Plano de Aula: Gêneros da esfera jornalística (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
Este plano de aula tem como foco principal o estudo dos gêneros da esfera jornalística e sua importância na formação de uma opinião crítica nos alunos. A proposta visa a exploração ativa dos diferentes gêneros jornalísticos e como eles são utilizados nas comunicações modernas, abrangendo brinquedos de papéis e atividades práticas que fomentem a participação e o envolvimento dos alunos.
Tema: Gêneros da esfera jornalística
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Estimular o conhecimento e a compreensão dos gêneros jornalísticos e suas funções sociais, promovendo uma postura crítica e reflexiva em relação aos conteúdos midiáticos que os alunos consomem diariamente.
Objetivos Específicos:
– Distinguir diferentes gêneros jornalísticos e suas características.
– Identificar as propostas editoriais e seus efeitos sobre a interpretação das notícias.
– Comparar informações apresentadas em diferentes formatos de mídias.
– Produzir um texto jornalístico baseado em observações e discussões em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc.
– (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias.
– (EF67LP03) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos em textos argumentativos.
Materiais Necessários:
– Textos variados de diferentes gêneros jornalísticos (notícias, reportagens, opiniões) impressos.
– Projetor ou computador com acesso à internet.
– Papel, canetas, cartolina.
– Acesso a um jornal ou revista local para pesquisa.
Situações Problema:
– O que é um texto jornalístico e para que serve?
– Como os diferentes gêneros jornalísticos podem influenciar a opinião pública?
– A diferença entre um fato e uma opinião em uma notícia.
Contextualização:
Para uma compreensão eficaz dos gêneros da esfera jornalística, os alunos precisam perceber como esses textos estão presentes no dia a dia, influenciando suas percepções e decisões. Eles frequente convivem com notícias e reportagens em mídias sociais, sites de noticias e televisão, que moldam sua visão de mundo. Assim, a aula proporcionará um espaço para que reconheçam, analisem e questionem os conteúdos que consomem.
Desenvolvimento:
Inicie a aula apresentando diferentes gêneros jornalísticos (notícia, reportagem, coluna de opinião, editorial) e suas características. Exemplos reais extraídos de jornais podem ser utilizados para analisar seus elementos (títulos, lide, corpo do texto, fontes). Proponha discussões em pequenos grupos com questões norteadoras e faça uma roda de conversa. A atividade prática envolverá a produção de pequenas reportagens sobre a escola ou a comunidade.
Atividades sugeridas:
1. Observação e Análise Crítica
– Objetivo: Identificar e comparar diferentes gêneros jornalísticos.
– Descrição: Os alunos devem analisar uma notícia e uma coluna de opinião sobre o mesmo fato, destacando as diferenças de abordagem.
– Instruções: Os alunos irão dividir-se em grupos e escolher um artigo de jornal. Cada grupo deve identificar os elementos do texto e discutir o impacto do gênero na percepção do leitor.
– Materiais: Jornais e revistas.
2. Criação de um Jornal da Turma
– Objetivo: Produzir um texto jornalístico.
– Descrição: Os alunos começarão a planejar um pequeno jornal da turma, onde cada um pode contribuir com notícias da escola.
– Instruções: Organizar os alunos em grupos pequenos. Cada grupo deve coletar informações sobre um acontecimento recente na escola e criar diferentes gêneros (notícias, colunas, entrevistas).
– Materiais: Cartolinas, canetas, material de pesquisa.
3. Debate de Opiniões
– Objetivo: Diferenciar fato de opinião.
– Descrição: Após ler e discutir as cartas ao editor, os alunos formarão um debate sobre a importância das cartas de opinião.
– Instruções: Apresentar textos de diferentes autores sobre um mesmo tema (ex.: educação, meio ambiente). Os alunos devem argumentar a favor ou contra a posição do autor.
– Materiais: Texto em uma folha impressa.
4. Análise de Mídia
– Objetivo: Examinar a abordagem midiática.
