Plano de Aula: inclusão para pessoas com deficiencia (Ensino Médio) – 3º Ano
A criação de um plano de aula focado na inclusão de pessoas com deficiência é um elemento vital para promover a consciência social, a empatia e a valorização da diversidade entre os alunos do ensino médio. Este plano visa explorar as legislações vigentes que garantem os direitos e as oportunidades para pessoas com deficiência, além de abordar o preconceito que ainda existe na sociedade brasileira. Por meio de atividades interativas e reflexivas, os alunos poderão se sensibilizar e dialogar sobre a importância da inclusão, do respeito e do apoio à diversidade.
O plano de aula está estruturado para proporcionar uma experiência rica em aprendizagem e reflexão crítica. Serão abordados conceitos fundamentais como direitos humanos, preconceito, diversidade e a importância de criar ambientes inclusivos. O professor será guiado em cada passo do desenvolvimento da aula, facilitando a construção do conhecimento e promovendo um espaço de diálogo entre os alunos.
Tema: Inclusão para pessoas com deficiência
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 17 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a conscientização e a importância da inclusão de pessoas com deficiência, por meio do estudo das legislações pertinentes, análise de preconceitos existentes e elaboração de cartazes e dinâmicas que promovam a diversidade.
Objetivos Específicos:
1. Compreender as principais leis que asseguram os direitos das pessoas com deficiência.
2. Refletir sobre formas de preconceito e como combatê-las.
3. Elaborar cartazes de apoio à diversidade e inclusão.
4. Participar de dinâmicas que promovam o entendimento das dificuldades enfrentadas por pessoas com deficiência.
Habilidades BNCC:
(EM13LGG102) Analisar as visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando as possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica na realidade.
(EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana.
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores e condutas, problematizando formas de desigualdade, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos e o respeito às diferenças.
(EM13LP19) Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos, considerando diferentes situações e objetivos.
Materiais Necessários:
– Projetor ou computador para apresentação
– Quadro branco e marcadores
– Papel, canetas coloridas e cartolinas
– Exemplos de legislações sobre inclusão (impresso ou digital)
– Recursos audiovisuais sobre o tema (vídeos, documentários)
– Fichas para dinâmicas
Situações Problema:
Quais são os desafios enfrentados pelas pessoas com deficiência em nosso dia a dia? Como podemos, individual e coletivamente, ajudar a superar esses desafios e promover a inclusão?
Contextualização:
A sociedade brasileira vem evoluindo em direção à inclusão, embora ainda existam barreiras, tanto físicas quanto sociais, que dificultam a plena participação das pessoas com deficiência. Neste sentido, conhecer as legislações que garantem seus direitos é um passo fundamental.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): O professor inicia a aula solicitando que os alunos compartilhem suas experiências ou percepções sobre inclusão e exclusão de pessoas com deficiência.
2. Apresentação das Leis (15 minutos): O professor apresenta um breve resumo das principais legislações que garantem os direitos das pessoas com deficiência, como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015). Utilizar recursos visuais para facilitar a compreensão.
3. Reflexão sobre Preconceito (10 minutos): Dinâmica em grupo onde os alunos discutem e compartilham situações de preconceito que testemunharam ou vivenciaram, reforçando a necessidade de mudança.
4. Elaboração de Cartazes (10 minutos): Os alunos, organizados em grupos, elaboram cartazes que promovam a inclusão e a diversidade, utilizando frases motivacionais e imagens.
5. Apresentação e Discussão (5 minutos): Os grupos apresentam seus cartazes, promovendo um debate sobre as ideias propostas.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Discussão de Textos (Dia 1):
– Objetivo: Compreender a importância das leis de inclusão.
– Descrição: Os alunos recebem textos sobre a Lei Brasileira de Inclusão. Após a leitura, são divididos em grupos e discutem a importância dessas leis.
– Materiais: Textos impressos.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de leitura podem ouvir a leitura do texto.
2. Dinâmica do Preconceito (Dia 2):
– Objetivo: Reflexão sobre o preconceito no dia a dia.
