Plano de Aula: Projeto Acolhida E Inserção (PPP) (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Introdução

Este plano de aula é uma oportunidade única de promover a integração e a acolhida das crianças bem pequenas no ambiente escolar. O tema escolhido, “Brincadeira é Música“, tem como foco a utilização da música como ferramenta para estimular interações sociais, a expressão criativa e o desenvolvimento emocional dessas crianças que estão na faixa etária de 2 a 3 anos. Ao longo da atividade, as crianças vão explorar diferentes sonoridades e movimentos, criando um espaço de diversão e aprendizado que favorece o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras.

A importância de trabalhar com brincadeiras musicais nesta fase da educação infantil está em reconhecer que, através da música, as crianças se sentem mais confortáveis para se expressar e interagir com seus pares. O canto e a dança não só atraem a atenção dos pequenos, mas também proporcionam um contexto rico para o desenvolvimento de habilidades como escuta, coordenação motora e socialização. Neste plano, serão abordadas atividades que fomentem estas habilidades, sempre respeitando as particularidades de cada criança e promovendo a inclusão.

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Tema: Projeto Acolhida E Inserção (PPP)
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos

Objetivo Geral:

Promover a acolhida e a inserção das crianças no ambiente escolar através de brincadeiras musicais, estimulando a socialização, a expressão corporal e o desenvolvimento emocional.

Objetivos Específicos:

– Estimular a socialização e a convivência saudável entre as crianças.
– Desenvolver a habilidade de comunicação verbal e não verbal.
– Fomentar o reconhecimento e a criação de sons através de instrumentos musicais e objetos sonoros.
– Promover a exploração do corpo e o movimento no espaço, incentivando a autonomia no cuidado consigo mesmas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos, tambor).
– Objetos sonoros variados (como garrafas cheias de grão, panelas e colheres).
– Fichas com imagens de instrumentos musicais.
– Tecido colorido para improvisar com danças.
– Aparelho de som ou caixa de música com diferentes melodias.
– Cartolina e canetinhas para atividades de desenho após a música.

Situações Problema:

– Como podemos fazer música juntos utilizando objetos do nosso dia a dia?
– De que forma os movimentos do nosso corpo podem se transformar em dança?

Contextualização:

A música é um recurso que pode ser amplamente utilizado na educação infantil para facilitar a expressão de sentimentos e frustrar conflitos. Além disso, as brincadeiras musicais permitem que as crianças descubram mais sobre seus corpos, aprendam a se mover em conjunto e desenvolvam empatia. Neste plano, as crianças irão participar de atividades que utilizam a música como fio condutor, promovendo um ambiente acolhedor e interativo.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a atividade fazendo uma roda com as crianças, onde todos se apresentam. Pode-se usar uma música conhecida para facilitar a assimilação. O professor pode cantar a música e convidar as crianças a repetir, incentivando a interação e a escuta.

2. Exploração Musical (15 minutos): Em seguida, apresentar os instrumentos que serão utilizados na aula. O professor deve explicar como cada um funciona e, em seguida, convidar as crianças a experimentarem tocar os instrumentos. Enquanto tocam, podem ser feitas orientações sobre a intensidade dos sons e a importância de ouvir os colegas.

3. Brincadeira de Movimentos (15 minutos): Propor uma atividade de dança onde cada música terá um tipo de movimento específico. Por exemplo, ao tocar uma música animada, as crianças podem pular, e ao tocar uma música lenta, podem dançar devagar. O professor deve observar e orientar as crianças durante a atividade, garantindo um ambiente seguro e respeitoso.

4. Encerramento (10 minutos): Para finalizar, realizar uma roda novamente e conversar sobre a experiência musical. Pergunte o que cada criança mais gostou e quais sons ou movimentos foram mais divertidos. Em seguida, para encerrar, faça uma atividade de desenho onde as crianças podem reproduzir em papel o que sentiram durante as danças, podendo usar as canetinhas e cartolinas.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Apresentação Musical:
– Objetivo: Promover a socialização e a familiarização entre as crianças.
– Descrição: Utilizar uma música simples onde todos devem cantar e dançar ao mesmo tempo.
– Instruções: O professor inicia com seu nome e faz uma breve dança, depois convida as crianças a fazerem o mesmo.
– Materiais: Música em um aparelho de som.