– Descrição: Estudantes selecionarão uma notícia de um site e compararão com a mesma notícia narrada em um programa de televisão.
– Instruções: Pesquisar uma notícia e discutir como a forma de linguagem e o gênero impactam a interpretação.
– Materiais: Acesso à internet e televisão.
5. Cartaz informativo
– Objetivo: Criar um cartaz sobre um gênero jornalístico.
– Descrição: Cada grupo criará um cartaz destacando as características de um gênero e um exemplo.
– Instruções: Usar cartolina e canetões para elaborar o cartaz.
– Materiais: Cartolinas, canetas coloridas.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão onde cada grupo compartilha suas descobertas e reflexões sobre os gêneros jornalísticos que analisaram. Questione como essas diferentes abordagens podem influenciar a opinião pública e o que entenderam sobre a mídia que consomem.
Perguntas:
– Qual a diferença entre uma notícia e uma reportagem?
– Como as opiniões dos jornalistas podem influenciar a forma como vemos um fato?
– Que impactos a escolha das palavras pode ter na interpretação de um texto?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades, a elaboração dos textos e a apresentação dos trabalhos em grupo. Um feedback construtivo durante o processo de criação também será essencial.
Encerramento:
Reforce a importância de entender os gêneros jornalísticos e como eles afetam a forma como as informações são recebidas pela sociedade. Destaque o papel crítico que os alunos podem desempenhar como consumidores de informações.
Dicas:
– Utilize exemplos atuais e relevantes para captar o interesse dos alunos.
– Estimule o uso de tecnologia, como smartphones para pesquisas online.
– Encoraje os alunos a trazerem notícias que impactam suas comunidades para a discussão em sala.
Texto sobre o tema:
Os gêneros jornalísticos desempenham um papel vital na comunicação contemporânea, servindo como mediadores entre a informação e o público. A diversidade de gêneros, como notícias, reportagens, crônicas e editoriais, permite que a informação seja apresentada de maneira clara e acessível, facilitando o entendimento das realidades que nos cercam. Cada gênero possui características únicas que influenciam a forma como a informação é consumida e interpretada. Por exemplo, uma notícia tem como principal objetivo informar o público sobre um fato recente, enquanto uma crônica visa oferecer uma reflexão mais pessoal e subjetiva sobre um tema.
O jornalismo é uma das principais fontes de informação e formação de opinião na sociedade atual. É vital que os alunos aprendam a identificar não apenas os vários gêneros jornalísticos, mas também sua influência nas opiniões públicas e como podem impactar decisões e atitudes. Em um mundo saturado de informações, a capacidade de discernir entre fonte confiáveis e enganosas é mais importante do que nunca. Isso requer um olhar crítico e analítico, que pode ser desenvolvido através do estudo e prática de gêneros jornalísticos em sala de aula.
Um aspecto interessante do estudo dos gêneros jornalísticos envolve a cobertura midiática de questões sociais, políticas e ambientais. A forma como as notícias são escritas pode moldar as percepções e até provocar ações coletivas em resposta a esses temas. Assim, da mídia impressa à digital, é importante que estudantes compreendam como a linguagem escolhida e a estrutura dos textos podem levar a diferentes interpretações e reações. Conduzir práticas que estimulem essa análise crítica pode enriquecer o entendimento da comunicação na atualidade e capacitar os alunos a se tornarem consumidores de informação mais conscientes.
Desdobramentos do plano:
A compreensão dos gêneros jornalísticos pode ser expandida através de várias frentes. Uma das possibilidades é promover um trabalho interdisciplinares, onde os alunos possam trabalhar com professores de outras disciplinas, como História e Geografia, para construir um entendimento mais profundo de eventos atuais e históricos. Isso pode melhorar a habilidade de análise crítica e argumentação dos alunos, pois eles podem ver a interligação entre a informação jornalística e o contexto histórico e social no qual está inserida.
