Plano de Aula: brincar de faz de conta com a historia da chapeuzinho vermelho (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Introduce a seguir o plano de aula detalhado, buscando envolver as crianças em uma experiência lúdica e construtiva, através da história clássica da Chapeuzinho Vermelho. A intenção é proporcionar momentos de aprendizado significativos e relacionados ao faz de conta, estimulando a imaginação e a criatividade dos pequenos. Essa abordagem se fundamenta na ideia de que a brincar é essencial para o desenvolvimento integral da criança, contribuindo para sua socialização e construção de conhecimento.
Neste plano de aula, a história da Chapeuzinho Vermelho será utilizada como um ponto de partida para diversas atividades lúdicas e interativas. O objetivo é que as crianças possam se envolver na narrativa, explorando seus personagens e cenários de forma significativa. Por meio de brincadeiras de faz de conta, as crianças terão a oportunidade de se expressar, interagir com seus colegas e respeitar regras de convivência, promovendo, assim, um ambiente de aprendizado que estimula o cuidado, a solidariedade e a comunicação.
Tema: Brincar de Faz de Conta com a História da Chapeuzinho Vermelho
Duração: 1:50h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da imaginação, o cuidado com o outro e a habilidade de comunicação através da interação com a história da Chapeuzinho Vermelho e brincadeiras de faz de conta.
Objetivos Específicos:
1. Realizar uma leitura interativa da história da Chapeuzinho Vermelho.
2. Incentivar a expressão corporal e a criatividade por meio de dramatizações.
3. Fomentar a socialização e o respeito às diferenças entre os colegas.
4. Estimular o cuidado e a empatia em situações de brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUDA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livro ilustrado da história da Chapeuzinho Vermelho.
– Fantasias simples para os personagens (Chapeuzinho, Lobo, Vovó).
– Materiais artísticos (papel, lápis de cor, tinta, pincéis).
– Materiais para a construção de cenários (caixas, tecidos).
– Sons de natureza (de fundo ou gravações de animais).
Situações Problema:
– Como Chapeuzinho Vermelho pode ajudar a sua avó?
– O que o Lobo pode fazer para não ser malvado?
– O que significa compartilhar com os amigos durante as brincadeiras?
Contextualização:
A história da Chapeuzinho Vermelho é um clássico que traz elementos de aventura, amizade e superação. Nesse contexto, as crianças poderão explorar os sentimentos dos personagens, compreender a importância de ajudar uns aos outros e a necessidade de respeitar as regras durante as brincadeiras. Este plano de aula tem como fundamento o uso da criatividade e da interação social, elementos fundamentais para o desenvolvimento das competências necessárias para a vida em sociedade.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde será feita a apresentação da história da Chapeuzinho Vermelho. O educador pode fazer perguntas sobre a história, como: “O que vocês acham que vai acontecer com a Chapeuzinho?”.
2. Realizar a leitura animada da história, incentivando a participação das crianças, fazendo sons de animais e imitando os personagens.
3. Após a leitura, promover uma dramatização da história. As crianças poderão escolher papéis e usar fantasias para encenar a narrativa, permitindo que pratiquem diferentes formas de comunicação e expressão.
4. Propor atividades artísticas, como desenhar ou pintar imagens da história, utilizando os materiais artísticos disponíveis. Também é possível criar pequenos cenários com as caixas e tecidos, onde as crianças possam brincar de faz de conta.
5. Para encerrar, realizar uma roda de conversa reflexiva sobre a importância da amizade e do cuidado (por exemplo, “Como ajudar uma amiga que precisa?”).
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Roda de Leitura
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a fala.
– Descrição: Os alunos sentam em círculo e ouvem a história sendo lida pelo educador.
– Instruções: O educador deve fazer uma leitura expressiva, utilizando diferentes vozes para os personagens, convidando as crianças a interagirem.
– Materiais: Livro ilustrado.
Atividade 2: Dramatização
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
– Descrição: As crianças escolhem seus personagens e encenam a história.
– Instruções: O educador orienta as crianças a se movimentarem, expressando os sentimentos dos personagens.
– Materiais: Fantasias.
