Plano de Aula: Voltas as aulas (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
O plano de aula intitulado “Volta às Aulas” tem como objetivo promover a integração entre as crianças ao iniciar um novo ciclo escolar. É uma atividade voltada especialmente para crianças muito pequenas, incentivando-as a explorar a identidade, utilizar a brincadeira e a música como ferramentas educativas. Este momento de interação ajudará os alunos a se socializarem e entenderem a dinâmica do ambiente escolar, além de promover um sentido de pertencimento e autoestima logo no início do ano letivo.
Fortalecer a autoconfiança nas crianças é essencial para que se sintam à vontade para explorar, brincar e aprender. Através de atividades lúdicas, os alunos poderão expressar suas emoções, conhecer os colegas e participar de brincadeiras que promovam a comunicação e o respeito à diversidade entre as características físicas de cada um. Serão propostas ações que estimulem a curiosidade, o movimento e a música, fazendo deste momento de volta às aulas um evento marcante e motivador.
Tema: Volta às Aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um espaço de acolhimento e interações lúdicas que favoreçam a socialização e a expressão da identidade das crianças no início do ano letivo.
Objetivos Específicos:
1. Promover a identidade pessoal e coletiva das crianças através de brincadeiras.
2. Estimular a escuta ativa e a comunicação entre os colegas.
3. Fomentar ações de cuidado, solidariedade e respeito às diferenças.
4. Incentivar a exploração de música e movimento como formas de expressão.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, chocalhos).
– Materiais para colagem (papel colorido, tesoura, cola).
– Fichas com imagens de diferentes características físicas das crianças.
– Brinquedos e objetos para exploração sensorial (bolas, fitas, texturas).
– Um ambiente seguro e espaçoso para movimento.
Situações Problema:
Como as crianças se sentem ao conhecer novos colegas? Quais as formas de mostrar que são diferentes e únicas? Como brincar juntas e respeitar o espaço do outro?
Contextualização:
A entrada no novo ano letivo pode gerar ansiedade e expectativa nas crianças. Assim, é importante criar um ambiente de acolhimento que as faça sentir-se seguras para explorar e interagir. Por meio de atividades lúdicas e musicais, é possível facilitar essa transição, promovendo a confiança e a identidade das crianças.
Desenvolvimento:
Iniciamos a aula com uma música que estimule o movimento, como “A Dança da Mão”, onde as crianças poderão se movimentar e dançar conforme a música toca. Após a atividade musical, promove-se uma roda para que cada criança possa apresentar-se, dizendo seu nome, de maneira divertida.
Em seguida, em pequenos grupos, as crianças vão explorar os materiais de colagem onde poderão criar um mural coletivo que represente a diversidade. Os pequenos poderão colar fotos de si mesmos ou desenhar suas características, promovendo a autoestima e o respeito pelo outro.
Após a atividade de colagem, preparamos um momento de brincadeiras dirigidas, onde as crianças irão experimentar diferentes brinquedos, respeitando os turnos de uso e compartilhamento, sempre com a mediação do educador para garantir um ambiente colaborativo.
Atividades sugeridas:
1. Música e Movimento: A cada dia, um momento será dedicado a uma música de roda, onde as crianças poderão dançar e explorar movimentos diferentes. O objetivo é estimular a expressão corporal. Sugestão de material: instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
2. Mural da Diversidade: Em dois dias, os alunos irão colar imagens que representem suas características pessoais no mural. O objetivo é fomentar o reconhecimento e a valorização das diferenças. Utilizar materiais como papel colorido e cola.
3. Roda de Conversa: Nos dias seguintes, cada criança terá a oportunidade de compartilhar uma experiência marcante do tempo em casa, incentivando a escuta e o respeito. Isso promoverá a comunicação efetiva.
4. Brincadeiras de Compartilhamento: Propor jogos que necessitem de turnos, como passar a bola, para desenvolver as habilidades de cooperação.
5. Exploração Sensorial: No último dia, disponibilizar caixas com diferentes texturas e objetos variados, incentivando a exploração pelo toque. Isso ajudará no desenvolvimento das habilidades manuais e da curiosidade.
Discussão em Grupo:
Ao final da semana, reunir as crianças para discutir como se sentiram nas atividades e o que mais gostaram. Essa troca de experiências é fundamental para reforçar o senso de comunidade e pertencimento.
Perguntas:
1. Como você se sentiu ao dançar com seus amigos?
2. O que você mais gostou de construir no mural?
3. Por que é importante respeitar o espaço do colega?
4. Quais foram os sons que você mais gostou de criar?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando as interações e participação das crianças nas atividades. É essencial perceber se elas estão expressando-se confortavelmente e se estão respeitando os colegas.
Encerramento:
Encerrar a semana com uma roda de música, onde todas as crianças poderão apresentar a dança ou o movimento que mais gostaram. Esse momento de celebração reforçará o aprendizado e o vínculo entre os alunos.
