Plano de Aula: Gêneros da esfera jornalística (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
A proposta deste plano de aula é apresentar uma abordagem inovadora sobre os gêneros da esfera jornalística para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. Com a utilização de metodologias ativas e atividades lúdicas, será possível engajar os estudantes na construção do conhecimento de forma colaborativa e participativa. O objetivo é não somente apresentar os diferentes gêneros jornalísticos, mas também capacitar os alunos a reconhecer e criticar as informações que consomem.
Tema: Gêneros da esfera jornalística
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos gêneros jornalísticos, suas características e a importância da análise crítica das informações apresentadas na mídia, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita em diferentes contextos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as principais características dos gêneros jornalísticos, como notícia, reportagem, editorial e crônica.
2. Comparar diferentes versões de um mesmo fato apresentadas em diferentes mídias.
3. Estimular a opinião crítica sobre os textos lidos, reconhecendo o uso de recursos persuasivos e de estilos distintos.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. – de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado.
– (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
Materiais Necessários:
– Excertos de notícias impressas e digitais de diferentes veículos de comunicação.
– Quadro branco ou flip chart.
– Marcadores coloridos.
– Fichas de atividades.
– Acesso à internet (para atividades online).
Situações Problema:
Os alunos receberão diferentes textos de notícias e reportagens sobre um mesmo fato e terão que analisar como a escolha das palavras e da estrutura afeta a percepção do leitor sobre o assunto.
Contextualização:
Com as novas tecnologias, a informação se espalha rapidamente e os jovens são constantemente bombardeados por notícias de diversas fontes. Por isso, é crucial que o estudante desenvolva uma leitura crítica, que permita discernir a veracidade e a intenção das mensagens veiculadas.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula perguntando aos alunos o que entendem por jornalismo e os diferentes formatos que ele pode assumir. Anote as respostas no quadro. Em seguida, apresente os diferentes gêneros da esfera jornalística, destacando suas características e finalidades. Utilize exemplos práticos e atuais para que a discussão se torne mais tangível.
Atividades sugeridas:
1. Atividade em grupo: Análise de textos
– Objetivo: Comparar diferentes gêneros jornalísticos.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e distribuir excertos de diferentes gêneros (notícia, reportagens, crônica, editorial).
– Instruções: Cada grupo deverá identificar as principais características do gênero que receberam, discutir em conjunto e apresentar para a turma.
– Materiais: Textos impressos de cada gênero.
2. Criação de reportagens
– Objetivo: Produzir um texto jornalístico com base em uma pauta discutida em sala.
– Descrição: Após a discussão em grupos, os alunos trabalharão individualmente para elaborar uma breve reportagem sobre um tema atual que tenha impacto na comunidade escolar.
– Instruções: Orientá-los a seguir a estrutura de uma reportagem: título, lide, desenvolvimento.
– Materiais: Papéis e canetas.
3. Jogo de palavras
– Objetivo: Ampliar o vocabulário arquitetando frases utilizando palavras associadas ao jornalismo.
– Descrição: Apresentar cartões com palavras-chave do universo jornalístico que os alunos devem usar para formar frases corretas sobre notícias reais.
– Instruções: Em grupos de 4, os alunos serão convidados a selecionar 5 palavras e criar um pequeno texto que as inclua.
– Materiais: Cartões com vocabulário.
4. Leitura crítica
– Objetivo: Avaliar a intenção de uma notícia e seus efeitos em diferentes contextos.
– Descrição: Selecionar uma notícia controversa e pedir aos alunos que analisem a linguagem utilizada e a perspectiva apresentada.
– Instruções: Propor uma roda de conversa onde discutem as diferentes opiniões formadas a partir de uma mesma notícia.
– Materiais: Texto da notícia impressa ou digital.
5. Debate de ideias
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de argumentação e respeito à opinião do outro.
– Descrição: Organizar um debate em sala sobre a credibilidade das fontes de informação.
– Instruções: De acordo com a opinião que cada um defende e a exemplos que trouxeram, eles deverão argumentar e defender suas perspektivas durante o debate.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem debater sobre a importância de saber escolher fontes confiança e discutir como a interpretação de uma noticia pode mudar dependendo do gênero jornalístico.
Perguntas:
1. Quais são as principais características de uma notícia?
2. Como a escolha de palavras pode influenciar a percepção do leitor?
3. Por que é importante comparar diferentes fontes de informação sobre um mesmo fato?
4. Quais são os efeitos do sensacionalismo nas notícias que consumimos?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita através da participação nas discussões e atividades em grupo, assim como na produção e apresentação de suas reportagens, levando em conta a criatividade, uso de estrutura jornalística e clareza das ideias.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando a importância de ser um consumidor crítico de informação e destacar como os gêneros jornalísticos influenciam nossas percepções sobre o mundo.
Dicas:
1. Ensinar os alunos a verificar a veracidade das informações através de ferramentas de checagem de fatos disponíveis online.
2. Apresentar exemplos contemporâneos que os alunos possam relacionar com suas realidades diárias.
3. Incentivar a leitura diária de jornais, revistas ou sites confiáveis, promovendo um diário de leitura onde possam registrar suas opiniões sobre o que consumiram.
