Plano de Aula: Artes (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

O plano de aula a seguir é elaborado para crianças bem pequenas da Educação Infantil, com idades entre 1 a 2 anos, proporcionando um espaço seguro e criativo para a sua expressão através da arte. O objetivo é fomentar a interação social, a exploração de diferentes materiais e a expressão das emoções, tudo isso de forma lúdica e adequada ao contexto de aprendizagem das crianças nessa fase.

A construção deste plano considera a importância do desenvolvimento integral da criança, garantindo que as atividades estimulem não apenas a criatividade, mas também as habilidades sociais e motoras. A proposta visa proporcionar um ambiente em que as crianças possam explorar, criar e, acima de tudo, se divertir enquanto aprendem sobre si mesmas e o mundo que as rodeia.

Tema: Artes
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências artísticas que promovam a expressão criativa das crianças, instigando a imaginação e a interação social por meio da arte.

Objetivos Específicos:

– Estimular a exploração sensorial de diferentes materiais artísticos.
– Promover a interação entre as crianças, desenvolvendo habilidades sociais.
– Incentivar a expressão emocional através da arte, permitindo que as crianças se manifestem de forma livre.
– Desenvolver a capacidade de comunicação, favorecendo o diálogo e a troca de ideias sobre as criações.

Habilidades BNCC:

No plano de aula, as seguintes habilidades da BNCC são respeitadas:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Tintas atóxicas
– Pincéis grossos
– Argila ou massa de modelar
– Frutas e legumes para carimbos
– Música suave para ambiente
– Aventais de proteção para as crianças

Situações Problema:

Como podemos usar as mãos para criar arte?
De que maneira os diferentes materiais podem mudar nossa forma de fazer arte?

Contextualização:

A expressão artística é uma forma primordial de comunicação para crianças pequenas. Por meio da arte, as crianças não apenas desenvolvem a motricidade fina, mas também exploram suas emoções e se conectam com os outros. Nesta aula, utilizaremos a arte como ferramenta para a descoberta do eu e do outro, além de trabalharmos em conjunto para criar uma atmosfera de amor e apoio, onde cada criança se sentirá segura para expressar sua individualidade.

Desenvolvimento:

– Inicie a aula com uma breve rotação musical, permitindo que as crianças dancem livremente ao som de uma música suave.
– Apresente os materiais que serão utilizados, encorajando as crianças a tocá-los e explorá-los. Pergunte o que elas acham que podem fazer com aqueles materiais.
– Proponha atividades que incentivem a criação de obras de arte usando as diferentes texturas e cores do papel, das tintas e da argila.
– Deixe que elas experimentem a pintura com os dedos, fazendo carimbos com frutas e legumes na pintura, promovendo uma experiência sensorial rica.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Pintura com os Dedos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a exploração tátil.
– Descrição e instruções: Cubra a mesa com papel e despeje tintas atóxicas em recipientes raso. Deixe que as crianças usem as mãos para pintar livremente, focando na sensação da tinta. Incentive-as a falar sobre as cores que estão usando.
– Materiais: Tintas, papel grosso, aventais.
– Adaptação: Para crianças que não querem usar as mãos, oferecer pincéis grossos pode ser uma alternativa.

2. Criação de Carimbos Naturais
– Objetivo: Aprender sobre texturas e formas.
– Descrição e instruções: Utilize frutas (maçãs, batatas) cortadas ao meio como carimbos. Deixe que as crianças mergulhem as frutas na tinta e façam estampas no papel.
– Materiais: Frutas, tinta, papel.
– Adaptação: Caso algumas crianças tenham preferência por tocar a fruta, permitam que elas utilizem apenas as mãos para explorar as texturas.

3. Modelagem com Argila
– Objetivo: Exercitar a coordenação motora e a habilidade tátil.
– Descrição e instruções: Ofereça diferentes tipos de argila para que as crianças possam modelar formas simples, como bolinhas ou figuras. Encoraje-as a compartilhar suas criações.
– Materiais: Argila colorida.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em moldar, orientá-las repetidamente pode ajudar.

