Plano de Aula: Brincadeiras de Roda (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A proposta deste plano de aula é proporcionar às crianças pequenas uma rica experiência de aprendizado por meio de brincadeiras de roda. O foco é o desenvolvimento integral das crianças, promovendo a interação social, a expressão corporal, e a oralidade. As atividades planejadas estão alinhadas aos campos de experiência da BNCC, explorando as dimensões do corpo, gestos e movimentos, e outras habilidades que favorecem a interação e estimulação da criatividade. Além disso, as brincadeiras em grupo favorecem o desenvolvimento de relações interpessoais, fundamentais na fase de formação da identidade.
As brincadeiras de roda são um recurso valioso no ambiente escolar, que auxilia na construção de um contexto divertido e educativo. Essas atividades permitem que as crianças desenvolvam habilidades motoras, reforcem suas relações com os outros membros do grupo, e exercitem sua capacidade de ouvir e se expressar. Ao longo de 15 aulas, as crianças estarão envolvidas em brincadeiras que estimulam a cooperação, a criatividade e a diversidade cultural, promovendo assim um aprendizado significativo.
Tema: Brincadeiras de Roda
Duração: 15 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral das crianças de 4 anos por meio de brincadeiras de roda, que integrem a expressão corporal, a oralidade, e a interação social.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a expressão corporal e a coordenação motora através de movimentos e gestos nas brincadeiras.
2. Fomentar a oralidade com canções, rimas, e histórias, ampliando o vocabulário e a criatividade.
3. Promover a empatia e a cooperação entre os alunos, através da interação em grupo durante as atividades.
4. Valorizar a diversidade cultural, trazendo elementos de diferentes tradições nas brincadeiras.
Habilidades BNCC:
Para o campo de experiências “O eu, o outro e o nós”:
(EI03EO01) Demonstração de empatia pelos outros.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos.
Para o campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos”:
(EI03CG01) Criar formas de expressão com o corpo.
(EI03CG02) Controlar o uso do corpo em brincadeiras.
Para o campo de experiências “Escuta, fala, pensamento e imaginação”:
(EI03EF01) Expressar ideias e sentimentos.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras, poemas e canções.
Materiais Necessários:
– Pano ou corda para formar um círculo
– Instrumentos musicais simples (como tambor, pandeiro)
– Livros infantis com rimas e histórias
– Cartolina e materiais para desenho (lápis de cor, tinta)
– Pequenos objetos para representação de culturas (ex: bonecos, instrumentos, fantoches)
Situações Problema:
1. Como podemos criar diferentes movimentos para a música do nosso jogo de roda?
2. O que podemos fazer quando alguém não quer participar da brincadeira?
3. Como podemos produzir novas rimas para as canções que já conhecemos?
Contextualização:
As brincadeiras de roda são uma prática cultural rica, que além de divertir, ensinam os valores de cooperação e respeito mútuo. Usando canções e danças, as crianças não apenas exercitam o corpo, mas também aprendem a trabalhar em conjunto. Essas atividades refletem a diversidade da cultura brasileira e incentivam a apreciação das diferenças, proporcionando um espaço de aceitação e empatia.
Desenvolvimento:
As aulas serão organizadas em sequência, cada uma trazendo uma nova abordagem sobre as brincadeiras de roda. Iniciaremos com a escolha de uma música base, que será a âncora das demais atividades, enriquecendo a experiência musical. As atividades vão incluir práticas de movimento corporal, desenhos ilustrativos das brincadeiras, e a criação conjunta de novas canções ou rimas.
Atividades sugeridas:
Seguem atividades detalhadas para cada dia da semana ao longo das 15 aulas. Cada atividade deve ser adaptada conforme necessário, levando em consideração o perfil dos alunos:
Atividade 1: Roda Musical
– Objetivo: Introduzir as crianças ao ritmo e à movimentação corporal.
– Descrição: As crianças se posicionarão em um círculo, acompanhando uma canção. Elas poderão balançar os braços e pernas, explorando diferentes movimentos.
– Instruções Práticas: Escolha uma música animada e comece a batucar a palmas. Peça para que as crianças se movimentem conforme o ritmo.
