Plano de Aula: Brinquedos cantados (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência lúdica e educativa às crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos. O tema “Brinquedos Cantados” foi escolhido para explorar o universo da música e a expressão corporal, aliados à ludicidade, um aspecto essencial no desenvolvimento infantil. Ao longo da aula, as crianças terão a oportunidade de interagir com músicas conhecidas que falam sobre brinquedos, estimulando não apenas a musicalidade, mas também a socialização e a criatividade.
A música tem um papel fundamental no desenvolvimento das habilidades cognitivas e motoras das crianças. Por meio de canções, elas expressam sentimentos, emoções e criam um ambiente coletivo e festivo. Além disso, o uso de brinquedos como instrumento de aprendizagem promove uma associação positiva entre brincadeira e conhecimento, ajudando na formação de vínculos afetivos entre os colegas.
Tema: Brinquedos Cantados
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que as crianças explorem e experimentem o tema “Brinquedos Cantados”, desenvolvendo habilidades de expressão, socialização, coordenação motora e criatividade por meio da música e do movimento.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a expressão corporal e a musicalidade através de canções sobre brinquedos.
– Promover a cooperação e a interação entre os alunos durante as atividades em grupo.
– Estimular a criação e a inventividade por meio da elaboração de brinquedos cantados e dançados.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (xilofone, tambor, pandeiro, etc.).
– Bonecos ou brinquedos diversos para ilustrar as canções.
– Papel e materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas, papel em branco).
– Espaço amplo e livre para dançar e se movimentar.
Situações Problema:
– Como podemos usar nosso corpo e a música para brincar de forma divertida?
– Que brinquedos são mencionados nas músicas que conhecemos?
Contextualização:
As músicas e canções fazem parte do cotidiano das crianças e podem servir como ferramentas de interação e aprendizado. A proposta de trabalhar com brinquedos cantados visa integrar o lúdico e o musical, estimulando a criatividade e a colaboração. O reconhecimento de diferentes brinquedos em canções conhecidas proporciona um ambiente em que os alunos podem explorar e partilhar suas experiências.
Desenvolvimento:
1. Introdução à música: Apresente aos alunos uma canção conhecida sobre brinquedos, como “O Sapo Não Lava o Pé”. Peça que escutem com atenção e tentem identificar os brinquedos mencionados.
2. Dinâmica de movimentação: Após a música, promova uma dinâmica onde as crianças irão imitar os movimentos dos brinquedos enquanto a música toca.
3. Criação de nova letra: Em grupos, convide as crianças a inventar novas estrofes para a canção, utilizando brinquedos que mais gostam.
4. Apresentação e coreografia: Cada grupo deverá preparar uma pequena apresentação que inclua as novas estrofes e uma coreografia.
5. Finalização com atividades artísticas: Após as apresentações, solicite que as crianças desenhem seu brinquedo favorito e descrevam como ele se movimenta ou canta.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Escutar e Imitar
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: As crianças escutam a música “O Sapo Não Lava o Pé” enquanto imitam os movimentos.
– Instruções: Explique os movimentos antes de tocar a música e incentive-as a dançar livremente.
– Materiais: Aparelho de som e espaço para dança.
Atividade 2: Criação Coletiva de Canção
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: Em grupos, as crianças criam uma nova canção sobre brinquedos.
– Instruções: Cada grupo escolhe um brinquedo e cria uma estrofe. O professor escreve e ajuda a organizar.
– Materiais: Papel e canetas.
Atividade 3: Apresentação Teatral de Brinquedos
– Objetivo: Desenvolver a comunicação e a expressão artística.
– Descrição: As crianças apresentam sua canção e performam seus brinquedos.
– Instruções: Organizar o espaço e permitir que cada grupo se apresente.
– Materiais: Criação de adereços simples e instrumentos.
Atividade 4: Desenho do Brinquedo Favorito
– Objetivo: Promover a expressão individual e o relato de experiências.
– Descrição: Cada criança desenha seu brinquedo favorito e descreve como brinca com ele.
– Instruções: Após o desenho, as crianças devem contar para a turma sobre o desenho.
– Materiais: Lápis de cor, canetinhas e papel.
Atividade 5: Ciranda dos Brinquedos
– Objetivo: Trabalhar a socialização e a empatia.
– Descrição: Realizar uma ciranda cantando uma música sobre brinquedos, onde a cada volta, uma criança diz qual brinquedo gostaria de brincar e por quê.
– Instruções: Reunir as crianças em círculo e conduzir a atividade de maneira interativa.
– Materiais: Um espaço amplo e música.
Discussão em Grupo:
As crianças devem ser convidadas a discutir as seguintes questões:
– Quais foram os brinquedos que mais gostaram nas músicas?
– Que sentimentos os brinquedos trazem quando estamos brincando?
– Como a música e a dança fazem o brincar ser mais especial?
Perguntas:
– Qual brinquedo você gostaria de cantar e dançar?
– Como você se sente quando escuta uma música sobre brinquedos?
– Você já criou sua própria música? Como foi?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação das crianças durante as atividades. O professor deve verificar se os alunos estão participando ativamente, colaborando em grupo e expressando suas ideias e sentimentos sobre os brinquedos e a música.
Encerramento:
Reunir as crianças para um momento final de reflexão. Agradecer a participação de todos e ressaltar a importância da música e do brincar em suas vidas. Repetir a música de abertura ao final pode criar um fechamento harmonioso e significativo.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize diferentes estilos musicais para enriquecer a experiência e estimular diferentes reações.