Atividade 3: Produção Artística
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: Crianças desenham ou pintam cenas da história.
– Instruções: Incentivar as crianças a falarem sobre suas produções durante a atividade.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, tinta e pincéis.
Atividade 4: Montagem de Cenário
– Objetivo: Explorar o espaço e a coordenação.
– Descrição: Montar um pequeno cenário da casa da vovó usando caixas e tecidos.
– Instruções: As crianças podem ajudar a construir o cenário, fixando os materiais.
– Materiais: Caixas, tecidos.
Atividade 5: Roda da Amizade
– Objetivo: Refletir sobre o cuidado e a solidariedade.
– Descrição: Conversar sobre a importância de ajudar os amigos.
– Instruções: O educador faz perguntas sobre como ajudar em situações do dia a dia.
– Materiais: Nenhum.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças após as atividades para refletir sobre o que aprenderam. O educador pode fazer perguntas abertas, como: “O que você mais gostou de fazer hoje?” ou “Como você se sente quando ajuda um amigo?”.
Perguntas:
1. Qual foi o seu personagem favorito?
2. Como a Chapeuzinho Vermelho se sentiu quando encontrou o Lobo?
3. O que aprendemos sobre ajudar os outros?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e a capacidade de se expressar e comunicar. O educador pode registrar as reações e comentários dos alunos durante as atividades, avaliando o quanto cada criança conseguiu se envolver nas propostas de aprendizado.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o educador pode reunir as crianças para uma roda de conversa final, onde todos podem compartilhar suas experiências e aprendizagens do dia. Essa troca de ideias fortalece o aprendizado social, e permite que cada aluno se sinta ouvido e valorizado. Além disso, o educador pode sugerir que as crianças recontassem a história em suas casas, incentivando a leitura e a narrativa familiar.
Dicas:
– Utilize músicas e sons que remetam à natureza para criar um ambiente mais imersivo durante as atividades.
– Tenha sempre à mão materiais diversos que possam ser utilizados em atividades artesanais, favorecendo a criatividade.
– Fique atento às interações e diálogos entre as crianças, pois isso oferece oportunidades de aprendizado social significativo.
Texto sobre o tema:
A história da Chapeuzinho Vermelho é uma narrativa rica em ensinamentos que podem ser explorados de forma lúdica, principalmente na fase da Educação Infantil. Essa história não apenas entretém, mas também promove reflexões importantes sobre amizade, cuidado e as escolhas que fazemos ao longo da vida. As crianças, ao se envolverem no faz de conta, podem vivenciar situações que estimulam a empatia, a solidariedade e valorizam o respeito às regras de convivência social. É nesse espaço de brincadeira que se constrói a capacidade de entender e respeitar as diferenças.
Além disso, o brincar de faz de conta é essencial no desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais. Por meio da dramatização, as crianças têm a oportunidade de se expressar, explorar seus sentimentos e compreender os sentimentos dos outros, bem como as consequências de suas ações. As habilidades de comunicação são também fortemente trabalhadas, uma vez que a troca de ideias e a negociação durante as brincadeiras favorecem a construção de uma imagem positiva sobre si mesmas e a confiança necessária para enfrentar desafios.
A abordagem em sala de aula com narrativas clássicas como a da Chapeuzinho Vermelho permite que os educadores também sejam guias nesse universo de aprendizado, utilizando a história como um ponto de partida para discussões mais complexas sobre respeito, cuidado, e a identificação e resolução de conflitos. Isso é fundamental para a formação de indivíduos empáticos e respeitosos, capacitados a construir relações de amizade e solidariedade em suas interações sociais.
Desdobramentos do plano:
A história da Chapeuzinho Vermelho pode servir como uma base para o desenvolvimento de atividades interdisciplinares que envolvam diferentes campos de conhecimento. Por exemplo, pode-se explorar a questão da natureza, incentivando as crianças a observarem o ambiente ao seu redor e a diferenciarem elementos como plantas e animais, utilizando o conceito de natureza presente na narrativa. Além disso, ao contar as características do Lobo e da Vovó, é possível trabalhar com o reconhecimento e o respeito às diferenças que cada personagem representa, trazendo essa temática para o cotidiano dos alunos.
