Plano de Aula: roda de leitura (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A roda de leitura é uma prática essencial na educação infantil que ajuda as crianças a desenvolvem um gosto saudável pela leitura e pela escuta. Nessa faixa etária, trabalhar a leitura não se trata apenas de decifrar palavras, mas de criar um ambiente onde as crianças podem vivenciar a literatura de forma lúdica e prazerosa. O objetivo deste plano de aula é promover a interação, a comunicação e a imaginação das crianças por meio da leitura de um livro escolhido especialmente para esse momento.

Este plano de aula foi pensado para atender as necessidades de crianças bem pequenas, com idades que variam de 1 a 2 anos. A atividade não só contempla o aspecto da diversão, mas também envolve o desenvolvimento de habilidades importantes, conforme as diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular). O ambiente será criado com foco no desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças, utilizando a literatura como um elemento mediador nas relações interpessoais e no despertar de curiosidades.

Tema: Roda de Leitura
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar um momento de interação e aprendizado por meio da leitura de um livro apropriado, estimulando a curiosidade e o gosto pela leitura nas crianças de forma lúdica e afetiva.

Objetivos Específicos:

– Estimular a atenção das crianças ao ouvir histórias.
– Desenvolver o vocabulário e a capacidade de comunicação.
– Promover a empatia e o cuidado ao ouvir e compartilhar histórias com os colegas.
– Incentivar a curiosidade e a imaginação.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada.

Materiais Necessários:

– Um livro infantil com ilustrações atraentes e texto simples (sugestão: “A Lagartinha Muito Comilona”, de Eric Carle).
– Almofadas ou tapetes para que as crianças se sentem confortavelmente.
– Bonecos ou fantoches que possam representar os personagens do livro.
– Música suave para embalar o momento.

Situações Problema:

– Como podemos cuidar dos livros e das histórias que eles nos contam?
– O que você sentiu ao ouvir a história sobre a lagartinha?

Contextualização:

A roda de leitura é uma oportunidade rica para crianças muito pequenas desenvolverem o gosto pela literatura. Este plano se conecta com a realidade das crianças ao usar um livro que apresenta elementos do cotidiano e que pode gerar identificação, como a transformação da lagartinha. Através da escuta, as crianças são incentivadas a compartilhar suas impressões e sentimentos, criando um espaço de troca de experiências.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organize as almofadas ou tapetes em círculo para criar uma atmosfera amigável e acolhedora.
2. Acolhimento das crianças: Inicie com uma conversa simples, perguntando como estão, o que têm feito, criando um vínculo de atenção.
3. Introdução ao livro: Apresente o livro “A Lagartinha Muito Comilona” e mostre as ilustrações, perguntando se alguém já viu lagartinhas.
4. Leitura: Leia a história de forma expressiva, utilizando vozes diferentes para os personagens e demonstrando as emoções da lagartinha.
5. Interação durante a leitura: Faça perguntas simples como “O que você achou da lagartinha?”. Incentive que elas levantem as mãos e expressem suas opiniões.
6. Exploração pós-leitura: Utilize fantoches para dramatizar partes da história. Pergunte como a lagartinha se sentiu e o que aconteceu com ela.
7. Encerramento: Finalize a roda agradecendo pela participação, pedindo que compartilhem um aprendizado ou uma nova palavra que aprenderam.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Sensação com Ilustrações
– *Objetivo:* Desenvolver a percepção visual.
– *Descrição:* As crianças se apropriarão das ilustrações do livro, identificando objetos e cores.
– *Instruções:* Mostre páginas do livro e pergunte o que elas veem.

2. Dia 2: Interatividade com Sons
– *Objetivo:* Criar sons relacionados à história.
– *Descrição:* As crianças poderão imitar os sons da história, como o som da lagartinha comendo.
– *Instruções:* Peça para que cada um faça um som enquanto lê a história novamente.

3. Dia 3: Movimento com a Lagartinha
– *Objetivo:* Aprender sobre movimentos.
– *Descrição:* As crianças imitarão os movimentos da lagartinha, se arrastando pelo chão.
– *Instruções:* Depois de ler a história, proponha que eles se movam como a lagartinha.

4. Dia 4: Atividades com Fantoches
– *Objetivo:* Estimular a criatividade.
– *Descrição:* As crianças poderão manusear fantoches de cartonagem, representando as personagens.
– *Instruções:* Entregue os fantoches e peça que cada criança represente uma parte da história.

5. Dia 5: Compartilhando Histórias
– *Objetivo:* Promover a socialização.
– *Descrição:* As crianças poderão contar uma história que ouviram ou que inventaram, ajudadas por ilustrações.
– *Instruções:* Incentive as crianças a se revezarem no compartilhamento de pequenas histórias.

Discussão em Grupo:

Reúna os alunos para uma breve discussão sobre o que aprenderam. Pergunte:
– O que mais gostaram na história?
– Alguém conhecia uma lagartinha antes?
– O que vocês acham que acontece com a lagartinha depois que ela se transforma em borboleta?

Perguntas:

– O que você faria se encontrasse uma lagartinha?
– Por que você acha que a lagartinha tinha tanta fome?
– O que você gostaria de fazer se fosse uma lagartinha por um dia?

Avaliação:

A avaliação se dará pela observação do envolvimento das crianças durante a roda de leitura e as atividades subsequentes. O professor poderá notar a atenção e a participação dos alunos através dos movimentos, interações e respostas às perguntas feitas.