– Esteja atento para adaptar as atividades às habilidades e interesses de cada criança, garantindo que todos participem e se sintam incluídos.
Texto sobre o tema:
A musicalidade é um aspecto fundamental no desenvolvimento infantil, pois envolve não apenas o prazer da escuta, mas também a participação ativa das crianças em atividades que estimulam a criatividade e a expressão. O uso de brinquedos cantados permite que as crianças façam associações significativas entre a música e a ludicidade, construindo experiências memoráveis que promovem o aprendizado saudável e divertido.
Os brinquedos, quando abordados em canções e brincadeiras, tornam-se veículos que transportam as crianças para um universo onde a imaginação é ilimitada. Ao cantarem sobre os brinquedos, elas não somente exercitam suas vozes, mas também desenvolvem habilidades sociais, como a cooperatividade e a empatia. Essas características são essenciais para a formação de relações interpessoais saudáveis e respeitosas, onde cada criança aprende a valorizar as diferenças e a expressar suas opiniões.
Além disso, o movimento articulado à música proporciona um espaço amplo para que as crianças experimentem a sua corpo de forma divertida e saudável. A dança e o brincar com ritmos, melodias e diferentes formas de instrumentalização potencializam a coordenação motora e a expressão de sentimentos. Ao longo do processo, as crianças se tornam mais conscientes das suas emoções, criando um aprendizado que vai além do conteúdo musical e artístico, engajando-se em um mundo de possibilidades.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula podem levar a diversas atividades posteriores. Por exemplo, pode-se explorar as histórias e as tradições que envolvem os brinquedos cantados. É possível criar um projeto onde as crianças investigam quais são os brinquedos mais populares em suas casas e famílias, promovendo um intercâmbio cultural e de experiências dentro da sala de aula. Esse tipo de atividade pode ser muito enriquecedor e poderá resultar em apresentação para o restante da escola, envolvendo pais e responsáveis no processo educativo.
Outra sugestão é criar um dia da música na escola onde todos os alunos, não apenas as crianças pequenas, possam participar. Esse evento poderá incluir apresentações de canções, dança e até mesmo uma feira de brinquedos onde os alunos podem mostrar seus brinquedos favoritos, além de compartilhar histórias e músicas associadas a eles. Tal experiência promove o entrosamento da comunidade escolar e fortalece o laço entre família e escola.
Por fim, o professor pode incentivar a escrita de um livro coletivo de músicas e brincadeiras, onde todas as crianças podem contribuir com suas criações. Esse livro pode ser ilustrado com os desenhos feitos durante as atividades, formando um registro importante do aprendizado e experiências vividas em conjunto. Isso pode ajudar na construção da identidade do grupo e reforçar a ideia de que cada criança é parte fundamental da coletividade.
Orientações finais sobre o plano:
Antes de colocar o plano em prática, é essencial que o professor esteja ciente das formas de adaptar as atividades para as diferentes necessidades dos alunos. É recomendado observar o grupo e ajustar a intensidade das atividades conforme a energia e o interesse das crianças. Facilitar o acesso a instrumentos e recursos visuais pode ser um excelente caminho para garantir que todos tenham voz e participação ao longo da aula.
Além disso, é fundamental ter em mente a importância da flexibilidade nas atividades. Cada grupo de crianças tem sua dinâmica própria, e a capacidade de se adaptar e criar um ambiente seguro para que as crianças possam se expressar livremente deve ser sempre priorizada. Com isso, o professor poderá potencializar o aprendizado e a experiência lúdica proporcionada ao grupo.
Por fim, a reflexão sobre a prática educativa ao final de cada atividade é crucial para o desenvolvimento profissional do educador. O feedback das crianças e a autoavaliação do professor podem contribuir significativamente para aprimorar as abordagens pedagógicas em aulas futuras, tornando-as ainda mais relevantes e significativas para o processo de ensino-aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira das Cores: Convide as crianças a escolherem cores para cada brinquedo mencionado nas músicas. Enquanto a canção toca, eles devem se movimentar em direção a brinquedos ou objetos dessa cor na sala. Essa brincadeira pode estimular o reconhecimento das cores e a motricidade.
2. Teatro de Brinquedos: Organizar um pequeno teatro onde as crianças apresentam histórias de seus brinquedos favoritos. Elas podem usar bonecos ou outros objetos para encenar. Essa atividade promove o trabalho em grupo e a criatividade, além de ser um espaço para explorar a imaginação.
3. Música e Movimento: Criar uma sequência de movimentos baseados nas emoções que os brinquedos trazem. Ao ouvir uma música, as crianças devem representar a sensação que o brinquedo provoca, seja alegria, tristeza, entre outros. Isso ajuda a desenvolver a expressão corporal e a escuta ativa.
4. Caixa de Som: Montar uma caixa de surpresas com diferentes objetos que fazem barulho (panela, caixa de papelão, sinos, etc.) e convidar as crianças a explorá-los. Essa atividade estimula a exploração de sons e texturas, além de desenvolver a curiosidade e a criatividade.
5. Brincadeiras de Roda: Formar uma roda de cantigas tradicionais e convidar as crianças a escolherem quais músicas querem cantar. A cada música, podem incluir coreografias improvisadas que representem os brinquedos. Essa atividade une canções com movimento, promovendo a interação social.
Com estas sugestões e o plano elaborado, espera-se que a aula sobre “Brinquedos Cantados” não somente proporcione diversão, mas também contribua ricamente para o aprendizado das crianças em suas interações e vivências.