Outro desdobramento interessante é o incentivo à criação de novas histórias. Após a dramatização, o educador pode propor que as crianças criem suas próprias versões da história, mudando personagens ou cenários. Essa proposta pode enriquecer o vocabulário e as habilidades linguísticas dos alunos, sempre respeitando o tempo e as capacidades de cada um. Ao criar seus enredos, os pequenos exercitam a imaginação e se sentem valorizados, pois suas ideias são ouvidas e respeitadas.
Finalmente, é possível articular a integração da família nesse processo de aprendizagem. Os educadores podem sugerir que as crianças levem a história para casa, realizando uma leitura em família e trazendo desenhos ou impressões do que vivenciaram. Essa interação entre escola e família é essencial, pois promove a continuidade do aprendizado e estimula o vínculo afetivo e a construção de valores. Assim, a experiência lúdica da Chapeuzinho Vermelho transcende o espaço escolar, contribuindo para o desenvolvimento integral da criança em múltiplas dimensões.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que os educadores estejam atentos ao desenvolvimento das atividades, respeitando sempre o tempo e o interesse de cada criança. As ações devem ser flexíveis e adaptáveis, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e desfrutar do momento lúdico. O uso de um ambiente acolhedor e de materiais diversificados também é fundamental para criar um espaço onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
Além disso, o educador deve atuar como um facilitador, incentivando a interação entre os alunos e promovendo momentos de escuta e reflexão. A proposta de contar histórias e dramatizá-las deve ser uma vivência prazerosa, onde a criança sinta que sua opinião é valorizada e respeitada. Essa abordagem contribui para a construção de uma comunidade de aprendizagem colaborativa, fundamental para o desenvolvimento das competências emocionais e sociais.
Por fim, ao trabalhar com a história da Chapeuzinho Vermelho e suas nuances, o educador pode proporcionar uma série de experiências enriquecedoras que favorecem o desenvolvimento integral da criança. Para isso, a reflexão sobre as práticas pedagógicas deve ser contínua, buscando sempre novos caminhos e possibilidades de ensino que respeitem as particularidades de cada aluno, enriquecendo assim a jornada do aprendizado desde a primeira infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Montagem de um Mini-Cenário
– Objetivo: Criar um ambiente lúdico que represente a história.
– Faixa Etária: 3 anos.
– Descrição: Utilizar caixas de papelão e materiais recicláveis para montar a casa da Vovó, a floresta e o caminho da Chapeuzinho. As crianças podem trabalhar em grupos para criar suas partes do cenário, desenvolvendo a cooperação e a criatividade.
– Materiais necessários: Caixas de papelão, tintas, tesouras, cola e elementos naturais (folhas, gravetos).
Sugestão 2: Roda de Músicas
– Objetivo: Trabalhar rimas e sons relacionados à história.
– Faixa Etária: 3 anos.
– Descrição: Criar uma roda de músicas com canções que tenham a temática da natureza, incentivando os pequenos a imitar os sons dos animais que aparecem na história, especialmente o lobo. Isso ajuda a desenvolver a percepção auditiva e a coordenação.
– Materiais necessários: Instrumentos musicais simples (pandeiros, tamborins) e gravações de sons da natureza.
Sugestão 3: Contação de História
– Objetivo: Estimular a linguagem oral e a imaginação.
– Faixa Etária: 3 anos.
– Descrição: Fazer uma dinâmica em que as crianças podem escolher um personagem e contar sua parte da história. Isto pode ajudá-las a se expressar com clareza e a trabalhar a confiança.
– Materiais necessários: Fantoches ou adereços para ilustrar a modalidade de narração.
Sugestão 4: Jogo de Movimento “A Caminhada da Chapeuzinho”
– Objetivo: Promover o movimento e a consciência corporal.
– Faixa Etária: 3 anos.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem percorrer um caminho (desenhado ou feito com objetos) como a Chapeuzinho, passando por obstáculos que simulam a floresta, imitando os sons do lobo ao longo da caminhada.
– Materiais necessários: Fitas para demarcar o caminho, obstáculos (almofadas, caixas).