4. Dança com Tintas
– Objetivo: Combinar movimento com arte.
– Descrição e instruções: Com música, incentive as crianças a dançarem e, após um tempo, deixá-las fazer movimentos com as mãos pintadas sobre um papel em branco.
– Materiais: Tintas, papel e música.
– Adaptação: Para aquelas que não querem se sujar, permitir que utilizem pincéis também é uma alternativa viável.

5. Roda de Interação e Compartilhamento
– Objetivo: Incentivar a socialização e a comunicação.
– Descrição e instruções: Após as atividades de arte, crie um espaço para que as crianças falem sobre suas criações e o que sentiram durante as atividades.
– Materiais: Não requer materiais.
– Adaptação: Facilitar a comunicação entre crianças mais tímidas, encorajando-as a compartilhar elogios às criações dos colegas.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de diálogo onde as crianças podem falar sobre o que criaram. Faça perguntas que estimulem a expressão, como:
– O que você fez com a tinta?
– Como você se sentiu enquanto pintava?
– O que mais você gostaria de criar com argila?

Perguntas:

– Qual foi sua parte favorita da atividade?
– Como você se sentiu ao usar as mãos para pintar?
– O que você achou das diferentes cores que usamos?

Avaliação:

A avaliação será observacional, onde o professor deverá olhar como as crianças interagem entre si e com os materiais. Também pode-se avaliar o nível de envolvimento de cada criança nas atividades propostas, incentivando sempre o diálogo e a expressão de sentimentos.

Encerramento:

Finalize a aula com uma conversa em círculo, onde cada criança pode mostrar e falar sobre suas criações. Agradeça a cada uma pela participação e encoraje-as a explorar a arte em casa. Reforce a importância da diversidade e da criação como formas de expressão.

Dicas:

– Sempre esteja atento às reações das crianças, adaptando as atividades conforme necessário.
– Proporcione um tempo adequado para cada atividade, permitindo que elas explorem os materiais livremente.
– Incentive a autonomia das crianças, permitindo que tomem decisões sobre o que e como criar.

Texto sobre o tema:

A arte, em suas mais variadas formas, é uma forma de expressão fundamental para o desenvolvimento das crianças. É através do fazer artístico que elas conseguem expressar suas emoções, identificar-se com o mundo ao seu redor e interagir com seus pares. No contexto da Educação Infantil, a arte não deve ser vista apenas como uma atividade recreativa, mas sim como uma estratégia pedagógica essencial. Através da temática “Artes”, buscamos não apenas estimular a criatividade, mas também promover a comunicação e a solidariedade entre os pequenos. É, portanto, uma oportunidade rica para que eles explorem sua identidade, desenvolvendo um senso de pertencimento e individualidade.

Ao proporcionar experiências artísticas, estamos dando espaço para que as emoções sejam expressas, que o desenvolvimento motor e cognitivo aconteça de forma lúdica. Os pequenos artistas podem explorar cores, texturas e formas, o que não apenas promove a coordenação motora, mas também a autoestima. A arte é um meio de linguagem; é através dela que as crianças, que ainda estão desenvolvendo habilidades verbais, conseguem comunicar o que muitas vezes não têm palavras para expressar. Portanto, ao incluir a arte nas primeiras semanas de aula, promovemos não apenas uma atividade, mas uma experiência pedagógica enriquecedora.

A importância de valorizar o indivíduo no processo educativo também se torna evidente na arte. Respeitar a forma como cada criança expressa seus sentimentos e pensamentos é fundamental para criar um ambiente seguro e acolhedor. Para isso, o educador deve ser um mediador, um observador atento que auxilia no processo criativo. Oferecendo suporte e valor às ideias de cada criança, estamos promovendo um espaço onde todos se sintam valorizados, respeitando as diferenças individuais. É essencial que o ambiente da sala de aula reflita essa diversidade, permitindo que cada criação artística tenha um lugar especial, formando assim um senso de comunidade.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado de várias formas ao longo do período letivo. A proposta artística pode continuar sendo explorada em contextos diversos, envolvendo outros temas, como animais, natureza ou cores. Além disso, as produções artísticas realizadas pelas crianças podem ser expostas em um mural na sala de aula, promovendo a autoafirmação e o reconhecimento das produções de cada uma. Isso também propicia a interação entre os alunos, onde podem observar e admirar o trabalho do outro, reforçando o sentimento de cooperação e amizade.