2. Experimentação Sonora com Objetos:
– Objetivo: Explorar as diferentes sonoridades e ritmos.
– Descrição: As crianças serão convidadas a criar sons com objetos disponíveis na sala.
– Instruções: O professor apresenta os objetos e ensina como produzir sons diferentes.
– Materiais: Garrafas com grãos, panelas, colheres, etc.

3. Dança dos Animais:
– Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal.
– Descrição: A cada período musical, as crianças imitam os movimentos de diferentes animais.
– Instruções: O professor chama um animal e toca a música correspondente, estimulando as crianças a se movimentarem como o animal indicado.
– Materiais: Música variada.

4. Desenho Inspirado na Música:
– Objetivo: Desenvolver a expressão artística.
– Descrição: Após a atividade musical, as crianças desenharão o que mais gostaram da aula.
– Instruções: O professor pede que as crianças usem a imaginação e expliquem o que desenharam.
– Materiais: Cartolinas e canetinhas.

5. Cantiga de Roda:
– Objetivo: Trabalhar com rimas e melodias.
– Descrição: Cantar uma cantiga de roda conhecida e convidar as crianças a participar ativamente.
– Instruções: O professor canta e convida as crianças a incorporarem ações e movimentos com a música.
– Materiais: Letra da cantiga disponível para os professores.

Discussão em Grupo:

Após a atividade, o professor pode conduzir uma discussão onde as crianças são convidadas a compartilhar suas opiniões sobre o que mais gostaram. Perguntas podem incluir: Qual foi a parte mais divertida? Que cura você fez e qual imitou? Você se sentiu feliz durante a atividade?

Perguntas:

– Qual instrumento você mais gostou de tocar e por quê?
– Como se sentiu quando estava dançando?
– O que você gostaria de aprender a fazer com a música?

Avaliação:

A avaliação será realizada de maneira contínua e informal, observando a participação das crianças nas atividades propostas, sua interação com os colegas e o envolvimento nas brincadeiras musicais. O professor deve anotar as observações pertinentes e as reações das crianças durante as atividades, como a disposição para imitar sons e movimentos, a comunicação durante as músicas e a autonomia nas atividades de desenho e criatividade.

Encerramento:

Ao final da aula, deve-se reunir as crianças novamente na roda e fazer uma breve avaliação do dia. O professor pode perguntar o que aprenderam e como se sentiram. É importante finalizar reforçando os bons comportamentos observados, como o cuidado e a atenção ao próximo durante as atividades, e, se possível, sugerir que, em casa, possam praticar com suas famílias o que vivenciaram durante as músicas.

Dicas:

– É importante que as atividades sejam bem dinâmicas, mantendo os jovens alunos sempre envolvidos e motivados.
– Estar atento ao ritmo e à resposta das crianças à música; se perceber que algumas músicas não atraem a atenção, mudar rapidamente para outra que possa ser mais eficaz.
– Crie um espaço que seja confortável e seguro para o movimento das crianças, sem a possibilidade de se machucarem com os instrumentos e materiais utilizados.

Texto sobre o tema:

A música sempre teve um papel fundamental na cultura humana, servindo como um meio de comunicação e expressão. Para as crianças, em especial, o contato com a música deve ser valorizado, pois proporciona não só diversão, mas também diversas oportunidades de aprendizado. Nas atividades infantis, a música pode ser uma ferramenta poderosa de inclusão e socialização, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos e vivenciem momentos de alegria e descoberta. Quando elas brincam e dançam ao som de músicas alegres, não estão apenas se divertindo, mas também desenvolvendo habilidades motoras e cognitivas.

Além disso, o ato de cantar e dançar ajuda as crianças a compreenderem melhor o mundo ao seu redor. Elas começam a perceber ritmos e padrões, a diferenciar sons, e ao mesmo tempo, aprendem sobre os diversos sons que emitem objetos e instrumentos ao tocar. Essas experiências também são vitais para fomentar a criatividade e a imaginação dos pequenos, visto que a música estimula a exploração e experimentação. Isso gera em cada uma delas um sentido pertencente à cultura, à comunidade e ao ambiente em que vivem.