Dicas:
1. Utilize músicas que sejam familiar para as crianças, tornando o ambiente mais acolhedor.
2. Adapte as propostas a cada grupo, respeitando o ritmo e interesse de cada criança.
3. Valorize a participação e as ideias dos alunos em todas as atividades, fortalecendo a autoconfiança.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas representa um marco importante na vida das crianças, especialmente para aquelas que estão em sua primeira experiência escolar. Este momento é repleto de expectativas, medos e alegrias. Por isso, criar um ambiente acolhedor e seguro é essencial para que elas se sintam à vontade para explorar esse novo universo. As brincadeiras, a música e as interações sociais são ferramentas poderosas para ajudar na construção da identidade e da socialização, uma vez que permitem que as crianças se expressem e se conectem com seus colegas.
Através de atividades lúdicas, crianças pequenas aprendem não apenas a brincar, mas também a respeitar as diferenças, a compartilhar e a se comunicar. Esse aprendizado é fundamental para que elas desenvolvam habilidades sociais que serão aplicadas ao longo de suas vidas. Além disso, o uso da música e do movimento proporciona um espaço de liberdade e criatividade, onde cada criança pode se expressar de uma forma única.
Nesse contexto, o educador exerce um papel crucial. Ele deve estar atento às necessidades e emoções dos pequenos, guiando-os em suas interações e garantindo que todos se sintam incluídos. Promover atividades que favoreçam o diálogo e a participação é vital para validar as experiências e sentimentos de cada criança. Assim, a volta às aulas se transforma em um momento rico de aprendizado e descobertas, onde todos aprendem juntos, respeitando-se mutuamente.
Desdobramentos do plano:
Com o conceito de identidade em mente, a proposta de atividades pode se desdobrar em diferentes áreas do conhecimento. Por exemplo, ao explorar a diversidade das características físicas, podemos integrar temas de saúde, promovendo discussões sobre a importância do cuidado com o corpo. Este aspecto é fundamental para que as crianças desenvolvam uma percepção positiva de si mesmas,celebrando suas diferenças e semelhanças com respeito e solidariedade.
As interações sociais, que são centrais para a proposta, também podem ser vistas em outros contextos, como na relação com adultos do convívio diário. Neste sentido, incentivar a comunicação entre os pequenos e os educadores fortalece a construção de vínculos afetivos, essenciais para sua segurança emocional. É nesse espaço de acolhimento que as crianças aprendem a sair de suas zonas de conforto e se arriscar a interagir, seja através de perguntas, seja pela troca de brinquedos.
Por fim, as atividades podem ser ampliadas para incluir outros elementos, como a natureza e as artes. Ao usar elementos naturais em suas criações, as crianças podem desenvolver uma consciência ambiental e sensibilidade estética. Dessa forma, os desdobramentos do plano não se restringem ao ambiente escolar, mas se expandem para a vida cotidiana das crianças, criando experiências significativas que ficam marcadas em sua memória afetiva.
Orientações finais sobre o plano:
Ao estruturar um plano de aula para crianças bem pequenas, é fundamental lembrar da importância da flexibilidade. As atividades devem ser conduzidas com base nas reações e interações dos alunos, permitindo adaptações que atendam às suas necessidades e ritmos individuais. A intenção deve ser promover uma experiência positiva de aprendizado, onde o erro não seja um obstáculo, mas sim um aprendizado natural no processo.
Além disso, a participação da família em momentos específicos pode ser uma estratégia eficaz para fortalecer o vínculo da criança com a escola. Convidar os pais para algumas atividades pode contribuir para uma experiência educativa mais rica e completa, onde a comunicação entre escola e família se torna uma prioridade. Isso ajuda a construir uma rede de apoio, onde todos estão alinhados na formação da criança.
Por último, é importante ressaltar que esses momentos devem ser espaços de celebração e descoberta. As crianças estão em um processo contínuo de aprendizado e autoafirmação, e o ambiente escolar deve ser um reflexo da diversidade e da riqueza cultural que cada uma traz consigo. Ao finalizarmos essa unidade, podemos perceber que a volta às aulas não é apenas uma transição, mas uma oportunidade de construção de uma nova história coletiva e de experiências memoráveis.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Reflexos: As crianças podem brincar diante de um espelho, imitando expressões e movimentos. Isso desenvolve a consciência corporal e a autoimagem. Materiais: espelhos de mão. Dica: Isso pode ser feito com variações de música.
2. Dança dos Animais: Cada criança escolhe um animal e imita seus movimentos ao som de músicas. O objetivo é estimular a criatividade e o movimento. Materiais: música variada. Dica: Incentivar a utilização de adereços simples como máscaras de animais.
3. Contação de Histórias: Ler histórias ilustradas sobre diversidade e amizade, convidando as crianças a comentarem as ilustrações. Isso estimulará a escuta e a expressão oral. Materiais: livros ilustrados. Dica: Deixe que façam mimicas dos personagens.
4. Oficina de Sons: Permitir que as crianças criem sons com diferentes materiais e instrumentos. O objetivo é explorar a musicalidade de maneira sensorial. Materiais: diversos instrumentos e objetos. Dica: Criar uma “orquestra” onde todos possam participar.
5. Caixa das Emoções: Com diferentes objetos que represente emoções, as crianças podem experimentar e conversar sobre os sentimentos que cada objeto traz. O objetivo é estimular a relação com os sentimentos. Materiais: objetos variados. Dica: Utilizar cores e formas que ajudem a representar as emoções.
Este plano de aula proporciona uma experiência inclusiva e rica em aprendizado, permitindo que as crianças façam suas descobertas de forma lúdica e significativa.
