Plano de Aula: Corpo gesto e movimentos (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula é direcionado para o tema Corpo, Gestos e Movimentos, com foco na dança e suas diversas expressões. A proposta é trabalhar habilidades motoras através de movimentos corporais, utilizando a dança como um meio de expressão e socialização para as crianças bem pequenas. O plano de aula permitirá às crianças explorações de seu corpo, promovendo não apenas o desenvolvimento físico, mas também emocional e social, ao mesmo tempo em que se divertem e interagem umas com as outras.

Além disso, durante as atividades propostas, as crianças terão a oportunidade de manifestar sentimentos, emoções e criatividade, respeitando as diferenças e aprendendo a compartilhar o espaço e os objetos com outras crianças e adultos. O uso do corpo como forma de comunicação fundamental além do verbal será explorado, fazendo com que as crianças desenvolvam uma imagem positiva de si mesmas e aprendam a lidar com desafios de forma lúdica e envolvente.

Tema: Corpo, Gestos e Movimentos
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar às crianças experiências que integrem dança, movimentos e gestos, enfatizando o desenvolvimento da coordenação motora, a expressão corporal e a socialização.

Objetivos Específicos:

– Promover a coordenação motora através de atividades rítmicas.
– Desenvolver a expressão corporal nas crianças, encorajando-as a se comunicarem através do movimento.
– Fomentar a interação social entre as crianças, respeitando as diferenças e aprendendo a compartilhar.
– Estimular a criatividade e a imaginação através de movimentos livres e danças.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora, etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Materiais Necessários:

– Música variada (preferencialmente com ritmos animados).
– Fitas coloridas ou lenços.
– Objetos de diferentes texturas para exploração sensorial (como pelúcias, papel crepom, entre outros).
– Espelho grande ou várias folhas espelhadas (para observação dos movimentos).
– Espaço amplo para movimentação.

Situações Problema:

– Como podemos usar nosso corpo para dançar e expressar emoções?
– Quais movimentos você consegue fazer com seu corpo?
– Como podemos compartilhar nosso espaço enquanto dançamos?

Contextualização:

A dança é uma forma de arte presente em diversas culturas, sendo uma maneira lúdica e criativa de expressão. Para crianças bem pequenas, a dança é ainda mais essencial, pois desenvolve a percepção do corpo em movimento, a noção de espaço e tempo, além de fortalecer os vínculos sociais. Por meio das atividades propostas, as crianças serão incentivadas a explorar seu corpo de maneiras diferentes, ajudando a ampliar suas capacidades motoras e suas habilidades de convívio em grupo.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Comece a aula com uma música animada e leve as crianças a se moverem livremente. Incentive-as a pularem, girarem e explorarem diferentes formas de se deslocar. Sugira que imitem animais ou objetos (como um balão que sobe, uma bolha de sabão que estoura) ao se moverem. Isso ativará o corpo e preparará as crianças para a dança.

2. Exploração de Gestos: Apresente alguns movimentos dançantes simples e solicite que as crianças imitem. Encoraje-as a se olhar no espelho e a observar os movimentos. Pergunte como se sentem ao se movimentar e o que cada movimento significa para elas. Incentive a expressão de sentimentos através da dança.

3. Dança com Fitas: Forneça fitas coloridas ou lenços e incentive as crianças a dançar com eles. Sugira que “pintem” o espaço ao seu redor com as fitas, movendo-se de acordo com a música. Essa atividade promove a noção de espaço e a coordenação motora fina.

4. Jogo de Música e Parada: Utilize a música para criar um jogo onde as crianças podem dançar livremente e, ao pausar a música, devem congelar na posição em que estão. Essa atividade desenvolve o controle corporal, a percepção do espaço e a escuta atenta.

5. Círculo da Amizade: Para finalizar, forme um círculo e peça que cada criança compartilhe um movimento que gostou de fazer durante a aula. Assim, elas podem criar um momento de compartilhamento e interação social.

Atividades sugeridas:

1. Atividade da Espontaneidade (Dia 1)
– Objetivo: Desenvolver a espontaneidade e a criatividade.
– Descrição: Propor um momento em que cada criança poderá se expressar livremente por meio da dança, sem regras ou limitações.
– Instruções: Colocar música e deixar que as crianças dancem à vontade. Acompanhar e elogiar suas criações.
– Materiais: Música diversificada.

