Plano de Aula: Primeiro dia de aula (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

Neste plano de aula, abordaremos o primeiro dia de aula do 7º ano do Ensino Fundamental, um momento marcado por importantes interações sociais e a oportunidade de estabelecer os primeiros laços entre alunos e professores. O foco central será criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde todos se sintam confortáveis para apresentar-se e compartilhar suas expectativas para o ano letivo. Essa abordagem é essencial para promover uma atmosfera de cooperação e desenvolvimento coletivo desde o início do ano escolar.

Os alunos, ao participarem ativamente desse primeiro encontro, poderão expressar suas ansiedades e expectativas, além de serem introduzidos a valores de respeito e empatia no ambiente escolar. Assim, o plano visa trabalhar não apenas aspectos acadêmicos, mas também relações interpessoais. Neste primeiro contato, também é fundamental que os alunos compreendam a importância do convívio respeitoso e cooperativo, para que se sintam parte de uma comunidade escolar que valoriza a diversidade e a inclusão.

Tema: Primeiro dia de aula
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos

Objetivo Geral:

×

Criar um ambiente acolhedor e colaborativo que permita a interação dos alunos, proporcionando a construção de vínculos e trocas entre eles e com o professor, além de apresentar as expectativas para o ano letivo.

Objetivos Específicos:

Promover a apresentação dos alunos de maneira criativa e integrada, permitindo que compartilhem suas expectativas e medos em relação ao novo ano escolar. Estimular a construção de um ambiente de respeito e cooperação entre os alunos, estabelecendo normas de convivência. Introduzir temas relacionados aos valores, direitos e deveres de cidadania que serão discutidos ao longo do ano.

Habilidades BNCC:

(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais, permitindo que os alunos compreendam a importância da comunicação na escola.
(EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como núcleo das orações, propiciando a construção de frases em projetos de apresentação.
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas, especialmente nas apresentações dos alunos.
(EF07LP23) Respeitar os turnos de fala, promovendo uma troca respeitosa e integrada entre os alunos durante a aula.

Materiais Necessários:

Folhas em branco, canetas coloridas, cartolinas, projetor (caso seja necessário apresentar slides), materiais para desenho e artística, etiquetas adesivas para nome (para facilitar a identificação).

Situações Problema:

Como podemos criar um ambiente de respeito e confiança entre colegas? O que é importante para que todos se sintam à vontade para se expressar? Quais expectativas e medos os alunos têm sobre o novo ano?

Contextualização:

O início de um novo ano letivo muitas vezes traz consigo sentimentos mistos, que variam desde a ansiedade até a empolgação. É essencial que a escola funcione como um espaço seguro onde os alunos possam se expressar, entendam seu papel e respeitem as contribuições dos outros. Essa aula servirá como um espaço de acolhimento mútuo.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento dos alunos: Receber os alunos com um sorriso, criando um ambiente acolhedor. Incentivar a formação de um círculo, onde todos possam se ver e ouvir.

2. Apresentação do professor: O professor deve se apresentar, compartilhando um pouco sobre si, suas paixões e expectativas para o ano. Incentivar a personalização da apresentação, incluindo hobbies e interesses que possam gerar identificação.

3. Dinâmica de apresentação dos alunos: Pedir que cada aluno, um a um, se apresente. Para tornar isso mais interativo, sugira que eles compartilhem um fato interessante sobre si mesmos ou um medo relacionado ao novo ano.

4. Atividade de sensibilização: Propor uma atividade em que cada aluno escreva uma palavra que defina o que espera do ano letivo em um papel colorido. Depois, todos devem colar essas palavras em um mural comunitário.

5. Conversa sobre expectativas e normas de convivência: Facilitar uma discussão sobre a importância do respeito e da empatia na escola. Perguntar aos alunos o que consideram regras importantes para manter um ambiente acolhedor e propício ao aprendizado.

6. Elaboração de um pacto de convivência: Coletivamente, construir um pacto de convivência onde as normas elaboradas pelos estudantes serão expostas e discutidas com todos.

Atividades sugeridas:

1. Apresentação Atraente:
Objetivo: Favorecer a integração e a troca entre os alunos.
Descrição: Cada aluno apresenta suas expectativas através de um desenho ou colagem que represente seus sentimentos.
Instruções: Distribuir materiais de arte e permitir que os alunos criem uma apresentação visual. Após a criação, cada um deve explicar sua peça para a turma.

