Plano de Aula: (EF01MA02-C) Quantificar elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação, em situações que envolvem esses procedimentos: parlendas, poemas, brincadeiras diversas, recursos tecnológicos, livros infantis. (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Neste plano de aula, buscamos proporcionar uma experiência rica e interativa para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, focando na habilidade de quantificar elementos de uma coleção. Utilizando recursos como parlendas, poemas e brincadeiras, os alunos irão desenvolver suas habilidades matemáticas de contagem e comparação de quantidades de maneira lúdica e envolvente. O objetivo é que os estudantes reconheçam a importância da contagem em situações do cotidiano, motivando-se a usar estas habilidades em atividades práticas que estimulem tanto o raciocínio lógico quanto o prazer pela matemática.

Para garantir a efetividade das atividades, adotaremos uma abordagem que permite aos alunos explorarem diferentes estratégias de contagem como estimativas, contagem direta e pareamento. A interação entre os alunos será essencial, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e divertido. Os alunos também terão a oportunidade de trabalhar junto com os elementos que compõem as parlendas e os poemas, ampliando seu repertório linguístico de forma integrada à Matemática.

Tema: Quantificar elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação, em situações que envolvem esses procedimentos: parlendas, poemas, brincadeiras diversas, recursos tecnológicos, livros infantis.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a capacidade dos alunos de quantificar elementos em coleções utilizando diferentes métodos de contagem e comparação em contextos diversos, promovendo a colaboração e a interação através de poemas e brincadeiras.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências de contagem e comparação de quantidades de forma lúdica.
– Estimular a utilização de estratégias diferentes para quantificar elementos em coleções.
– Integrar a Matemática com a linguagem poética e brincadeiras infantis.
– Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e compartilhar ideias.

Habilidades BNCC:

– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
– (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos).
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, cultivando a percepção e o imaginário por meio da produção poética.

Materiais Necessários:

– Cartolinas em várias cores.
– Tesouras, colas e canetinhas.
– Pequenos objetos para contagem (botões, pedras, cubos).
– Livros infantis com parlendas e poemas.
– Projetor ou smartboard para interatividade.

Situações Problema:

– Quantos botões temos na caixa? Sendo assim, podemos contar todos os botões? Há uma forma de contar esses botões em pares?
– Se eu trouxer 5 pedras e você trouxe 3, quem tem mais? Como podemos descobrir?

Contextualização:

No cotidiano escolar, as situações de contagem são constantes, seja ao distribuir materiais, organizar a sala ou participar de brincadeiras. Abordar a contagem e a quantificação de forma lúdica e integrada à linguagem através de parlendas e poemas facilita o aprendizado, assim como estimula o interesse pela Matemática e a Linguagem desde cedo.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes principais: Introdução à contagem, Atividade práticas e Reflexão final.

1. Introdução à contagem (10 minutos)
Inicie a aula apresentando alguns objetos que os alunos podem ver ao seu redor. Pergunte quantos alunos acreditam que há e quais métodos podem usar para contar (contagem direta, pareamento ou estimativa). Em seguida, escaneie algumas parlendas e poemas, explicando como estas podem ser usadas para contar coisas.

2. Atividades práticas (30 minutos)
– Atividade de Contagem com Objetos (15 minutos): Divida os alunos em grupos e forneça a cada grupo uma quantidade de pequenos objetos, como botões ou cubos. Peça para que contem os objetos de diferentes modos (um a um, em pares).
– Contagem através de Parlendas (10 minutos): Utilizando um poema que se relaciona com a contagem, leia-o para a turma. Depois, peça que em grupos, os alunos criem suas próprias parlendas que envolvam números e contagens. Incentive-os a usar rimas e brincadeiras na construção de seus textos.
– Discussão em Grupo (5 minutos): Cada grupo apresenta sua parlenda e demonstra a contagem de objetos utilizada.

Atividades sugeridas:

1. Contagem de Botões:
– Objetivo: Praticar a contagem exata de um conjunto de objetos.
– Descrição: Cada aluno recebe uma quantidade de botões e deve contar, registrando em sua cartolina.
– Instruções: A professora pode ir circulando, ajudando e incentivando.
– Materiais: Botões, folhas de papel para registros.
– Adaptação: Para alunos que necessitam de mais suporte, fornecer conjuntos menores de objetos.

