Plano de Aula: Volta as aulas (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A volta às aulas é um momento marcado por grande expectativa e emoção, principalmente para as crianças que estão entrando em um novo ciclo escolar. O acolhimento dos alunos é fundamental nessa fase inicial, pois é por meio dele que se estabelece a confiança, a empatia e o pertencimento a um novo ambiente. Este plano de aula foi elaborado especialmente para crianças pequenas, priorizando atividades que promovam um início de ano letivo tranquilo, seguro e envolvente. O foco está em promover interações sociais, estimular a expressão dos sentimentos e garantir que cada aluno se sinta acolhido e especial.

Com atividades lúdicas e dinâmicas que exploram múltiplas linguagens, buscamos criar um ambiente que favoreça a socialização e a comunicação entre os alunos. Isso não só facilita a adaptação ao novo espaço escolar, mas também proporciona momentos de aprendizado significativo, onde cada criança poderá compartilhar suas histórias, seus sentimentos e se conectar com as experiências dos colegas.

Tema: Volta às aulas
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover um acolhimento afetivo e próximo dos alunos, criando um ambiente seguro que favoreça a socialização e o reconhecimento das emoções despertadas com a volta às aulas.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a integração entre os alunos através de atividades cooperativas.
– Estimular a expressão oral ao compartilhar sentimentos sobre as férias e expectativas para o novo ano.
– Desenvolver a empatia ao escutar e respeitar os sentimentos dos outros.
– Proporcionar momentos de expressão artística que reflitam as experiências vividas durante as férias.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Materiais Necessários:

– Papel em branco e colorido
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesoura e cola
– Adereços para brincadeiras (ex: lenços, bichos de pelúcia)
– Recortes de revistas ou jornais para colagem
– Música animada e relaxante para o início e final da aula

Situações Problema:

– Como podemos nos sentir mais á vontade em um lugar novo?
– O que aprendemos sobre nossos amigos durante as férias?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde os alunos serão convidados a falar sobre as férias e compartilhar como se sentiram durante esse período. Esta é uma oportunidade valiosa para que as crianças expressem seus sentimentos e pratiquem a escuta ativa, além de promover a empatia entre os colegas.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa (30 minutos): Os alunos se sentarão em um círculo e compartilharão suas experiências durante as férias. O professor deverá incentivar a escuta respeitosa, onde cada criança terá a oportunidade de falar.

2. Atividade artística “Meu desenho das férias” (30 minutos): Cada aluno receberá papel em branco e lápis de cor. Eles deverão desenhar algo que representou suas férias. Após a finalização dos desenhos, cada aluno apresentará sua obra ao grupo, descrevendo o que representa.

3. Brincadeira “Feliz ou Triste?” (20 minutos): Utilizando objetos como bichos de pelúcia, as crianças representarão emoções. O professor deve conduzir uma dinâmica, onde cada aluno deverá mostrar, através de mímicas, uma emoção e os colegas tentarão adivinhar qual é.

4. Contação de histórias (30 minutos): O professor poderá escolher uma história que aborde o tema do “novo”: novos amigos, uma nova escola, etc. Após a leitura, será feita uma roda de conversa sobre os sentimentos da história e o que semelhante aconteceu com eles.

5. Música e movimento (30 minutos): Para finalizar, os alunos serão convidados a dançar junto com uma música animada. A dança pode representar as emoções do momento. Essa atividade ajuda na expressão corporal e no desenvolvimento motor.

Atividades sugeridas:

1. Jogo do “Eu gosto…”
– Objetivo: Promover a expressão de sentimentos e preferências.
– Descrição: Cada participante deve completar a frase “Eu gosto de…” e o grupo tenta repetir o que foi dito.
– Instruções: Os alunos podem usar adereços como lenços para se identificarem enquanto falam.

2. Criação do “Mural das emoções”
– Objetivo: Visualizar os sentimentos.
– Descrição: Com recortes de revistas, as crianças devem fazer um mural onde colarão imagens que representam suas emoções.
– Instruções: O professor pode ajudar a selecionar e colar os recortes.

3. Teatro de fantoches
– Objetivo: Expressão e cooperação.
– Descrição: Usar fantoches para dramatizar histórias que abordem o reaparecimento de amigos.
– Instruções: As crianças podem criar seus próprios fantoches com materiais recicláveis.

Discussão em Grupo:

– Como se sentiram ao contar suas experiências?
– O que podemos fazer se alguém não está se sentindo bem?
– Quais foram os sentimentos mais comuns compartilhados?

Perguntas:

1. Como você se sentiu ao voltar para a escola?
2. Fale sobre um amigo que você vai reencontrar.
3. O que te deixou mais animado sobre o retorno às aulas?

Avaliação:

A avaliação será contínua, sendo observada a participação dos alunos nas atividades e as interações durante as discussões. O professor deve notar como cada criança expressou seu estado emocional e se houve empatia nas escuta dos outros.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor irá revisar os momentos mais importantes da atividade, ressaltando as emoções sentidas e o quanto é bom estar de volta à escola. Será uma oportunidade de reconhecer cada aluno e suas contribuições.

Dicas:

– Utilize músicas que possam ser associadas a sentimentos diferentes, criando um ambiente agradável.
– Incentive a comunicação não verbal através de gestos e expressões.
– Prévio ao início da atividade, faça uma pequena roda de alongamento ou dança para relaxar os alunos.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas é um momento que traz à mente uma variedade de sentimentos, tanto positivos quanto negativos. Para a maioria das crianças, retornar à escola é um momento de reencontro com amigos, aventuras e novas descobertas. Mas para algumas, pode ser uma fonte de ansiedade e insegurança. É fundamental abordarmos este tema com cuidado e sensibilidade, criando um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para se expressar.

