Plano de Aula: EI-EF03-A-M/102) – Participar de situações que envolvam contação de histórias e a leitura de livros literários, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto- leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas). (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula estruturado que apresentaremos foi desenvolvido para trabalhar com crianças pequenas na educação infantil, mais especificamente com crianças de 4 a 5 anos e 11 meses. O foco central deste plano é a contação de histórias e a leitura de livros literários, com a intenção de promover o interesse pela leitura desde a primeira infância. A escolha desse tema visa estimular não apenas o amor pelos livros, mas também o desenvolvimento de habilidades linguísticas e sociais, essenciais para o crescimento integral do aluno.
Espera-se que, ao final desta sequência de atividades, as crianças adquiram uma maior compreensão das histórias, sintam-se incentivadas a compartilhar suas próprias narrativas e desenvolvam a capacidade de observar e apreciar as ilustrações, além de aprender a interagir de maneira positiva durante a atividade de leitura. O professor atuará como mediador nesse processo, apresentando conteúdos de forma lúdica e sempre animada, estabelecendo um ambiente acolhedor e propício à aprendizagem.
Tema: Contação de histórias e leitura de livros literários
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral da aula é proporcionar às crianças experiências significativas através da contação de histórias e da leitura de livros ilustrados, promovendo a interação social e o gosto pela literatura desde a primeira infância.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a escuta ativa durante a contação de histórias.
2. Fomentar a expressão oral ao compartilhar ideias e sentimentos sobre as histórias.
3. Desenvolver habilidades de observação e interpretação de ilustrações.
4. Incentivar a criação de narrativas pelas crianças.
5. Promover o respeito e a empatia nas interações durante a leitura.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Materiais Necessários:
– Vários livros ilustrados apropriados para a faixa etária.
– Fantoches ou personagens em miniatura para a contação das histórias.
– Materiais para desenho e pintura (papel, lápis de cor, tinta).
– Um painel ou mesa para exposição dos livros.
Situações Problema:
1. Como podemos contar uma história de forma que todos escutem com atenção?
2. Quais elementos nas ilustrações podem nos ajudar a entender melhor a história?
3. O que aprendemos com a história que podemos compartilhar com os colegas?
Contextualização:
As histórias desempenham um papel crucial no desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças. Através delas, as crianças podem vivenciar emoções, aprender sobre diferentes culturas e expandir seu vocabulário. Além disso, a interação mediada por um adulto durante a leitura proporciona um espaço de troca e socialização, fundamental para a construção de laços afetivos e de empatia.
Desenvolvimento:
Inicie a atividade ambientando o espaço com livros e fantoches. Sente-se em um círculo com as crianças, apresentando os materiais que serão usados. Converse com as crianças sobre a importância das histórias, perguntando se elas têm algum livro favorito. Com a atenção das crianças voltada, inicie a contação de uma história, utilizando fantoches para ilustrar os personagens e prendendo a atenção das crianças.
Fique atento às reações das crianças, realizando pausas para que elas possam comentar sobre os desenhos e a narrativa. Ao final da história, incentive as crianças a recontarem partindo do que ouviram, adicionando detalhes e criando novos finais. Para encerrar, proponha que cada criança desenhe um personagem ou uma cena da história contada.
Atividades sugeridas:
1. Contação de Histórias
– Objetivo: Envolver as crianças na história e desenvolver a escuta.
– Descrição: Utilizar fantoches para representar a história. Contar a história de forma interativa, fazendo perguntas durante a narrativa para que as crianças participem.
– Materiais: Fantoches, livros ilustrados.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, permitir que respondam com gestos ou expressões faciais.
2. Recontar a História
– Objetivo: Incentivar a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: Após a contação, cada criança deve contar a história com suas palavras, podendo inventar novos detalhes.
– Materiais: Zero.
– Adaptação: Dividir a tarefa em pequenos grupos para que as crianças se sintam mais à vontade.
3. Desenhando a História
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: As crianças desenham o que mais gostaram na história ou um personagem.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tinta.
– Adaptação: Oferecer diferentes técnicas (pintura com água, colagem) para crianças com diferentes habilidades.
4. Mímica da História
– Objetivo: Criar um ambiente de expressão corporal e promover a socialização.
– Descrição: Pedir às crianças que representem a história usando gestos e expressões faciais.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Criar duplas com crianças mais extrovertidas e tímidas, estimulado apoio mútuo.
5. Hora do Livro
– Objetivo: Promover o gosto pela leitura.
– Descrição: Organizar uma “hora do livro” onde cada criança poderá escolher um livro para folhear.
– Materiais: Diversos livros infantis.
– Adaptação: Criar um canto aconchegante, usando almofadas e cobertores.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e promova uma discussão sobre o que elas aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Pergunte se alguma delas gostaria de compartilhar uma parte da história que mais gostou ou se tem alguma história própria para contar.