Texto sobre o tema:
Os gêneros jornalísticos desempenham um papel crucial na formação da opinião pública e na transmissão de informações. Compreendê-los não é apenas uma questão de habilidade acadêmica, mas se torna um instrumento vital para navegar em um mundo cada vez mais repleto de notícias. Assistimos a uma infinidade de formatos, desde reportagens detalhadas até editoriais persuasivos. Cada gênero possui uma estrutura e uma intenção próprias, podendo informar, opinar ou até entreter.
Além disso, é imprescindível que os alunos entendam as nuances entre os diferentes tipos de notícias e como essas variações afetam a maneira como os fatos são apresentados e interpretados. Por exemplo, uma notícia informativa pode relatar um evento de forma objetiva, enquanto um editorial pode incorporar a opinião do autor, influenciando o leitor de maneira distinta. O sensacionalismo, por outro lado, utiliza estratégias para chamar a atenção e muitas vezes desvia a atenção da verdade dos fatos. Com isso, cabe ao leitor crítico analisar e distinguir as intenções por trás das palavras e formas de apresentação, desenvolvendo uma visão mais clara e objetiva do que consome.
Por fim, estimular a prática da leitura crítica desde cedo é fundamental para formar cidadãos informados e capazes de fazer escolhas conscientes. Neste sentido, a educação torna-se a ferramenta mais poderosa para combater a desinformação e empoderar os jovens na busca pela verdade. Os alunos, ao dominarem esses gêneros e suas características, se transformam em leitores ativos, reconhecendo a importância da análise crítica ao lidar com as notícias, decidindo, assim, a narrativa que desejam seguir.
Desdobramentos do plano:
A abordagem sobre gêneros jornalísticos pode ser estendida para a criação de um projeto de mídia escolar, onde os alunos possam produzir seus próprios conteúdos como jornais, revistas ou blogs, promovendo a escrita e a reflexão crítica sobre o que publicam. O projeto possibilita uma experiência prática, onde os estudantes podem aplicar os conhecimentos adquiridos em sala de aula na produção de textos e no layout de uma publicação.
Além disso, o plano de aula pode desdobrar-se na análise de tendências contemporâneas na mídia digital, como as fake news, discutindo a responsabilidade dos jornalistas e dos leitores na propagação de informações. Isso pode ampliar a discussão do tema para além da esfera escolar, envolvendo a família e a comunidade na busca por um consumo mais consciente e crítico das notícias.
Atividades prolongadas podem incluir debates ou palestras com profissionais da área de comunicação e jornalismo, proporcionando uma visão externa ao que é estudado em sala. Tais eventos enriquecerão o entendimento dos alunos sobre a prática real e os desafios enfrentados pelos jornalistas, além de estimular o interesse pela carreira.
Orientações finais sobre o plano:
Reforçar a importância de um espaço educacional onde o debate e a reflexão sejam cultivados de maneira constante. Os educadores devem buscar incentivar a autonomia dos alunos na busca de informações, proporcionando um ambiente seguro para experimentar a análise crítica das notícias.
Além da prática dos gêneros jornalísticos, os alunos devem ser estimulados a buscar fontes secundárias e a avaliar a credibilidade dessas informações. O ensino do jornalismo deve preparar os estudantes não apenas como consumidores de mídia, mas como produtores conscientes, prontos para participar ativamente do debate social.
Provocá-los a pensar criticamente e desenvolver um olhar aguçado nas suas observações cotidianas faz parte do processo educacional, e desempenha um papel transformador na formação de cidadãos responsáveis. O que se pretende é uma formação que transcenda a sala de aula e que influencie positivamente o comportamento dos alunos na sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Verdade ou Mentira: Os alunos devem trazer notícias verdadeiras e falsas para a sala. Em rodadas, um aluno lê a notícia e os colegas devem decidir se é verdadeira ou falsa, justificando suas respostas. Isso estimula o pensamento crítico e a verificação de fatos.
2. Teatro de Fantoches: Criado em grupos, cada grupo apresenta uma peça em um formato jornalístico, abordando temas que estão sendo discutidos atualmente. O uso de fantoches tornará a atividade mais divertida e engajadora.
3. Caça ao Tesouro de Notícias: Criar pistas relacionadas a diferentes gêneros jornalísticos, onde os alunos, em grupos, têm que encontrar exemplos que correspondam a cada pista. A atividade integra movimentação, observação e prática de leitura.
4. Criação de um Editorial: Os alunos escolhem um tema de interesse e escrevem um editorial em grupo. Em seguida, os editoriais são apresentados e discutidos em sala, proporcionando um espaço para debater opiniões.
5. Quiz Interativo: Utilizando plataformas digitais como Kahoot, os alunos podem responder quizzes sobre as características dos gêneros jornalísticos. Isso promove uma competição amistosa e dinâmica, tornando o aprendizado mais leve e divertido.
Esse planejamento visa à construção de uma proposta educativa rica e que estimula o desenvolvimento das competências necessárias para que os alunos possam se tornar críticos e conscientes no consumo de informações.
