Plano de Aula: brincadeira de sopro (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula é promover o desenvolvimento integral das crianças pequenas por meio de uma brincadeira de sopro com copos. Esta atividade lúdica não apenas diverte, mas também estimula habilidades motoras, a percepção auditiva e o desenvolvimento da criatividade. As interações durante a atividade permitirão que as crianças descubram novas maneiras de brincar e se relacionar entre si, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa e empática. Através do uso de copos, que podem gerar sons diferentes dependendo do seu uso, as crianças serão incentivadas a explorar, criar e interagir de maneira significativa.
Nossa intenção é agregar valor ao aprendizado de forma que eles percebam a importância da interação social, da expressão corporal e da criatividade. Durante o desenvolvimento das atividades, as crianças terão a oportunidade de se comunicarem, expressarem seus sentimentos e descobrirem mais sobre as propriedades dos sons e das interações sociais. Essa abordagem prática está alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, especialmente nas habilidades do campo de experiências “O Eu, o Outro e o Nós”, “Corpo, Gestos e Movimentos” e “Traços, Sons, Cores e Formas”.
Tema: Brincadeira de sopro com copos
Duração: 30 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento motor, social e sensorial das crianças por meio de brincadeiras que envolvem sopro e sons, utilizando copos como instrumento de criação.
Objetivos Específicos:
1. Promover o controle do sopro e a percepção de diferentes sons produzidos pelos copos.
2. Incentivar a interação social, permitindo que as crianças compartilhem suas criações sonoras.
3. Explorar a criatividade, incentivando as crianças a experimentarem diferentes maneiras de brincar com os copos.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
– (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras.
Materiais Necessários:
– Copos plásticos (ou de papel)
– Água
– Canudos (opcional)
– Música instrumental (para embalar a atividade)
– Papel e lápis para registro (opcional)
Situações Problema:
Como podemos criar sons diferentes utilizando copos? O que acontece quando sopramos com mais força ou com mais leveza?
Contextualização:
A atividade será iniciada explicando para as crianças que o sopro é uma forma de criar sons e compartilhar experiências. Será apresentado o copo como um instrumento que pode produzir diferentes sons quando tocado ou soprados. As crianças também serão levadas a observar como a água pode alterar os sons, criando uma conexão entre o elemento natural e a ação de soprar.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula com uma roda de conversa sobre sons e como eles são produzidos. Pergunte às crianças se conhecem diferentes tipos de sons.
2. Apresente os copos e os canudos, se estiverem sendo utilizados. Explique como podem usar os copos para criar sons e que o sopro é a chave para isso.
3. Demonstre como soprar com leveza e força altera o som produzido pelos copos.
4. Peça que as crianças experimentem criar sons diferentes soprado pelos copos e observem as diferenças.
5. Incentive as crianças a compartilhar os sons que estão criando com os colegas, estimulando a interação e a cooperação.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Sopro com Copos
Objetivo: Experimentar diferentes sons com copos.
Descrição: Coloque diferentes níveis de água nos copos (pode ser apenas um copo por vez). Incentive as crianças a soprados e escutem as diferenças nos sons.
Instruções: Prepare os copos com níveis de água variados; Demonstre e incentive os alunos a fazerem seus *”instrumentos sonoros”* explorando as variações.
2. Roda Musical do Sopro
Objetivo: Promover a interação social e a criação coletiva.
Descrição: Enquanto uma música instrumental toca, as crianças podem tocar os copos em um ritmo livre ou seguir a batida da música soprando e tocando.
Instruções: Organize a sala; Escolha uma música animada e incentive a criatividade na atividade.
3. Criação de Histórias com Sons
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
Descrição: Pergunte às crianças que sons poderiam representar diferentes animais e incentive-as a criar histórias usando os sons dos copos.
Instruções: Registre as histórias com ajuda do professor; Incentive a participação e contribuições individuais.
4. Experiência do Eco
Objetivo: Compreender o conceito de eco e reflexão do som.
Descrição: Brinque de soprar em um copo e ouvir o som que retorna.
Instruções: Verifique as crianças em duplas; Explicar a ideia de eco com copos e canudos.
5. Registro dos Sons
Objetivo:Valorizar a escuta e observação.
Descrição: As crianças podem fazer desenhos que representem os sons que mais gostaram de ouvir.
Instruções: Fornecer materiais para registro; Explorar a interpretação visual do que foi ouvido.
Discussão em Grupo:
Durante a atividade e no final dela, promova uma discussão em grupo onde cada criança poderá compartilhar suas experiências e percepções sobre a brincadeira de sopro. Pergunte o que mais gostaram de fazer, como se sentiram ao criar os sons e se houve algum momento especial que gostariam de dividir.
Perguntas:
1. Que sons vocês conseguiram fazer com os copos?
2. Como foi a sensação de soprar nos copos?
3. O que aconteceu quando mudamos a quantidade de água nos copos?
4. Vocês conseguem imitar sons de animais com o copo?
5. Como podemos usar os sons que criamos para contar uma história?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e observacional, acompanhando a participação e o engajamento das crianças nas atividades. É importante observar se elas conseguem executar as ações propostas, interagir com os colegas e expressar suas ideias e sentimentos em relação à atividade. Registros em vídeo ou observações escritas podem ajudar a compor um quadro mais detalhado do desenvolvimento de cada criança.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa. Pergunte às crianças o que aprenderam, quais sons mais gostaram e como se sentiram durante as atividades. Incentive cada criança a compartilhar algo e faça um agradecimento coletivo pelo momento divertido e educativo.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e livre de interrupções para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize músicas que estimulem o movimento para ajudar as crianças a se sentirem mais entusiasmadas na atividade.