2. Brincadeira da Estimativa:
– Objetivo: Aumentar a habilidade de estimar quantidades.
– Descrição: Colocar um jarro com uma quantidade de bolinhas e pedir que cada aluno estime quantas estão ali.
– Instruções: Após as estimativas, contar as bolinhas e discutir sobre a aproximação.
– Materiais: Jarros com bolinhas (ou outros pequenos objetos).

3. Construindo uma Parlenda:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e o uso de rimas.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar uma parlenda que inclua contagens.
– Instruções: A professora pode dar algumas sugestões de palavras ou temas.
– Materiais: Papel e canetinhas para registro.

4. Jogo da Comparação:
– Objetivo: Comparar quantidades.
– Descrição: Formar pares de alunos para que cada um traga uma coleção de objetos e, juntos, eles discutam quem tem mais ou menos.
– Instruções: Orientar a turma a usar frases de comparação.
– Materiais: Objetos variados de uso pessoal na sala.

5. Contando com Música:
– Objetivo: Alem de contar, os alunos praticarão a memória.
– Descrição: Criar uma canção baseada em uma contagem e incentivando a turma a cantar.
– Instruções: A professora pode criar um refrão e cada estrofe pode contar números crescentes.

Perguntas:

– Quantos objetos você trouxe hoje?
– Como podemos contar esses objetos?
– Você consegue pensar em uma frase que inclua a contagem de seus brinquedos?
– Qual foi a sua estimativa? Acha que estava próxima do número real?
– Como você pode comparar sua quantidade com a de outro colega?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará o envolvimento e a participação dos alunos nas atividades propostas, além da capacidade de contagem e comparação demonstrada. Os alunos que criaram suas parlendas serão incentivados e valorizados durante o processo de apresentação, podendo receber reconhecimento pelo uso de rimas e criatividade.

Encerramento:

Finalizando a aula, será promovida uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam durante as atividades. Os alunos serão convidados a falar sobre suas experiências e escolhas. Poderão associar de que forma a Matemática está presente em suas vidas diárias e como as brincadeiras e a poesia podem se juntar a essa prática.

Dicas:

– Incentive a colaboração entre os alunos, valorizando maior diálogo.
– Use tecnologias como tablets ou aplicativos de contagem para tornar a aula mais interativa.
– Crie um mural com as parlendas e contagens dos alunos, promovendo a apreciação do conhecimento coletivo.

Texto sobre o tema:

A quantificação de elementos de uma coleção é uma prática essencial na educação matemática, que se inicia desde muito cedo. No âmbito do 1º ano do ensino fundamental, o aprendizado deve se dar de forma lúdica, integrando atividades que promovam uma maior conexão entre a matemática e outras áreas do conhecimento, como a linguagem. Ao trabalhar com parlendas e poemas, as crianças não apenas se familiarizam com números, mas também desenvolvem seu vocabulário, suas habilidades de expressão e sua capacidade de trabalhar em grupo.

Uma das maneiras mais eficazes de ensinar contagem é por meio de brincadeiras e jogos que envolvam o uso de elementos concretos. Isso contribui para que o estudante possa melhor visualizar e compreender conceitos abstratos. Da mesma forma, é importante incentivar a estimativa, que lhes permite desenvolver uma percepção quantitativa e um senso crítico ao lidar com números. As parlendas, além de serem divertidas, enriquecem o mundo imaginário dos alunos e se tornam uma ferramenta poderosa na construção do aprendizado em matemática.

As habilidades de quantificação vão além da simples contagem; elas são fundamentais para a compreensão do ser humano como um agente ativo e participativo no mundo. Trabalhar com jogos e brincadeiras não só incentiva a interação social, mas também contribui para que a criança perceba a matemática como uma ferramenta que pode ser utilizada em diversas situações do cotidiano. Assim, ao final da atividade, espera-se que os estudantes tenham não somente aprendido a contar, mas também reconhecido a importância da colaboração e da expressão em sua jornada educacional.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem levar a diversas atividades interdisciplinares, ampliando o aprendizado por meio da arte, literatura e ciências. As possibilidades são diversas e uma abordagem integrada pode estimular outros conhecimentos. Por exemplo, o projeto de elaborar uma exposição com as parlendas e contagens pode ser um caminho interessante. Além disso, explorar histórias que envolvem contagem de elementos em diferentes locais, como em histórias infanto-juvenis, pode aprofundar o conhecimento dos alunos sobre as quantidades e sua importância no dia a dia.

