e cultural dos alunos, e essas discussões são essenciais para explorar o tema de forma mais profunda.

Incentivar a criatividade e a expressão pessoal é fundamental para que os alunos possam se sentir à vontade para dar voz aos seus sentimentos e opiniões através da arte. A inclusão de feedback construtivo durante as discussões em grupo também é uma ferramenta importante para o aprimoramento contínuo das habilidades de escrita e fotografia.

Por fim, recomenda-se que o professor esteja sempre atualizado sobre as tendências contemporâneas em fotoreportagem e fotografia, trazendo essas experiências para a sala de aula de forma dinâmica e atrativa. Utilizar novas mídias, como redes sociais e plataformas de compartilhamento de imagens, pode enriquecer ainda mais o aprendizado dos alunos e ampliar suas perspectivas sobre o mundo atual.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Fotográfico
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de observação.
– Atividade: Criar uma lista de temas ou objetos que os alunos devem fotografar em duplas durante um passeio escolar.
– Material: Câmeras ou smartphones.
– Como conduzir: As duplas apresentam as fotos, explicando por que as escolheram e como cada uma se relaciona com o tema proposto.

2. Entrevista Fotográfica
– Objetivo: Conectar texto e imagem.
– Atividade: Cada aluno deve entrevistar um membro da comunidade ou da escola e tirar uma foto dele. Em seguida, deve escrever a história dessa pessoa.
– Material: Câmeras ou smartphones, papel para anotações.
– Como conduzir: Os alunos apresentam suas histórias em sala de aula, promovendo reconhecimento das histórias de vida.

3. Colagem Coletiva
– Objetivo: Explorar a combinação de imagens para contar histórias.
– Atividade: Em grupos, os alunos devem criar uma colagem utilizando recortes de revistas que contam uma história visual sobre um tema específico.
– Material: Revistas, tesoura, cola, papel em branco.
– Como conduzir: Ao final, cada grupo apresenta sua colagem e explica o que representa.

4. Desafio do Fotógrafo
– Objetivo: Melhorar habilidades fotográficas.
– Atividade: Os alunos têm um tempo determinado (por exemplo, 15 minutos) para capturar a melhor foto com um tema específico, como “natureza” ou “pessoas”.
– Material: Câmeras ou smartphones.
– Como conduzir: O professor pode criar um painel com as melhores fotos em uma exposição na escola.

5. Círculo de Crítica
– Objetivo: Desenvolver a análise crítica.
– Atividade: Alunos trazem fotografias próprias ou de amigos e apresentam em um grupo. Os colegas comentam sobre a foto, o que a imagem comunica e como pode ser melhorada.
– Material: Fotografias impressas ou digitais.
– Como conduzir: Encorajar a crítica construtiva, destacando tanto aspectos positivos quanto áreas para aprimoramento.

Esse plano de aula visa não apenas ensinar sobre fotoreportagem, mas também estimular a criatividade e a formação de cidadãos críticos e participativos, refletindo sobre as questões que os cercam através da lente do olhar fotográfico.