Encerramento:

Finalize a roda com um momento de carinho, onde cada criança poderá compartilhar um agradecimento ou um sentimento. Diga que todos podem levar a lagartinha consigo e fazer novas histórias em casa.

Dicas:

– Mantenha um ambiente tranquilo e acolhedor durante a leitura, com pouco estímulo visual e sonoro.
– Utilize músicas suaves ao fundo para criar uma atmosfera relaxante.
– Varie os livros que você apresenta, sempre utilizando ilustrações que despertem a curiosidade e o interesse dos pequenos.

Texto sobre o tema:

A roda de leitura é fundamental na educação infantil, pois promove um espaço de escuta, interação e desenvolvimento emocional. A leitura de histórias não apenas incentiva a imaginação das crianças, mas também cria oportunidades para o desenvolvimento da linguagem e da expressão emocional. Historicamente, a literatura sempre desempenhou um papel crucial na formação da identidade cultural das crianças, permitindo que elas se reconheçam e compreendam o mundo que as cerca.

Além disso, o momento de leitura em grupo é uma excelente oportunidade para que as crianças sintam a segurança do vínculo que possuem com um adulto, podendo abraçar o conteúdo lido e associá-lo às suas experiências. As histórias, ao serem lidas em um ambiente acolhedor, favorecem a construção de memórias afetivas, onde as crianças se sentem valorizadas e reconhecidas. O uso de personagens carismáticos, como a lagartinha, torna a experiência mais vívida, ajudando as crianças a se engajar emocionalmente com a narrativa.

Por fim, quando proporcionamos momentos de acolhimento e escuta ativa, ajudamos as crianças a entenderem diferentes perspectivas e sentimentos, o que é essencial no seu desenvolvimento socioemocional. A literatura deve ser vista como uma ponte que conecta as crianças com as vivências do outro, estimulando a empatia e a solidariedade.

Desdobramentos do plano:

Em um desdobramento significativo, pode-se ampliar a roda de leitura, trazendo outros livros ous novihando a temática, como “O Pequeno Príncipe” ou “A História Sem Fim”. Isso poderá tornar a experiência ainda mais rica e desenvolvedora. Ao adicionar novas histórias, os educadores podem fomentar discussões mais profundas sobre sentimentos, amizade e diversidade, características fundamentais para o desenvolvimento da criança.

Além disso, o uso de tecnologias digitais como contação de histórias animadas pode ser explorado. Isso, de certa forma, incentivará a curiosidade das crianças sobre novos formatos de narrativa, promovendo uma experiência interativa e estimulante. Outros gêneros de leitura também podem ser incorporados, como as músicas e parlendas, que contribuem para a formação da linguagem e da expressividade.

É importante também incentivar a participação dos pais nesse processo. Uma maneira de fazer isso é sugerir que eles leiam em casa para seus filhos, criando um elo entre o aprendizado na escola e em casa. O acompanhamento familiar é fundamental para fortalecer o vínculo afetivo e a relação com a leitura, essencial na formação de futuros leitores.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar uma roda de leitura, o educador deve sempre considerar o perfil e os interesses das crianças, promovendo a inclusão das diferentes histórias e personagens que ressoem com suas realidades. O planejamento deve ser flexível, permitindo adaptações conforme a resposta das crianças, para que o ambiente permaneça acolhedor e estimulante.

Além disso, é essencial que o professor esteja atento às reações dos alunos, criando um espaço onde todos se sintam à vontade para expor seus sentimentos e ideias. Esse espaço aberto ao diálogo é fundamental para que as crianças se sintam valorizadas e respeitadas, estabelecendo um ambiente propício ao aprendizado.

Por último, a continuidade da roda de leitura deve ser uma prática frequente, visando sempre inovar e trazer novos temas. A literatura deve ser um aliado diário nas experiências educativas, enriquecendo não apenas o vocabulário, mas também as relações sociais e emocionais das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação Musical: Utilize canções e sons do ambiente, encorajando as crianças a criar uma canção própria para a lagartinha, estimulando a musicalidade e a criatividade.
– Materiais: instrumentos de percussão simples, como tambores e chocalhos.
– Instruções: Apresente canções relacionadas ao tema e incentive as crianças a participar com sons.

2. Criança e Lagartinha: Faça uma corrida simbólica onde as crianças, imitando a lagartinha, devem se arrastar até uma linha de chegada.
– Materiais: fita adesiva para marcar o chão.
– Instruções: Organize a atividade em um espaço amplo e crie regras simples, como “A lagartinha não pode andar de pé”.

3. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches feitos de meias ou feltro para encenar a história de forma interativa com as crianças.
– Materiais: fantoches de dedo que podem ser feitos ao vivo com as crianças ou encontrados prontos.
– Instruções: Encoraje as crianças a criar diálogos entre os personagens.

4. Arte com a Lagartinha: Crie um mural coletivo onde as crianças podem desenhar a lagartinha e suas transformações.
– Materiais: papéis coloridos, canetinhas, cola e tesouras.
– Instruções: Estimule a colaboração entre as crianças enquanto elas desenham e montam a arte.

5. Caça ao Tesouro: Organize uma caça ao tesouro com pistas relacionadas à história da lagartinha, onde os pequenos devem encontrar itens que representam a transformação da lagartinha em borboleta.
– Materiais: objetos que simbolizam a história (papéis coloridos, imagens).
– Instruções: Crie um mapa simples, auxiliando as crianças a lerem pistas representadas por formas.

Assim, este plano de aula visa não apenas a leitura, mas um envolvimento rico e diversificado com a literatura infantil.