Por outro lado, a utilização de recursos tecnológicos, como aplicativos que incentivam a contagem de forma interativa e divertida, pode ser uma forma poderosa de ampliar o conteúdo abordado, envolvendo a Matemática em um novo ambiente de aprendizado. Além disso, promover visitas de campo ou eventos como feiras de ciências pode motivar os alunos a se engajar em atividades que reúnem as diferentes áreas do conhecimento.

Ainda, o aprendizado em matemática cultivando práticas artísticas pode levar à produção de novas parlendas e poesias, alinhadas às suas experiências pessoais. Ao valorizar a criação, além da contagem, os alunos conseguem ressignificar o aprendizado, que passa a fazer parte de sua realidade. Esse processo de aprendizagem integrativa enquanto se conta e balladas é mais que educativo, é compreensível e envolvente para os pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o educador mantenha uma postura reflexiva e aberta, percebendo as necessidades e interesses dos alunos. Cada atividade deve ser adaptável, levando em consideração a diversidade de níveis de aprendizagem presentes na sala de aula. É importante incentivar a troca de ideias entre os alunos, pois isso pode enriquecer o aprendizado coletivo e individual.

Além disso, ao final de cada atividade, o professor deve conduzir uma reflexão sobre os resultados obtidos. Essa prática não somente solidifica o conhecimento adquirido, como também encoraja os alunos a se expressarem e a valorizarem a experiência de contar, criar e comparar. A promoção de um ambiente onde as crianças se sintam seguras para explorar e compartilhar suas ideias é vital no desenvolvimento não apenas de habilidades matemáticas, mas também sociais e emocionais.

Por fim, é interessante considerar uma avaliação que priorize o processo, em vez de focar apenas nos resultados. Valorizar a criatividade, a colaboração e o engajamento dos alunos nas atividades permite um aprendizado mais significativo e divertido. Além de considerar essas possibilidades de avaliação, o professor deve reconhecer e celebrar as conquistas dos alunos, que fará com que continuem motivados a explorar e aprender mais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira do Mercado:
– Objetivo: Aprender a contar e fazer comparações.
– Descrição: Organize um mercado com objetos representativos (frutas de papel, por exemplo) e os alunos devem “comprar” usando a contagem de objetos e dinheiro de brincadeira.
– Materiais: Objetos de papel, cartazes como preço e “dinheiro” de papel.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos, utilizando a matemática aplicada.

2. Caça ao Tesouro Numérico:
– Objetivo: Trabalhar a contagem de forma divertida.
– Descrição: Escreva diferentes números em papéis escondidos pela sala e as crianças devem encontrar e contar os objetos que correspondem a cada número.
– Materiais: Papéis com números, pequenos brinquedos ou objetos.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos, integrando matemática e movimento.

3. Confecção de Cartões de Contagem:
– Objetivo: Relacionar a arte à matemática.
– Descrição: Os alunos criam cartões com desenhos e números que representam quantidades variadas. Eles devem então apresentar seus cartões à turma.
– Materiais: Papéis coloridos, canetinhas, adesivos.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos, promovendo a expressão criativa e matemática.

4. Teatro de Contagem:
– Objetivo: Incorporar a dramatização na contagem.
– Descrição: Os alunos criam pequenas encenações usando contagens. Ex: “É uma vez um ratinho que encontrou 3 queijos e 2 amigos…”.
– Materiais: Figurinos simples, papel e caneta para roteiro.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos, com ênfase em teatro e matemática.

5. Contagem Musical:
– Objetivo: Relacionar música e contagem.
– Descrição: Desenvolver rimas com números em forma de canção e incentivar as crianças a cantar e contar ao mesmo tempo.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, letras das canções.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos, fortalecendo a memória e a contagem.

Com esse plano de aula, espera-se que as crianças aprendam e se divirtam ao explorar a matemática de uma maneira que sem dúvida será inseparável de suas vivências cotidianas.