2. Dança das Cores (Dia 2)
– Objetivo: Explorar diferentes cores através do movimento.
– Descrição: As crianças vão dançar com fitas de cores diferentes, sendo incentivadas a associar cada cor a um movimento (ex: vermelho para pular, azul para girar).
– Instruções: Mostrar cada cor e o respectivo movimento. Executar juntos.
– Materiais: Fitas coloridas.

3. Desafio do Espelho (Dia 3)
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a atenção.
– Descrição: Uma criança será escolhida como “espelho” enquanto as outras a imitam com movimentos corporais.
– Instruções: Alternar as crianças para que todas tenham a chance de ser “espelho”.
– Materiais: Um espelho grande ou folhas espelhadas.

4. A Dança dos Animais (Dia 4)
– Objetivo: Explorar os movimentos dos animais na dança.
– Descrição: Cada criança escolhe um animal e imita seus movimentos.
– Instruções: Criar uma “dança” de cada animal e apresentá-la ao grupo.
– Materiais: Nenhum, apenas a imaginação.

5. Ritmos e Sons (Dia 5)
– Objetivo: Criar sons com o corpo e objetos.
– Descrição: As crianças usarão diferentes partes do corpo (palmas, pés) e objetos para criar ritmos.
– Instruções: Ensinar a criar um ritmo e tocar junto com a música.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (como tambores feitos de latas).

Discussão em Grupo:

– O que você mais gostou de fazer na dança?
– Como você se sentiu enquanto dançava?
– Que sons você conseguiu criar com o seu corpo?

Perguntas:

– Que movimentos diferentes você conseguiu fazer?
– Como é dançar em grupo?
– O que você percebeu sobre o seu corpo enquanto dançava?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação, o envolvimento e a expressão das crianças durante as atividades. O professor deve observar se as crianças estão demonstrando segurança em seus movimentos, atuando de forma colaborativa e respeitando uns aos outros. Além disso, será importante notar a capacidade de seguir orientações dadas e a criatividade na exploração do corpo e do espaço.

Encerramento:

Ao final da aula, reúna as crianças para um momento de reflexão sobre a experiência. Pergunte o que elas mais gostaram, o que aprenderam e como se sentiram. Encerre fazendo uma roda, onde todas as crianças podem fazer um movimento final juntas, como uma forma de encerrar a atividade de dança de maneira alegre e unida.

Dicas:

– Crie um ambiente seguro onde as crianças possam se movimentar sem riscos de se machucar.
– Utilize músicas conhecidas e que sejam agradáveis aos pequenos, para que eles fiquem mais motivados para se movimentar.
– Respeite o tempo de cada criança, permitindo que cada uma participe da maneira que se sentir confortável durante as atividades.

Texto sobre o tema:

A dança é uma forma de expressão que remonta à origem da humanidade. Desde os tempos antigos, os seres humanos têm utilizado o corpo em movimento para se comunicar, celebrar e até mesmo contar histórias. Para crianças, a dança não é apenas uma atividade recreativa, mas uma forma essencial de aprendizagem. Quando os pequenos se movem, eles exploram o espaço ao seu redor, desenvolvem habilidades motoras e aprendem a socializar de maneira divertida e criativa. A dança também desempenha um papel fundamental no reconhecimento de seu próprio corpo, contribuindo para o desenvolvimento de uma imagem positiva e da autoconfiança.

Através da dança, as crianças aprendem a compreender e a respeitar as diferenças, tanto em si mesmas quanto nos outros. As interações em grupo durante a dança criam vínculos e possibilitam a prática de valores como o respeito e a solidariedade. O ato de dançar em conjunto proporciona momentos de alegria e espontaneidade, fundamentais na formação de laços afetivos e na construção da identidade social da criança. Ao mesmo tempo, a dança estimula a expressão de emoções, permitindo que os pequenos se conectem com seus sentimentos e os expressem de diversas maneiras.