– Materiais: Instrumentos musicais como pandeiros.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem se movimentar em pé, elas podem participar sentadas ou apenas fazendo movimentos com as mãos.
Atividade 2: Criando Rimas
– Objetivo: Estimular a oralidade e a criatividade.
– Descrição: Após a roda musical, as crianças se reúnem para inventar rimas sobre um tema escolhido, como animais ou flores, em conjunto.
– Instruções Práticas: Inicie com uma rima antiga e, aos poucos, incentive-as a fazer novas rimas.
– Materiais: Papel e lápis para anotar as rimas criadas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade na oralidade, podem desenhar as rimas ao invés de verbalizá-las.
Atividade 3: Jogos de Memória
– Objetivo: Trabalhar a memorização através de letras e movimentos.
– Descrição: As crianças criam um jogo de memória usando movimentos de dança e rimas.
– Instruções Práticas: Explique as regras de um jogo de memória e convide todos a criar movimentos para cada letra de uma canção.
– Materiais: Cartão com letras das músicas.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais suporte, ofereça pares de movimentos para que possam praticar antes.
Atividade 4: Desenhando a Roda
– Objetivo: Expressar-se artisticamente através de desenhos.
– Descrição: As crianças desenharão como imaginam a roda e seus movimentos preferidos.
– Instruções Práticas: Ofereça cartolina e materiais de desenho, explique como representar a roda e suas brincadeiras.
– Materiais: Cartolina, lápis de cor, tinta.
– Adaptação: Permita que crianças com dificuldades motoras utilizem a técnica de estêncil.
Atividade 5: Historia em Movimento
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a expressão corporal.
– Descrição: Convidar crianças a recontar histórias que conhecem usando mímicas e representações corporais em grupo.
– Instruções Práticas: Selecione uma história e incentive todos a escolherem um personagem para representar.
– Materiais: Livros infantis, fantoches.
– Adaptação: Crianças com diferentes habilidades de comunicação podem seguir instruções visuais ou usar cartões com imagens.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, uma roda de conversa será realizada para discutir as experiências. Perguntas para guiar a discussão incluem: “Como você se sente fazendo parte da roda?”, “O que você mais gosta nas brincadeiras?”, e “Como podemos ajudar um amigo que está com dificuldade?”.
Perguntas:
1. O que você sente quando canta em grupo?
2. Qual é a sua parte favorita da brincadeira de roda?
3. Como podemos incluir todos nas nossas brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, a interação, e o domínio das habilidades motoras e de comunicação. O professor deverá registrar as progressões de cada criança em um documento simples de acompanhamento, considerando as diferentes manifestações e expressões individuais.
Encerramento:
Ao final das 15 aulas, será realizada uma apresentação musical onde as crianças mostrarão tudo o que aprenderam. Os pais e familiares serão convidados a participar, valorizando o ambiente de convivência e de celebração das conquistas de cada criança. Afinal, a brincadeira e o aprendizado devem estar sempre juntos!
Dicas:
É importante manter um ambiente seguro e acolhedor, garantindo que cada criança se sinta à vontade para expressar-se. O uso de diferentes ritmos e canções pode estimular a diversidade de reações e engajamento. Estimule os alunos a compartilharem suas histórias e vivências, promovendo assim o fortalecimento dos vínculos e da empatia em sala.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras de roda são uma prática cultural que transcende gerações e promove um espaço de pertencimento e socialização. Durante essas atividades, as crianças têm a oportunidade de expressar suas emoções e desenvolver habilidades motoras essenciais, fundamentais para o seu processo de aprendizagem. Práticas lúdicas como estas não só enriquecem o dia a dia escolar, mas também oferecem experiências únicas que, quando vivenciadas de forma coletiva, tornam-se marcantes na memória infantil.
Estar em roda é estar em uníssono, onde cada movimento e cada canção criam um tecido social que estreita laços e favorece a empatia. Nessa etapa da educação infantil, a escuta e a fala são ferramentas poderosas para a gestão de conflitos e a expressão dos sentimentos. A musicalidade, característica das brincadeiras de roda, serve como o fio condutor que liga todos os participantes a um aprendizado mútuo e solidário.
