Plano de Aula: Blocos de Montar (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Introdução
Este plano de aula visa proporcionar uma experiência lúdica e educativa através do uso de blocos de montar em diversas atividades que estimulem tanto o desenvolvimento cognitivo quanto o social dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. O uso de blocos de montar não se limita apenas à brincadeira, mas traz importantes aprendizados interdisciplinares. Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de explorar conceitos de matemática, geometria e linguagem, além de fortalecer habilidades de trabalho em equipe e criatividade.
O objetivo principal do plano é trabalhar com atividades que não sejam apenas divertidas, mas que também integrem as áreas do conhecimento e desenvolvam habilidades essenciais à formação integral dos alunos. Através da construção e brincadeiras, o professor poderá observar e guiar os alunos no entendimento de noções de forma, espaço, numeração e a importância da colaboração em trabalhos em grupo, tudo isso inserido na temática dos blocos de montar.
Tema: Blocos de Montar
Duração: 45 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe, criatividade e raciocínio lógico nos alunos por meio de atividades práticas utilizando blocos de montar.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a criação coletiva entre os estudantes por meio da montagem conjunta de estruturas utilizando os blocos.
2. Proporcionar a identificação e a classificação de formas geométricas por meio da manipulação dos blocos.
3. Desenvolver habilidades de comunicação e argumentação durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
– (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem) fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
– (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos.
Materiais Necessários:
– Conjuntos de blocos de montar (diversas formas e cores)
– Fichas para anotações
– Papéis graus e lápis de cor
– Cartolina para apresentação de projetos
– Câmera para documentar as construções (opcional)
Situações Problema:
Como podemos construir uma cidade utilizando os blocos de montar, considerando as funções de cada espaço? Quais formas geométricas podemos encontrar nessa construção?
Contextualização:
Os blocos de montar são uma ferramenta que permite a exploração do espaço e da forma de maneira lúdica. As atividades propostas visam criar um ambiente de aprendizagem onde a interação, o diálogo e a criatividade sejam privilegiados. A manipulação de objetos tridimensionais ajuda os alunos a compreenderem conceitos de geometria e matemática na prática, ao mesmo tempo que incentiva a colaboração e o trabalho em equipe.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três momentos principais: apresentação, construção e apresentação das estruturas montadas.
1. Apresentação (10 minutos): Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre blocos de montar. Mostre algumas construções feitas com os blocos e converse sobre as formas geométricas que eles veem. Pergunte: “Quantas formas vocês conseguem identificar?”
2. Construção (25 minutos): Divida os alunos em grupos e distribua os blocos de montar. Cada grupo terá a tarefa de construir uma cidade em uma cartolina, utilizando as formas que eles montaram. Durante esse tempo, incentive-os a discutir as formas que estão usando.
3. Apresentação das Estruturas (10 minutos): Após a construção, cada grupo irá apresentar sua cidade para a turma. Eles devem explicar as escolhas das formas e funções de cada parte da construção. Os colegas poderão fazer perguntas, promovendo um debate sobre as diferentes visões construtivas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Construindo Formas Geométricas
– Objetivo: Identificar e classificar formas geométricas.
– Descrição: Cada aluno deve montar uma forma geométrica (cubo, pirâmide, cilindro).
– Instruções: Explique cada forma e peça que os alunos a façam com os blocos. Após isso, eles devem apresentar a forma para os colegas com uma breve explicação.
– Materiais: Blocos de montar.
Atividade 2 – Desafio de Montagem
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: Os grupos devem criar uma construção de um animal ou objeto.
– Instruções: Defina um tempo e diga que eles devem criar algo criativo. Após isso, eles irão apresentar para a turma.
– Materiais: Blocos de montar.
Atividade 3 – Jogo de Memória com Formas
– Objetivo: Revisar as formas geométricas.
– Descrição: Criar cartas com as formas que os alunos aprenderam.
– Instruções: Cada aluno terá que encontrar os pares de cada forma.
– Materiais: Cartas com imagens de formas geométricas.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa acerca das diferentes formas construídas. Pergunte: “Como cada construção pode ter diferentes funções?” e “O que vocês aprenderam sobre trabalhar em grupo?”.
Perguntas:
1. Quais foram as dificuldades que vocês encontraram ao trabalhar em grupo?
2. Como as formas que nós montamos podem ser encontradas na vida cotidiana?
3. O que foi mais divertido na atividade?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas atividades em grupo, o diálogo e as contribuições durante a apresentação das construções. Além disso, os alunos serão avaliados pela capacidade de reconhecer e descrever as formas geométricas.
Encerramento:
Finalize a atividade agradecendo a participação de todos e salientando a importância do aprendizado sobre formas e trabalho colaborativo. Estimule os alunos a pensar em outras formas de utilizar os blocos de montar em futuras aulas.