Além disso, organizar um “Jornal Escolar” produzido pelos alunos poderia ser uma excelente proposta. Os alunos teriam a responsabilidade de pesquisar, escrever e editar suas próprias notícias, reportagens e editoriais, experimentando a prática do jornalismo de forma muito mais prática e enriquecedora. Essa atividade criativa ajuda a envolver os alunos em um processo ativo de aprendizagem, onde eles não apenas consomem informações, mas também as produzem de maneira reflexiva e consciente.
Por fim, esse plano de aula pode ser ampliado para incluir o uso de tecnologia e mídias digitais. Ensinar os alunos como as notícias são apresentadas online, o impacto das redes sociais na disseminação de informações e como verificar a veracidade das notícias são temas extremamente relevantes. Com esse conhecimento, os alunos vão se sentir mais preparados para navegar pela vasta quantidade de informações disponíveis na era digital, desenvolvendo habilidades importantes não só para a escola, mas para suas vidas como cidadãos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano de aula, é importante enfatizar o papel da educação na formação de cidadãos críticos e informados. Os alunos devem ser incentivados a questionar as informações que recebem, analisar a forma como as notícias são apresentadas e compreender o impacto que isso pode ter na sociedade. Essa habilidade é fundamental para a construção de uma sociedade democrática e mais justa. Os gêneros jornalísticos são apenas uma parte desse extenso campo da comunicação e análise crítica, mas são essenciais para o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo nos jovens.
As discussões em grupo e as atividades práticas são essenciais para que os alunos possam compreender e se engajar de forma ativa com o conteúdo, tornando-se participantes do próprio processo de aprendizagem. O uso de materiais variados e a exploração de diferentes mídias podem ajudar a manter o interesse e a motivação dos alunos durante as atividades. É importante também que o professor esteja atento às diferentes dinâmicas do grupo, respeitando e valorizando as ideias e opiniões de todos os alunos durante as discussões.
Por fim, leve em consideração a possibilidade de realizar um projeto final em que os alunos compartilhem suas produções jornalísticas com a comunidade escolar. Isso não apenas dará mais relevância ao trabalho realizado, mas também incentivará os alunos a se enxergarem como agentes ativos na comunicação e na formação de opinião. Essa iniciativa pode ser acompanhada de uma reflexão final sobre a experiência e o aprendizado que adquiriram ao longo do processo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Notícias
– Objetivo: Estimular a busca por diferentes gêneros jornalísticos.
– Descrição: Organizar uma atividade em que os alunos devem encontrar diferentes tipos de textos em jornais disponíveis. Cada tipo de notícia tem pontos diferentes.
– Material: Vários jornais e revistas.
2. Teatro de Notícias
– Objetivo: Levar os alunos a encenar notícias de maneira lúdica.
– Descrição: Os alunos escolhem uma notícia e, em grupo, devem interpretá-la como uma peça teatral. Isso ajuda na compreensão da importância das emoções em uma notícia.
– Material: Roupas e adereços para encenação.
3. Flash News
– Objetivo: Criar consciência sobre a produção rápida de notícias.
– Descrição: Formar duplas e dar uma verba de tempo para que criem uma flash news (notícia curta, com informações resumidas).
– Material: Folhas e canetas ou digitais (computadores).
4. Perfil do Autor
– Objetivo: Conhecer o papel do jornalista.
– Descrição: Cada aluno investigará um jornalista famoso, produzindo um pequeno texto biográfico que será apresentado para a turma.
– Material: Acesso à internet ou livros.
5. Bingo dos Gêneros
– Objetivo: Identificar diferentes gêneros jornalísticos.
– Descrição: Criar cartelas de bingo com diferentes gêneros e, a cada vez que um gênero for mencionado, o jogador deve marcar até que um ganhe.
– Material: Cartelas de papel e canetas.
Esse plano de aula foi elaborado para que os alunos se tornem mais críticos e conscientes em relação às informações que consomem, desenvolvendo habilidades essenciais para a vida em sociedade.