– Esteja sempre observando a segurança com os materiais utilizados.
Texto sobre o tema:
A atividade de sopro com copos é uma prática educativa que envolve não só o prazer do brincar, mas também o aprendizado de conceitos básicos de física e música de forma lúdica. Essa interação rica em sons pode ser uma descoberta fascinante para as crianças, que aprendem a respeitar e explorar suas capacidades e limites. Além disso, essa atividade permite que elas desenvolvam habilidades importantes, como a coordenação motora ao soprar nos copos, e as ensina sobre a força e a leveza do sopro na produção de diferentes sons.
O sopro é um mecanismo fundamental na produção de sons. Ao interagir com os copos, as crianças podem perceber como a água influencia o som produzido, tornando a experiência mais rica em aprendizado sensorial. O desafio de criar sons diferentes pode instigar a curiosidade delas, possibilitando a exploração de outros sons que podem ser produzidos através da combinação de diferentes materiais. Essa exploração pode levar a um entendimento intuitivo de musicalidade, ritmo e até mesmo uma introdução à matemática básica.
Por último, a brincadeira de sopro com copos também tem um importante papel social e emocional. Ao cooperar entre si e compartilhar experiências, as crianças desenvolvem habilidades socioemocionais essenciais como a empatia e a comunicação. Através do jogo, elas aprendem a ouvir os colegas, a respeitar turnos e a dar feedback, contribuindo para a formação de um ambiente harmônico e colaborativo. É uma atividade completa que une aprendizado, diversão e desenvolvimento pessoal em uma só ação.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula para a brincadeira de sopro com copos apresenta desdobramentos que podem ser explorados em atividades futuras. Primeiramente, as crianças podem ser incentivadas a criar seus próprios instrumentos musicais, utilizando materiais recicláveis para expandir a experiência sonora. Ao explorarem diferentes objetos, elas poderão notá-las variadas qualidades sonoras, enriquecendo ainda mais seu repertório auditivo.
Outro desdobramento interessante é a introdução de conceitos de agrupamento de sons e ritmos, onde as crianças poderiam trabalhar em pequenos grupos para criar uma apresentação musical. Isso desenvolve ainda mais as habilidades de trabalho em equipe, promovendo um convívio saudável e cooperativo. Além disso, essa hipótese de apresentação pode instigar a criatividade da criança e incentivar cada uma a expressar seus sentimentos e emoções por meio da arte.
Por fim, a atividade pode ser ligada a uma temática mais ampla sobre elementos naturais, como a água e o ar. A conscientização sobre a importância desses elementos para a vida pode promover um aprendizado significativo sobre o mundo ao redor. Interligar a ciência de forma lúdica é fundamental para a formação de um pensamento crítico nas crianças, incentivando-as a questionar e explorar.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja atento ao andamento da atividade, sempre observando o engajamento e a participação das crianças. O ambiente deve ser acolhedor e seguro, para que as crianças sintam-se à vontade para explorar e experimentar. As observações do professor serão vitais para entender como cada criança se relaciona com o som, com o grupo e consigo mesma durante as atividades.
A flexibilidade nas abordagens é outro ponto chave. Cada grupo de crianças é único, e as atividades podem ser adaptadas conforme as necessidades e os interesses delas. O material utilizado pode ser alterado para garantir a acessibilidade a todos os alunos, promovendo uma inclusão efetiva e respeitosa. Dessa forma, o educador pode promover um aprendizado mais significativo, em que cada criança sinta-se parte do processo educativo.
Por último, ao final de cada aula, é importante registrar os avanços e as observações sobre os comportamentos e as interações das crianças nas atividades. Esses registros são essenciais para planejamento futuro e podem ajudar o professor a compreender melhor cada fase do desenvolvimento infantil, proporcionando uma educação mais direcionada e benéfica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Estação dos Sons: Organize uma sessão onde diferentes objetos que produzem sons estejam disponíveis. As crianças poderão explorar livremente e tentar replicar os sons com sopros.
Materiais: Copos, panelas, garrafas, e outros objetos sonoros.
Objetivo: Ampliar a percepção auditiva e estimular a criatividade.
2. Imitação de Animais: Convide as crianças a imitarem sons de animais soprando pelos copos, utilizando a água para ajustar os sons.
Materiais: Copos com água, imagens de animais correspondentes.
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão em grupo.
3. Contação de Histórias Sonoras: Proponha uma atividade onde as crianças criam uma história e utilizem sons de copo para representar diferentes partes.
Materiais: Copos e narração de histórias.
Objetivo: Estimular a narração e a imaginação.
4. Atividade de Mímica e Som: Propor um jogo onde as crianças imitam movimentos enquanto os sons são criados com copos.
Materiais: Copos e espaço amplo.
Objetivo: Fomentar a coordenação motora e a expressão corporal.
5. Festival do Som: Organize um pequeno “festival” onde cada criança possa apresentar um som criado com copos e compartilhar com os colegas.
Materiais: Copos, espaço para apresentação.
Objetivo: Incentivar a autoconfiança e a habilidade de falar em público.
Essas sugestões foram elaboradas para proporcionar uma experiencial rica e diversificada, sempre focando no aprendizado por meio do brincar e da interação social, respeitando a faixa etária das crianças pequenas.
