Plano de Aula: matematica (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A Educação Infantil desempenha um papel vital no desenvolvimento das crianças, e a matemática é uma das áreas essenciais que podem ser exploradas de forma lúdica e criativa. Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de enriquecer a experiência de aprendizado das crianças pequenas, estimulando a curiosidade e o interesse pela matemática através de atividades práticas e interativas. É fundamental promover o desenvolvimento de habilidades conforme as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assegurando que cada atividade contribua de maneira significativa para o aprendizado e o crescimento dos alunos.
As propostas aqui apresentadas foram desenvolvidas com a intenção de serem inclusivas e adaptáveis, respeitando as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem das crianças. Através de jogos, brincadeiras e atividades que incentivam a exploração de quantidades, formas e relações espaciais, conseguimos criar um ambiente de aprendizado dinâmico e envolvente. Desse modo, os alunos não apenas aprenderão conceitos matemáticos, mas também desenvolverão competências como a empatia, a comunicação e a cooperação, fundamentais para sua formação integral.
Tema: Matemática
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento inicial de conceitos matemáticos básicos, como quantidades, formas e relações espaciais, através de atividades lúdicas e de exploração.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção de quantidades e a comparação entre objetos.
– Desenvolver a identificação e a classificação de formas geométricas.
– Promover a habilidade de relacionar números às suas respectivas quantidades, utilizando brincadeiras e jogos.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Blocos de montar de diferentes formas e tamanhos.
– Cartões com números (de 1 a 5).
– Materiais diversos para agrupamento, como botões, pedras e tampas.
– Papel em branco e lápis de cor.
– Música infantil para as atividades.
Situações Problema:
Propor a seguinte situação: “Quantas tampas de garrafa conseguimos juntar? Vamos contar juntas!” ou “Qual forma é maior, a quadrada ou a redonda? Vamos comparar!”
Contextualização:
É importante iniciar a aula com um momento de acolhimento, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. Neste momento, o professor pode perguntar sobre as coisas que elas gostam de contar ou as formas que conhecem. Esse procedimento facilita a conexão entre o conteúdo da aula e o cotidiano das crianças, tornando-as mais interessadas e participantes da discussão.
Desenvolvimento:
Comece a aula apresentando os materiais de forma atrativa. Mostre os blocos e indique que eles serão utilizados para construir formas e estruturas. Explique aos alunos que vão participar de várias atividades em que terão que contar, comparar e classificar objetos.
Atividades sugeridas:
1. Atividade: Contagem com Tampas
Objetivo: Relacionar números às quantidades.
Descrição: Distribua tampas e peça para que as crianças contem em grupos.
Instruções:**: Pergunte quantas tampas cada grupo juntou. Ao final, cada grupo pode apresentar a quantidade para toda a turma.
Materiais sugeridos: Tampas de garrafa, cartões com números.
Adaptação:: Para crianças que ainda não conseguem contar, podem apenas organizar as tampas em uma linha.
2. Atividade: Explorando Formas
Objetivo: Identificar e classificar formas geométricas.
Descrição: Ofereça os blocos de montar e incentive as crianças a construir diferentes figuras.
Instruções:**: Peça que as crianças mostrem suas criações e identifiquem as formas que usaram.
Materiais sugeridos: Blocos de montar.
Adaptação:: Crianças que têm dificuldade podem trabalhar em pares, ajudando-se.
3. Atividade: Música dos Números
Objetivo: Associar números à quantidade de gestos.
Descrição: Coloque uma música e peça para as crianças levantarem a quantidade correspondente ao número mencionado.
Instruções:**: Você pode usar uma música conhecida e inserir os números durante a canção, como “Um, dois, três…”.
Materiais sugeridos: Música infantil.
Adaptação:: Para todas as crianças, tornando a atividade mais dinâmica.
Discussão em Grupo:
Reúna as crianças para conversar sobre o que aprenderam. Pergunte quais foram as atividades favoritas, o que mais gostaram de contar ou qual figura geométrica acharam mais interessante. Esse momento é importante para promover a expressão oral e a escuta ativa entre os alunos.
Perguntas:
– Quantas tampas você conseguiu juntar?
– Qual forma você usou para construir?
– O que você gosta de contar e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e deverá considerar a participação das crianças nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo, o reconhecimento e a associação entre números e quantidades, além da disposição em partilhar suas ideias.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando o que foi aprendido. Cada criança pode compartilhar uma coisa que ela descobriu ou gostou nas atividades. Isso potencializa a sensação de realização e aprendizado coletivo.
Dicas:
– Utilize sempre a linguagem positiva e incentivadora.
– Encoraje as crianças a sempre se ajudarem, promovendo o respeito e a empatia.
– Reforce as conquistas individuais e coletivas, fazendo com que cada criança se sinta especial.
Texto sobre o tema:
A matemática na educação infantil é um campo vasto e repleto de possibilidades. Desde os primeiros anos de vida, as crianças têm a oportunidade de interagir com números, formas e quantidades, através de brincadeiras e experiências do cotidiano. O desenvolvimento do pensamento lógico-matemático é essencial para ajudar os pequenos a entender o mundo ao seu redor. A base dessa compreensão começa com a exploração de objetos, a classificação e a comparação, atividades que instigam a curiosidade e o raciocínio.