Por conseguinte, trabalhar com música na educação infantil não é apenas uma opção lúdica, mas deve ser uma estratégia promovida constantemente por educadores. Criar oportunidades onde a música se mistura com dança, brincadeiras e expressões orais garante aos pequenos vivências ricas e significativas que influenciam diretamente seu desenvolvimento em várias áreas, desde a socialização até a autoconfiança. É preciso reconhecer e valorizar o potencial transformador que a música possui na formação de indivíduos saudáveis e felizes.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser desdobrado em diversas situações curriculares e projetos que envolvam a música como eixo temático. Em um primeiro momento, poderia ser interessante desenvolver um projeto de “Música das Culturas”, onde as crianças pudessem explorar as diferentes culturas e seus estilos musicais. A partir dessa atividade, as crianças teriam a oportunidade de conhecer ritmos, danças e tradições de diferentes partes do mundo. Isso não apenas diversificaria o aprendizado, mas também promoveria um respeito mais amplo pela diversidade cultural.

Outra possibilidade seria integrar a música com outras áreas do conhecimento, como artes visuais e teatro. As crianças poderiam criar representações artísticas e teatrais baseadas nas músicas que ouviram e nas danças que praticaram. Dessa forma, o aprendizado se tornaria multimodal, estimulando diferentes formas de expressão e linguagem, e garantindo que cada criança pudesse se conectar de maneira única com o conteúdo.

Por fim, um terceiro desdobramento poderia ser a inclusão de pais e responsáveis nas atividades musicais. Eventos como “Uma Tarde de Música” na escola, onde as crianças pudessem apresentar danças e canções que aprenderam, seriam uma ótima oportunidade para desenvolver a confiança nas crianças, além de fortalecer o vínculo família-escola. Esse tipo de relacionamento positivo pode contribuir de forma significativa para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a execução deste plano de aula devem ser realizadas levando em conta a faixa etária das crianças, bem como suas particularidades. É essencial que o professor esteja atento às necessidades de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos se sintam incluídos e valorizados. A inclusão de diferentes ritmos e sons na proposta garante uma abrangência que respeita a diversidade dos alunos e ainda os estimula a participar ativamente.

É importante também que o professor esteja preparado para lidar com as emoções e reações das crianças durante as atividades. Essas reações podem variar de acordo com o temperamento de cada pequeno, e é fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e seguro, onde cada criança possa se expressar livremente. Isso significa que o professor deve estar atento aos sinais de desconforto e, se necessário, ajustar a intensidade ou o ritmo das atividades.

Por fim, é recomendável que o professor promova feedbacks constantes durante a aula. Feedbacks positivos quanto às diferentes iniciativas das crianças e a valorização do que cada uma consegue desenvolver fará com que todas as crianças se sintam mais motivadas e seguras para participar das atividades. As valorização das ações individuais e em grupo é uma forma eficaz de promover a autoestima e a autoimagem positiva nas crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Instrumentos Musicais:
– Objetivo: Criar instrumentos com materiais recicláveis.
– Descrição: As crianças podem criar tambores de latas, chocalhos de garrafas plásticas e maracas com garrafas preenchidas com grãos.
– Materiais: Latas, garrafas plásticas, grãos.
– Modo de condução: Após a criação dos instrumentos, fazer uma apresentação em grupo onde todos tocarão juntos.

2. Cantigas de Roda em Dupla:
– Objetivo: Desenvolver a brincadeira em duplas para estimular a interação.
– Descrição: As crianças serão divididas em duplas e cada uma ficará encarregada de inventar uma nova coreografia para uma cantiga de roda.
– Materiais: Música da cantiga, espaço amplo.
– Modo de condução: Após a preparação, cada dupla apresentará sua dança para as outras.

3. Jogo de Som e Movimento:
– Objetivo: Explorar a associação entre som e movimento.
– Descrição: O professor toca diferentes sons e as crianças devem se movimentar de acordo com o que a música “pede”.
– **Mater