Dicas:
1. Esteja preparado para oferecer diferentes níveis de desafio dependendo do grupo. Alguns alunos podem querer projetar construções mais complexas.
2. Promova o respeito durante as discussões, garantindo que todos tenham voz.
3. Utilize músicas ou sons associados ao tema da construção para tornar a atividade mais divertida.
Texto sobre o tema:
Os blocos de montar são ferramentas poderosas no aprendizado de crianças, pois permitem explorar a criatividade e a hidráulica, além de conceitos básicos de matemática em um ambiente brincante. Ao manipular os blocos, os alunos não apenas desenvolvem suas habilidades motoras, mas também aprendem sobre relações espaciais, estimativa de medida e geometria. A partir da observação e construção, as crianças passam a entender como podem transformar uma ideia abstrata em algo físico, o que é um princípio fundamental no aprendizado.
Além disso, a prática do trabalho em grupo durante as atividades complementa o desenvolvimento social e emocional dos alunos, ensinando-os a negociar, compartilhar e valorizar as opiniões dos colegas. Donde surge o exercício da empatia, fundamental para a formação de indivíduos críticos e respeitosos.
Iniciar a discussão sobre a utilização sustentável dos recursos na construção é uma forma adicional de contextualizar a importância das artes e da ciência nas nossas vidas. Os blocos de montar são uma representação perfeita de como a diversão pode se misturar com o aprendizado, tornando o ambiente escolar um espaço criativo e cheio de descobertas.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade de hoje, as aplicações dos blocos de montar podem ser expandidas para outras disciplinas, como ciências, onde se pode explorar as propriedades dos materiais utilizados nos blocos, e a importância do volumetria e peso. Dentro do ensino de artes, as crianças podem trabalhar na criação de maquetes que representem histórias ou cenários que eles criaram, trazendo um aspecto narrativo ao aprendizado. Essa intersecção entre as diferentes áreas do conhecimento é valiosa, pois prepara os alunos para verem o conteúdo escolar de maneira integrada.
A relação com a matemática é ampliada ao apresentar problemas e desafios que envolvem cálculo e medições em suas construções. Por exemplo, os alunos podem ser desafiados a calcular quantos blocos são necessários para determinadas estruturas ou o espaço que suas construções ocupam. Isso faz com que o aprendizado se torne significativo e diretamente aplicável.
Por fim, a utilização dos blocos de montar também pode incentivar a formação de um clube de construção na escola, onde os alunos se reúnem em horários distintos ao longo da semana para compartilhar ideias e construir juntos. Essa prática não só solidifica o que foi aprendido, mas também gera um ambiente de comunidade, onde todos podem ser criadores e anfitriões de suas criações.
Orientações finais sobre o plano:
Primeiramente, é essencial que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e à participação de cada aluno. O envolvimento nas atividades pode variar consideravelmente, e a atenção às necessidades individuais garantirá que todos permaneçam inclusos.
Secundariamente, ao longo das atividades, o professor deve fazer intervenções que estimulem o raciocínio crítico e a resolução de problemas. Perguntas direcionadas despertarão a curiosidade dos alunos e farão com que eles reflitam sobre suas ações e escolhas.
Por último, lembre-se da importância de documentar as construções feitas. Se possível, tire fotos das atividades para compartilhá-las, pois isso pode servir de inspiração para futuras aulas e oferecer um registro visual do aprendizado coletivo. Isso também pode ser uma forma de mostrar aos pais o desenvolvimento dos seus filhos, promovendo o envolvimento familiar na educação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Desafio de Tempo: Organizar uma competição onde as equipes têm um tempo limitado para criar a melhor estrutura. A pressão do tempo fará com que os alunos se sintam mais motivados e desenvolverão habilidades de gerenciamento.
2. Blocos de História: Cada estrutura construída deve representar um personagem de uma história. Ao final, os grupos contarão qual era a história que inspirou sua criação.
3. Individual e Coletivo: Uma atividade onde cada aluno deve fazer uma construção individual que, ao final, se conectem para formar uma grande estrutura, mostrando a importância da união.
4. Relato Colaborativo: Após a construção, os alunos devem escrever uma pequena narrativa que descreva suas criações, incentivando o uso da linguagem escrita e oral.
5. Visita a uma Exposição: Planejar uma visita a um museu ou galeria de arte onde mostrem trabalhos de construção ou esculturas feitas com blocos, para que os alunos possam se inspirar e entender o valor da arte e da construção em larga escala.
Essas sugestões prometem expandir as aprendizagens, oferecendo mais possibilidades de interação e desenvolvimento para os alunos.