Durante a primeira semana de volta, o foco deve ser a construção de laços de amizade e a promoção de um espaço que acolha as diferentes emoções dos alunos. Vale lembrar que a empatia é uma das chaves para desenvolver conexões positivas. As crianças precisam aprender a ouvir e respeitar uns aos outros, reconhecendo que cada um pode ter uma história diferente. Este é o momento de estruturar a rotina da sala de aula, reforçando valores como a cooperação e a comunicação clara.

As diversas atividades lúdicas propostas, respeitam e promovem a individualidade de cada criança. Ao proporcionar oportunidades de expressão artística, a socialização e o acolhimento se fortalecem, permitindo que os alunos não apenas aprendam juntos, mas também se sintam parte de um coletivo, onde suas vozes e sentimentos são ouvidos e valorizados. Essa correta abordagem à volta às aulas, transformará um momento que poderia ser intimidador em uma grande celebração de amizade e aprendizado.

Desdobramentos do plano:

A partir destas atividades, podemos estabelecer um plano contínuo de acolhimento nas semanas seguintes. Ao final de cada semana, podemos fazer uma avaliação do que funcionou melhor para os alunos e como podemos ajustá-los para atender as necessidades de cada um. Como desdobramento, poderíamos realizar uma festa mensal com o tema “meus amigos” onde cada criança apresenta algo sobre seu melhor amigo, comemorando as amizades formadas.

Além disso, podemos implementar um pequeno projeto de “Grupo de Amizade”, onde ao longo do mês as crianças são organizadas em duplas ou trios e são responsáveis por uma atividade em conjunto, fortalecendo a conexão entre elas. A construção de vínculos de amizade é vital para o desenvolvimento social e emocional dos alunos, e iniciativas como essas podem ajudar a solidificar o clima de confiança e aceitação na turma.

Por fim, é importante que os professores façam reuniões regulares com os pais para discutir o desenvolvimento emocional e social das crianças. Os adultos podem fornecer insights importantes sobre como seus filhos estão se adaptando e participando na escola, além de colaborarem em qualquer atividade que fortaleça o vínculo família-escola.

Orientações finais sobre o plano:

O acolhimento é uma atividade essencial e deve ser reiterado frequentemente durante o ano letivo. Ao realizar constantemente atividades de integração, estamos possibilitando aos alunos um espaço seguro para se expressarem sem medo de condenação. Além disso, é necessário que as iniciativas de acolhimento considerem a individualidade de cada aluno, oferecendo adaptações que se adequem às suas personalidades e necessidades emocionais.

O retorno às aulas não deve se restringir apenas à transmissão de conteúdos acadêmicos, mas sim à construção de um ambiente que promova a saúde emocional de cada aluno. A implementação das atividades sugeridas é um passo vital para o fortalecimento das relações interpessoais, onde o respeito e a empatia são as bases. Assim, todos os envolvidos podem ter uma experiência mais significativa e impactante.

Por fim, incentivar a auto-reflexão dos alunos sobre suas emoções e experiências em grupo será crucial para o desenvolvimento de habilidades sociais que os acompanharão ao longo de sua vida escolar e pessoal. Proporcionando aos alunos a oportunidade de praticar a escuta, a comunicação e a expressão de suas emoções, estamos contribuindo diretamente para um futuro mais solidário e respeitoso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa dos sentimentos: Crie uma caixa decorada onde cada aluno pode deixar mensagens sobre o que sente. As mensagens podem ser lidas em um momento de roda de conversa.
– Objetivo: Trabalhar a expressão emocional.
– Materiais: Caixa, papel, canetas coloridas.
– Modo de conduzido: O professor apresenta a atividade, e cada aluno escreve algo sobre seus sentimentos.

2. Dança das emoções: Organizar uma dança onde as crianças representam diferentes sentimentos através do movimento.
– Objetivo: Expressar sentimentos com o corpo.
– Materiais: Música e espaço livre.
– Modo de condução: O professor vai emitindo sugestões de emoções e crianças irão imitar a dança correspondente.

3. Histórias em grupo: Cada aluno cria uma parte de uma história, e juntos, vão formando uma narrativa única.
– Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e a criatividade.
– Materiais: Papel e lápis.
– Modo de condução: O professor inicia a história e cada aluno adiciona uma linha ou um parágrafo.

4. Ateliê de arte coletiva: As crianças podem criar um painel colaborativo com desenhos representando a turma e seus sentimentos.
– Objetivo: Promover a colaboração.
– Materiais: Papel grande, tintas e pincéis.
– Modo de condução: Professor deve encorajar todos a contribuir com o desenho de um personagem que representa sua amizade.

5. Teatro de improviso: As crianças poderão improvisar cenas a partir de situações que viveram.
– Objetivo: Fomentar a expressão e a autoconfiança.
– Materiais: Figurinos e adereços (opcional).
– Modo de condução: O professor orienta as crianças a escolherem situações onde cada um contaria uma parte de um reencontro.

O plano de aula apresentado aqui tem o intuito de proporcionar um retorno às aulas com um foco nas emoções e nas relações interpessoais, fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos. Ele foi elaborado com atividades que promovem a socialização, o acolhimento e a expressão dos sentimentos, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para todas as crianças durante este novo ciclo escolar.