– Descrição: Criação de situações hipotéticas onde os alunos identificam e discutem o preconceito.
– Materiais: Fichas com situações.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em duplas com colegas.
3. Produção de Cartazes (Dia 3):
– Objetivo: Criar material visual que promova a inclusão.
– Descrição: Divididos em grupos, os alunos produzem cartazes a serem expostos na escola.
– Materiais: Papel, canetas coloridas, cartolinas.
– Adaptação: Oferecer modelos ou exemplos para alunos que necessitam de ajuda na criação.
4. Vídeo e Debate (Dia 4):
– Objetivo: Compreender a vivência das pessoas com deficiência.
– Descrição: Exibição de um vídeo que aborda a inclusão. Após, haverá um debate sobre o que foi aprendido.
– Materiais: Vídeo selecionado.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades auditivas, incluir legendas.
5. Reflexão Final (Dia 5):
– Objetivo: Retomar o aprendizado semanal.
– Descrição: Os alunos escrevem uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como podem contribuir para a inclusão.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Alunos que preferem, podem gravar sua reflexão em áudio.
Discussão em Grupo:
A discussão terá como foco as legislações, os preconceitos enfrentados e o papel de cada um na promoção de um ambiente inclusivo. Os alunos serão incentivados a contribuir com suas opiniões e experiências, promovendo um espaço de aprendizado coletivo.
Perguntas:
1. Quais leis você conhece que garantem os direitos das pessoas com deficiência?
2. Como o preconceito pode ser combatido em nosso cotidiano?
3. De que forma podemos promover um ambiente mais inclusivo na escola?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá durante as discussões, apresentações de cartazes e contribuições nas dinâmicas. O professor observará a participação, o respeito às opiniões dos colegas e a capacidade de argumentação dos alunos.
Encerramento:
Finalizar com uma mensagem de incentivo à inclusão e ao respeito à diversidade, ressaltando a importância de cada um no processo de construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Dicas:
1. Incentivar a reflexão pessoal sobre o papel de cada um na inclusão.
2. Utilizar exemplos pertinentes e atuais que possam ressoar com a realidade dos alunos.
3. Estimular o respeito e a empatia durante todas as atividades, criando um ambiente seguro para discussões.
Texto sobre o tema:
A inclusão de pessoas com deficiência é um tema crucial em nossa sociedade contemporânea, onde as barreiras físicas e sociais ainda permeiam muitos ambientes. O entendimento das legislações que protegem os direitos destas pessoas, como a Lei Brasileira de Inclusão, representa um avanço significativo, mas a mudança de mentalidade é igualmente importante. Muitas vezes, a inclusão não ocorre apenas pela ausência de normas, mas pelo preconceito que ainda existe nas interações sociais. Combater esse preconceito exige um esforço coletivo de conscientização, educação e respeito às diversidades.
As práticas inclusivas vão além de adaptar ambientes e serviços; elas também precisam considerar as emoções e as relações humanas. Ao dialogar sobre a realidade das pessoas com deficiência, é fundamental promover uma reflexão que vá além da acessibilidade física, abrangendo todos os aspectos emocionais, sociais e culturais que a inclusão implica. Os cartazes e as iniciativas que surgirem durante esta aula podem ser um passo importante para criar uma comunidade mais acolhedora, onde todos se sintam respeitados e valorizados.
Além disso, a função das mídias sociais e da comunicação na promoção da inclusão é um elemento que deve ser explorado intensamente. As diferentes linguagens utilizadas nas mídias têm o poder de transformar narrativas, desconstruindo estigmas e promovendo uma visão mais amplificada da diversidade. A educação e o diálogo são ferramentas poderosas para que possamos avançar em direção a um mundo onde a inclusão não seja uma exceção, mas uma regra, permitindo que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano podem ser amplos e impactar não somente a aula em si, mas também a cultura escolar e a percepção dos alunos sobre a inclusão. Com a abordagem dessas temáticas, é possível que os alunos se tornem agentes de mudança em suas comunidades, promovendo discussões sobre acesso e direitos em diversas esferas da sociedade. Além disso, as atividades práticas como a elaboração de cartazes podem tornar-se uma exposição permanente na escola, ajudando a conscientizar não apenas os colegas de sala, mas toda a comunidade escolar.