Além disso, o trabalho artístico pode ser conectado a outras áreas do conhecimento. Por exemplo, as cores e formas utilizadas podem ser relacionadas a histórias infantis que propõem uma reflexão sobre a natureza, sentimentos ou até mesmo compartilhar diferenças culturais, através de expressões artísticas de outras partes do mundo. Essa interligação de saberes amplia o horizonte de aprendizado e promove um desenvolvimento mais integral da criança.

Por fim, é importante que o planejamento de aula assim como suas desdobramentos se mantenham sempre flexíveis, permitindo que o educador adapte as abordagens de acordo com o interesse e o envolvimento das crianças. A arte deve sempre ser uma expressão livre e espontânea, um espaço para que os pequenos possam ser quem realmente são, com suas emoções, dúvidas e conquistas, aprendendo a respeitar suas individualidades e as dos outros.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor tenha em mente a importância de criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam explorar suas criações de forma livre e respeitosa. A arte, nesse contexto, é uma ferramenta poderosa que permite não apenas a expressão individual, mas também a construção de laços de amizade e solidariedade entre os pequenos. Portanto, professores devem ser facilitadores desse aprendizado, guiando as crianças enquanto elas exploram e se descobrem na arte.

Aroupa, a segurança e o bem-estar dos alunos são sempre prioridade, então é fundamental garantir que todos os materiais utilizados sejam seguros e adequados para a faixa etária. Além disso, converse com os responsáveis sobre as atividades que serão realizadas e incentive que as crianças tragam elementos de casa que possam ser utilizados nas atividades artísticas, como materiais recicláveis ou objetos que possam ser transformados em arte, promovendo um maior envolvimento e conexão com o tema.

Por fim, o processo de aprendizagem em Artes vai muito além da técnica, é sobre a emancipação da expressão genuína de cada criança. Portanto, cada pintura, cada escultura e cada dança deve ser celebrada e valorizada, pois representa um passo importante no desenvolvimento de cada um. Um ensino voltado para a arte proporciona oportunidades ricas para o desenvolvimento emocional e social das crianças, permitindo que elas compartilhem experiencias, aprendam a respeitar diferenças e, acima de tudo, descubram mais sobre si mesmas e seu lugar no mundo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade de Arte Coletiva:
– Objetivo: Promover a colaboração entre as crianças na criação de uma peça de arte maior.
– Descrição: Coloque uma grande folha de papel no chão e permita que as crianças pintem juntas, incentivando a comunicação e o trabalho em equipe.

2. Caça ao Tesouro de Cores:
– Objetivo: Explorar cores diferentes em ambiente natural.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos de diferentes cores no ambiente externo.
– Materiais: Cestos ou sacolas para coletar os objetos.

3. Jogo de Sons:
– Objetivo: Incentivar a exploração dos sons através de instrumentos musicais simples.
– Descrição: Disponibilize uma variedade de instrumentos e promova um momento em que cada criança possa experimentar fazer sons, criando uma orquestra improvisada.

4. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade e dramatização.
– Descrição: Usando fantoches, as crianças podem criar pequenas cenas, explorando histórias simples que podem ser contadas através da arte.

5. Pintura Sensorial:
– Objetivo: Desenvolver as habilidades táteis e a exploração sensorial.
– Descrição: Misture tinta com arroz, bolinhas de gude ou areia e deixe as crianças explorarem as diferentes texturas enquanto pintam em folhas de papel.

Essas sugestões visam proporcionar um aprendizado ativo e prazeroso, sempre respeitando o desenvolvimento e a individualidade de cada aluno, promovendo um ambiente rico em experiências significativas que estimulam a criatividade e o aprendizado.