2. Troca de Cartões:
Objetivo: Estimular a amizade e o conhecimento mútuo.
Descrição: Criar cartões de amizade onde os alunos podem escrever algo que gostam e algo que gostam em comum em relação aos estudos.
Instruções: Após completarem, os alunos devem trocar seus cartões, garantindo que todos conheçam um pouco mais uns dos outros.

3. Rodada de Histórias:
Objetivo: Promover empatia e compreensão entre os alunos.
Descrição: Uma competição amistosa para contar a história mais engraçada/desastrosa do início de um ano letivo anterior.
Instruções: Organizar um espaço onde os alunos possam compartilhar essas histórias, promovendo risadas e um bom clima.

4. Criação de um Mapa da Turma:
Objetivo: Visualizar as diversas origens e interesses da turma.
Descrição: Criar um mapa coletivo onde cada aluno pode marcar seu local de origem e um interesse especial.
Instruções: Após marcar o mapa, discutir em grupo sobre as semelhanças e diferenças.

5. Jogo de Quebra-Gelo:
Objetivo: Quebrar o gelo e facilitar a interação.
Descrição: Propor um jogo onde os alunos devem encontrar colegas que compartilham interesses semelhantes (ex: “Encontre alguém que gosta de futebol”).
Instruções: Cada aluno deve circular pela sala, interagindo com os outros e anotando seus nomes quando encontrarem interesses em comum.

Discussão em Grupo:

Prompt para discussão: Quais são as suas expectativas em relação à disciplina que estamos prestes a começar? Que tipos de experiências você gostaria de ter ao longo do ano letivo? O que você considera importante para um bom funcionamento da nossa turma?

Perguntas:

1. Como você se sentiu em relação a este primeiro dia de aula?
2. Quais expectativas você tem sobre o que aprenderemos juntos este ano?
3. O que você acha que podemos fazer para ajudar uns aos outros em momentos de dificuldade?
4. Alguma vez você já teve uma experiência negativa em uma turma? Como poderíamos evitar que isso acontecesse aqui?

Avaliação:

A avaliação será contínua e qualitativa, observando a participação dos alunos durante as atividades, seu envolvimento nas discussões e a disposição para interagir e se comunicar com os colegas. A elaboração do pacto de convivência também será uma prova da capacidade de colaboração e respeito mútuo. A coleta dos desenhos e mapas pode ser utilizada como registros dessa primeira interação na turma.

Encerramento:

Ao final da aula, agradecer a todos pela participação e relembrar a importância do que foi discutido. Reforçar o pacto de convivência e convidar os alunos a trazerem suas sugestões de melhorias para a próxima aula.

Dicas:

1. Estimule a participação equilibrada, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar e ouvir.
2. Esteja preparado para lidar com possíveis tensões ou ansiedades que possam surgir e seja um facilitador eficaz.
3. Use a tecnologia, se disponível, para criar um mural digital, onde as expectativas dos alunos possam ser expostas virtualmente.

Texto sobre o tema:

No primeiro dia de aula, os alunos entram na sala não apenas para aprender, mas para iniciar um novo capítulo de suas vidas escolares. Essa é uma oportunidade de criar laços, formar amizades e estabelecer conexões que podem durar por todo o ano letivo e além. O ambiente em que esses jovens interagem é fundamental para seu desenvolvimento emocional e social. É um momento que pode ser repleto de expectativas, medos e até inseguranças. Por isso, é vital que o professor se torne uma ponte para que essas emoções sejam colocadas para fora de maneira construtiva.

Garantir que cada aluno se sinta visto e ouvido é crucial. Quando os alunos têm a chance de expressar quem são e o que esperam do ano escolar, isso não só promove um ambiente acolhedor, mas também encoraja a construção de uma comunidade na sala de aula que se baseia na empatia e no respeito. Assim, o professor deve adotar estratégias que possibilitem essa troca, seja através de dinâmicas, atividades artísticas ou simples diálogos abertos. É fundamental que ao longo do ano, essas iniciativas sejam revisitadas e ampliadas, sempre tendo em mente que uma sala de aula engajada e colaborativa começa a ser construída nesse primeiro dia.