Outro desdobramento importante é a possibilidade de realização de eventos, como palestras ou campanhas de inclusão. Os alunos podem ser incentivados a organizar workshops ou seminários que reúnam profissionais da área de educação especial, ativistas e pessoas com deficiência que possam compartilhar suas histórias e experiências. Isso não só enriquece o debate, mas também humaniza a discussão sobre esses direitos, tornando-a mais acessível e emocional.
Além disso, os alunos podem se motivar a desenvolver projetos sociais que visem a inclusão de um público maior, envolvendo a própria comunidade escolar em atividades que estimulem a interação e a empatia. O compromisso com a inclusão pode, assim, extrapolar os muros da escola, promovendo uma sociedade mais justa onde a igualdade e o respeito são frequentemente praticados entre todos os indivíduos, independentemente de suas limitações.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para lidar com as diferentes reações e experiências pessoais que os alunos podem trazer à discussão sobre inclusão. Sensibilizar os alunos para a realidade de pessoas com deficiência é um passo importante, mas o momento de reflexão deve ser conduzido com empatia e abertura. Este espaço não deve apenas educar, mas também acolher e respeitar as emoções que surgirem durante o debate.
A criação de ambientes seguros e respeitosos deve ser uma prioridade. É importante reafirmar que cada aluno tem o direito de expressar suas opiniões e sentimentos, e que esses devem ser respeitados. Além disso, é recomendável que o professor esteja atento às necessidades especiais que alguns alunos possam ter, garantindo que todos tenham igualdade de oportunidades para participação.
Ao final deste plano de aula, espera-se que os alunos não apenas compreendam a importância da inclusão, mas que também se sintam valorizados e capacitados para agir em defesa dos direitos das pessoas com deficiência. A construção de uma sociedade mais empática e inclusiva deve ser um compromisso coletivo, que parte da educação e do respeito à diversidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Inclusão: Criar uma dinâmica em que os alunos, em grupos, são desafiados a resolver problemas relacionados à acessibilidade em diferentes contextos da escola.
– Objetivo: Sensibilizar sobre as barreiras enfrentadas.
– Materiais: Cadeiras de rodas ou objetos que simulem a vivência de pessoas com deficiência.
– Aplicação: Alunos devem propor soluções práticas e viáveis para melhorar a acessibilidade.
2. Teatro do Oprimido: Utilizar a técnica de teatro para encenar situações de preconceito e inclusão.
– Objetivo: Promover a reflexão sobre atitudes e comportamentos.
– Materiais: Espaço para encenação.
– Aplicação: Os alunos criam e encenam diálogos que mostram a discriminação.
3. Roda de Debate: Organizar uma roda de conversa onde os alunos trazem histórias de inclusão e preconceito.
– Objetivo: Estimular o diálogo aberto e a troca de experiências.
– Materiais: Um espaço acolhedor.
– Aplicação: Todos os alunos devem ter a oportunidade de falar e escutar.
4. Desafio da Empatia: Criar uma atividade onde os alunos devem usar vendas ou muletas por um dia.
– Objetivo: Compreender as dificuldades enfrentadas por pessoas com deficiência.
– Materiais: Vendas e muletas.
– Aplicação: Refletir sobre as experiências e sentimentos após a atividade.
5. Murais da Diversidade: Criar murais com mensagens de apoio à inclusão na escola.
– Objetivo: Promover a visibilidade da diversidade.
– Materiais: Papel, canetas coloridas, colas.
– Aplicação: Expor os murais em um local central da escola, promovendo diálogos sobre o tema.
Com essas diretrizes, esperamos que os educadores possam conduzir aulas significativas, impactando a percepção dos alunos sobre as questões de inclusão e diversidade, e fomentando uma cultura de respeito e empatia.