A riqueza cultural das brincadeiras de roda é um convite a explorar o mundo de forma divertida, respeitando as diferenças e promovendo a inclusão. Por meio das histórias e canções, as crianças não apenas se envolvem, mas também exercitam sua criatividade e se permitem sonhar, criando laços de amizade e coletividade que perdurarão por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula abrem um leque de possibilidades de aprendizado. As relações interpessoais fortalecidas nas brincadeiras de roda podem ser expandidas para outros contextos, como a comunicação não violenta. A prática da escuta ativa é algo que pode ser utilizado em diversos momentos do cotidiano escolar, fortalecendo a convivência harmoniosa.
Além disso, as habilidades motoras desenvolvidas nas atividades contribuem para a construção de uma base sólida para futuras práticas esportivas e artísticas. Ao capitanear o espírito de coletividade presente nas brincadeiras, educadores podem nutrir nos alunos valores de respeito, responsabilidade, e empatia, ingredientes fundamentais não apenas na escola, mas na sociedade.
Por fim, as diversas culturas representadas nas músicas e brincadeiras irão contribuir para uma formação mais ampla e plural das crianças. A educação multicultural respeita e celebra as diferenças, importante em um país tão diverso como o Brasil. Abrindo espaço para a troca e a construção de um aprendizado significativo, este plano de aula propõe um caminho de descoberta e valorização das diferentes experiências que cada criança traz consigo.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais ressaltam a importância de um acompanhamento próximo durante a execução do plano. Cada criança é única e traz uma trajetória singular que deve ser respeitada e valorizada. O educador deve estar atento às necessidades individuais, criando um ambiente acolhedor que favoreça a participação de todos.
É crucial promover um clima de confiança, onde as crianças se sintam seguras para explorar, errar, e reaprender. O erro é uma parte fundamental do processo de aprendizagem, e deve ser encarado como uma oportunidade valiosa para crescimento e desenvolvimento. Utilizar as brincadeiras de roda como um espaço de reflexão e compartilhamento é um caminho certeiro para fortalecer os laços de amizade e respeito.
Por fim, o planejamento deve ser flexível, permitindo adaptações conforme a dinâmica da turma e o engajamento dos alunos. As atividades podem ser ajustadas ou ampliadas com base na resposta das crianças, sempre visando atender à curiosidade e ao interesse coletivo. Com isso, o educador poderá guiar cada grupo em uma jornada rica em experiências e aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Danças do Mundo: Cada aula, as crianças podem apresentar uma dança de uma cultura diferente, integrando movimentos e músicas locais. O objetivo é reconhecer a diversidade cultural e propor uma frase sobre o lugar. Os materiais incluem vídeos de danças do mundo, roupas típicas, e instrumentos de percussão.
2. A Caixa das Emoções: Uma caixa contendo objetos que representem diferentes emoções (como bonecos, corações, ou bastões coloridos) pode ser utilizada. As crianças podem tirar um objeto e compartilhar a emoção que ele representa, promovendo a comunicação e empatia. Materiais necessários: caixa, objetos variados.
3. Teatro de Fantoches: A construção de fantoches com materiais recicláveis para representar pequenas histórias de roda, onde as crianças criam diálogos que manifestam sentimentos e situações da vida escolar. Os materiais incluem meias, papel, e canetas.
4. Cantos Rítmicos: Incentivar a criação de pares de rimas e canções durante as atividades de roda e as crianças têm a oportunidade de imaginar e ilustrar suas rimas, construindo coletivamente uma antologia das canções criadas. Materiais: papel, lápis de cor.
5. Caça ao Tesouro Musical: Uma caça ao tesouro onde as crianças recebem pistas para encontrar instrumentos musicais escondidos pela sala ou área externa. Cada nova descoberta deve ser acompanhada de um pequeno ato musical. Materiais: objetos musicais, mapa simples.
As práticas lúdicas trazem leveza e especificidade ao aprendizado, respeitando cada etapa no desenvolvimento das crianças e abrindo espaço para um aprendizado significativo e divertido.