A importância deste primeiro encontro não pode ser subestimada. Ele define o tom para as relações interpessoais que serão desenvolvidas ao longo do ano e, se bem mediado, pode ajudar a prevenir conflitos e mal-entendidos futuros. Ao encorajar os alunos a compartilhar suas histórias e sentimentos, o professor cria um espaço seguro e respeitoso onde todos se sentem à vontade para discutir suas opiniões e participar ativamente. Assim, o foco deve ser criar um ambiente onde a comunicação flui livremente e onde a diversidade é respeitada e celebrada.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula para o primeiro dia pode ser desdobrado em diversas atividades ao longo do ano. Inicialmente, é importante reconhecer que a construção de vínculos não acontece apenas em um único dia, mas se estende por todo o desenvolvimento do grupo. Portanto, os alunos deverão ser incentivados a continuar suas apresentações informais em dias futuros, tornando assim a troca de experiências um hábito na sala de aula.

Um desdobramento útil seria realizar sessões de feedback ao longo do ano, onde os alunos pudessem revisar o pacto de convivência criado no primeiro dia e adaptá-lo às novas dinâmicas que ocorrerem. Isso ajudaria a promover um senso de pertencimento e responsabilidade coletiva, além de reafirmar a importância de um ambiente de respeito mútuo.

Por fim, outro local de desdobramento é a criação de subgrupos ou duplas de estudo, onde os alunos podem explorar grupos de interesse comum, permitindo que antigos e novos laços se fortaleçam ao longo do tempo. Essa horizontalidade nas relações pode desenvolver a empatia entre os alunos e criar um espaço de aprendizagem colaborativa e eficaz.

Orientações finais sobre o plano:

Um primeiro dia de aula bem-sucedido é aquele que vai além da introdução do conteúdo. Ele deve ser um divisor de águas na maneira como os alunos se percebem dentro da dinâmica de classe. A assimilação de valores e normas desde o primeiro encontro é crucial para criar um ambiente que estimule o aprendizado e o desenvolvimento social. Portanto, é de extrema importância que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade das emoções que o começo do ano pode trazer.

Além disso, o professor deve sempre ter em mente que seu papel é ser um mediador. Isso inclui facilitar a comunicação, ouvir e adaptar as estratégias para atender às necessidades e expectativas dos alunos. É essencial ser sensível ao clima emocional da turma e às individualidades de cada estudante, respondendo com empatia a quaisquer desafios que surjam durante as interações.

Por último, não subestime o valor de pequenas ações e iniciativas, como criar um ambiente decorado com as produções dos alunos ou a realização de eventos que celebrem as diferenças e a diversidade, pois isso fortalece o laço criado no primeiro dia e gera um sentimento recíproco de respeitar a individualidade de cada um.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoche: Usar fantoches para que os alunos expressem suas expectativas e medos. A ideia é que eles representem através dos fantoches, permitindo que se sintam mais à vontade. O objetivo é negociar o que a turma espera do ano letivo em um espaço não intimidante.

2. Jogo das Palavras: Um jogo onde cada aluno deve usar palavras que tenham significados positivos para descrever o que desejam para o ano. Quando um aluno completa a frase, o próximo deve usar a última palavra do colega para iniciar uma nova frase. Isso promove uma sensação de continuidade e cooperação.

3. Caça ao Tesouro da Turma: Criar uma atividade onde em pequenos grupos os alunos devem descobrir curiosidades sobre os colegas, encontrando “tesouros” em algumas pistas. Após encontrá-los, o grupo deve apresentar seu tesouro em forma de uma pequena dramatização. Este jogo não apenas facilita a interação, mas também fornece um meio divertido de conhecer uns aos outros.

4. Criatividade Coletiva: Uma atividade onde os alunos, divididos em grupos, devem criar um slogan ou uma bandeira representativa da turma, abordando temas como amizade, respeito e aprendizado. Essa atividade promove o trabalho em equipe e o sentimento de pertencimento a um grupo.

5. Círculo de Confiabilidade: Um exercício onde cada aluno deve segurar uma bola e compartilhar algo sobre si, passando a bola para o próximo. Após todos se apresentarem, discutir como podem se apoiar mutuamente ao longo do ano, criando um ambiente de confiança já no primeiro dia.

Esse plano de aula promove não apenas a aprendizagem, mas também o desenvolvimento social e emocional dos alunos, sendo fundamental garantir que o primeiro dia de aula seja memorável e significativo.