As crianças pequenas, entre 4 e 5 anos, são naturalmente curiosas. Elas questionam, exploram e experimentam. Portanto, as aulas de matemática podem ser envolventes e conectar-se à vida diária, tornando o aprendizado mais significativo. Atividades como contar objetos nas salas de aula, organizar brinquedos por cor e tamanho, ou até mesmo ajudar nas compras em casa, são excelentes maneiras de trabalhar a matemática de forma prática e lúdica.
Porém, não devemos esquecer que a matemática no ambiente escolar deve ir além dos números. O desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia e cooperação, é igualmente importante nesse contexto. As interações em grupo, a troca de ideias e a valorização do trabalho em equipe se tornam elementos fundamentais para que as crianças se sintam parte do processo educacional. Ao promover essas experiências, ajudamos os alunos a construírem não apenas conhecimentos matemáticos, mas também habilidades essenciais para a vida em comunidade.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser um ponto de partida para diversas outras atividades ao longo da semana. Por exemplo, uma continuação focada em proporções e medições pode ser explorada através da culinária, onde as crianças podem medir ingredientes. Essa experiência não apenas reforçará o aprendizado dos números, mas também despertará o interesse pela gastronomia e o prazer de cozinhar em equipe. Além disso, a utilização de histórias e livros relacionados a quantidades e formas pode enriquecer e complementar os conteúdos abordados, ampliando o repertório de linguagem das crianças.
A matemática também pode ser integrada a outras áreas do conhecimento, como arte e ciências. As crianças podem ser incentivadas a desenhar suas formas geométricas favoritas, criando obras que envolvam cores e texturas. Essa atividade desenvolve não só habilidades matemáticas, mas também estimula a criatividade. Em ciências, podem ser feitas experiências com diferentes materiais para observar e descrever transformações, classificando-os segundo suas características visuais, táteis e sonoras.
Ademais, a proposta pode ser estendida para que as crianças atuem como pequenas professoras, ensinando outras crianças do pré-escolar, por exemplo. Essa atividade ajuda a fortalecer a autoestima e a autoconfiança dos alunos, ao mesmo tempo que solidifica o aprendizado, pois ao ensinar, eles mesmo reforçam o que aprenderam.
Orientações finais sobre o plano:
Para a realização deste plano de aula, é importante que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme as reações e a dinâmica da turma. Cada grupo é único e as necessidades irão variar. Portanto, a flexibilidade e a disposição para ajustar o roteiro são fundamentais para o sucesso do aprendizado. O educador deve estar atento ao processo, promovendo um espaço seguro e acolhedor onde todos se sintam à vontade para participar.
É também essencial criar um ambiente rico em recursos visuais que despertem o interesse e a curiosidade das crianças. Exibir formas geométricas e números em diferentes pontos da sala pode ajudar a fixar os conceitos de maneira lúdica. Além disso, propor a participação dos responsáveis nas atividades pode ser um ótimo recurso. Os pais podem ajudar a reciclar materiais que promovam a contagem, a medição e a comparação em casa, trazendo elementos que estimulem o interesse pela matemática.
Em resumo, a matemática na educação infantil deve ser um reflexo das vivências diárias das crianças. Com isso, os conceitos tornam-se significativos e contribuem para o desenvolvimento integral dos alunos. Dessa forma, as experiências práticas apresentadas neste plano de aula não apenas favorecem o aprendizado matemático, mas também a formação de cidadãos mais conscientes e solidários, preparados para navigar nos desafios da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Matemático: Crie um jogo onde as crianças devem encontrar objetos na sala que correspondam a números ou formas. Por exemplo, “Encontre 3 objetos com forma triangular”.
Materiais necessários: Objeto para esconder e pistas (que podem ser desenhadas).
Objetivo: Estimular a identificação de formas e aplicação de números.
2. Festa das Formas: Organize uma festa onde as crianças venham vestidas de suas formas geométricas favoritas.
Materiais necessários: Fantasias ou acessórios que representam diferentes formas.
Objetivo: Reforçar a identificação de formas de maneira lúdica e divertida.
3. Gincana de Números: Monte desafios em que as crianças tenham que contar objetos, formar grupos ou até mesmo pular em forma de contagem, como “2 pulos para cada número”.
Materiais necessários: Corda, fitas ou cones para demarcar espaços.
Objetivo: Estimular o movimento e a associação de números a ações físicas.
4. Bingo das Formas: Crie cartelas com formas geométricas e use cartões com as mesmas formas para jogar bingo.
Materiais necessários: Cartelas impressas e cartões.
Objetivo: Trabalhar a identificação e a concentração.
5. Pintura de Formas: Desenhe diferentes formas em um papel grande e peça que as crianças pintem cada forma usando cores diferentes, contando quantas formas foram pintadas.
Materiais necessários: Tinta, pinceis e papel.
Objetivo: Associar cores a formas e praticar a contagem.
Essas sugestões são adaptáveis para diferentes idades e níveis de desenvolvimento, mantendo o engajamento das crianças e o aprendizado efetivo de conceitos matemáticos básicos.