Portanto, integrar a dança no cotidiano das crianças bem pequenas é garantir não apenas o desenvolvimento físico, mas também promover a afetividade, a cultura e a socialização. As atividades de dança contribuem para que a criança compreenda melhor o seu corpo e como ele se relaciona com o espaço e com os outros. Além disso, são oportunidades para que as crianças explorem sua criatividade, soltem a imaginação e, ao mesmo tempo, adquiram novas habilidades que serão importantes em sua vida.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre “Corpo, Gestos e Movimentos” pode ser ampliado em várias direções após a execução das atividades propostas. Uma possibilidade é criar uma apresentação onde as crianças possam mostrar suas habilidades em dança para outros colegas, familiares ou a comunidade escolar, promovendo um ambiente de troca e celebração. Essa apresentação não só ajuda as crianças a se sentirem valorizadas, como também fortalece suas competências de comunicação e expressão em público.

Outra vertente é a inclusão de diferentes estilos de dança de diversas culturas no plano. Por exemplo, introduzir elementos de danças folclóricas, danças africanas ou danças indígenas pode enriquecer o aprendizado e apresentar novos ritmos e movimentos. Através de uma abordagem multicultural, as crianças não apenas aprenderão sobre a rica diversidade presente em nosso mundo, mas também desenvolverão um respeito maior pelas diferenças e semelhanças que nos conectam como seres humanos.

Finalmente, o plano pode ser expandido com uma conexão interdisciplinar. Através da dança, podem ser integrados conteúdos de Educação Física, música, artes visuais e até mesmo educação ambiental, explorando temas como a importância da atividade física e a saúde, promovendo uma visão holística do aprendizado. Ao abordar o tema da dança em múltiplos contextos, a educação se torna mais significativa e abrangente, estimulando um aprendizado contínuo e integral.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador esteja atento às individualidades de cada criança durante a execução deste plano. Além de respeitar os limites e o ritmo de cada um, o professor deve estar preparado para adaptar atividades conforme necessário, garantindo que todas as crianças se sintam incluídas e motivadas a participar. O aprendizado através da dança é poderoso, e cada criança traz consigo experiências e influências únicas que devem ser valorizadas e respeitadas.

A comunicação com as famílias também deve ser uma parte importante deste processo. Compartilhar as experiências e os resultados das atividades de dança com os responsáveis pode não apenas reforçar a importância da arte na educação infantil, mas também ajudar a criar um ambiente de apoio e incentivo para que as crianças explorem ainda mais essa forma de expressão em casa. Os pais podem ser convidados a participar das apresentações, promovendo uma maior integração entre a escola e o lar.

Por fim, o educador deve sempre refletir sobre as práticas realizadas e o aprendizado gerado ao longo do desenvolvimento do plano. Isso possibilita ajustes e melhorias nas próximas aulas, enriquecendo continuamente a experiência da descoberta e aprendizado que a dança pode oferecer. A dança é uma ferramenta valiosa não só para o desenvolvimento físico, mas também emocional e social das crianças, tornando-se, assim, um componente essencial dentro da educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro do Movimento: Em um espaço amplo, esconda pequenos objetos coloridos e peça que as crianças se movam de diferentes maneiras (pular, rastejar, girar) para encontrá-los. Isso permite que explorem o espaço enquanto se divertem. Materiais: objetos pequenos e coloridos.

2. Teatro de Sombras: Utilize uma fonte de luz e uma tela para projetar a silhueta das crianças enquanto dançam. Isso promove a conscientização do próprio corpo e a criatividade na interpretação de movimentos. Materiais: fonte de luz, parede ou lençol branco.

3. Dança Congelante: Use um recurso sonoro, como uma campainha ou apito, para sinalizar que as crianças devem “congelar” quando o som parar. Assim, elas aprenderão a controlar seus movimentos e a se concentrar. Materiais: sons diversos (campainhas, apitos).

4. Caminhada Sensorial: Crie um caminho com diferentes materiais, como areia, grama e papel bolha, onde as crianças possam dançar e experimentar as texturas com os pés. Isso estimula a percepção sensorial. Materiais: diferentes superfícies e texturas.

5. Desafio de Formas: Após explorar os movimentos, as crianças devem formar com seus corpos a forma de diferentes objetos (como uma estrela