Perguntas:
1. Qual foi seu personagem favorito e por quê?
2. O que você faria diferente se estivesse contando essa história?
3. Quais sentimentos a história despertou em você?
Avaliação:
As crianças serão avaliadas por meio da observação da participação nas atividades, na qualidade das interações e na expressão de suas ideias e sentimentos. O professor pode utilizar uma ficha de observação, anotando aspectos como a participação, a empatia, e a interação com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde todos podem compartilhar suas impressões sobre a atividade. Estimule-os a levar o que aprenderem para casa, contando a história para seus familiares ou escolhendo um livro para compartilhar.
Dicas:
– Utilize músicas ou rimas relacionadas às histórias para tornar o ambiente mais divertido.
– Mantenha um espaço livre de distrações para que as crianças possam focar nas atividades.
– Sempre valorize e escute o que as crianças têm a compartilhar, incentivando a autoexpressão.
Texto sobre o tema:
A leitura é uma habilidade fundamental que se inicia desde os primeiros anos de vida. Através da contação de histórias, as crianças não apenas têm sua imaginação estimulada, mas também começam a formar conexões emocionais com os personagens e as tramas apresentadas. A interação entre o adulto e a criança durante essas histórias é essencial para desenvolver o entendimento da narrativa e da estrutura dos textos. Os livros infantis, que contam com ilustrações ricas e envolventes, funcionam como verdadeiras janelas para o mundo, permitindo que as crianças explorem diferentes culturas, sentimentos e ideias.
Além disso, a escuta ativa nas atividades de leitura ajuda as crianças a desenvolverem habilidades de concentração, essencial para todo o aprendizado futuro. Ao escutarem histórias sendo contadas e observarem as ilustrações, as crianças são desafiadas a irem além do que está escrito, a imaginarem a continuidade da história, a criarem finais alternativos e, assim, a fortalecerem sua capacidade de pensar criativamente. Esse tipo de atividade tem também um grande impacto na construção da linguagem, pois ao ouvirem novas palavras, as crianças ampliam seu vocabulário e desenvolvem mais segurança para se expressar.
Por último, é crucial enfatizar que a leitura deve ser uma atividade prazerosa. As histórias não apenas informam, mas também divertem e encantam. Quando as crianças veem os adultos envolvidos e empolgados ao contar histórias, elas sentem essa energia e rapidamente desenvolvem uma afinidade genuína com a leitura. A contação de histórias deve sempre ser encarada como uma oportunidade de aprendizado e de compartilhamento de afeto entre professor, criança e livro.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser ampliado com diferentes desdobramentos que estimulem o envolvimento dos alunos com a leitura e a contação de histórias. Primeiramente, é possível promover um clube do livro, onde semanalmente, crianças podem trazer de casa um livro que mais gosta, e compartilhar com seus colegas. Essa atividade não só promoverá o gosto pela leitura, mas também fortalece o vínculo social entre as crianças, permitindo o desenvolvimento de habilidades como a empatia e o respeito pela diversidade de opiniões.
Outro desdobramento interessante é a criação de um jornal da turma. As crianças poderão participar ativamente, ilustrando e escrevendo pequenas histórias ou relatos do que aprenderam durante as atividades. Este projeto não só ajudará na prática da escrita e na leitura, mas também fará com que as crianças sintam que sua produção é valorizada, desenvolvendo a autoestima e a autoconfiança.
Finalmente, as atividades de contação de histórias podem ser integradas a projetos temáticos, como por exemplo, explorar histórias de diferentes culturas no mundo. Isso permitirá às crianças vivenciarem a riqueza da diversidade cultural, desenvolvendo respeito e curiosidade pelo que é diferente. Propor um dia da cultura, onde pais e responsáveis possam contar histórias de suas próprias culturas aos alunos, culminará numa rica troca de experiências e saberes, que certamente será marcante na formação das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para este plano devem ressaltar a importância de criar um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para participar. As histórias podem ser uma forma de conexão não só entre as crianças e o professor, mas entre os próprios colegas, reforçando laços de amizade e cooperação. Estimular a participação ativa de cada criança durante as atividades é fundamental para que todas se sintam parte do processo de aprendizado.
Além disso, é importante que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo. Algumas crianças podem apresentar timidez ou dificuldade em se expressar, enquanto outras podem ter mais facilidade. O professor deve agir como um mediador, encorajando aqueles que se sentem mais inseguros e dando espaço para que os mais extrovertidos possam brilhar – sempre promovendo um clima de respeito e cooperação entre todos.
Por último, a utilização de recursos visuais e a variedade de materiais manipulativos irão enriquecer as experiências de contação de histórias. Livros com diferentes texturas, ilustrações vibrantes e até objetos que possam ser manuseados durante a leitura irão manter a atenção das crianças e torná-las mais participativas. Incorporar tecnologia, como pequenos vídeos ou aplicativos de leitura, também pode ser uma aliada no engajamento dos pequenos leitores, trazendo a eles um mundo de novas possibilidades e diversão.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: As crianças criarão fantoches com materiais reciclados e, em grupos, encenarão histórias que tenham ouvido.
– Materiais: Caixas, meias, papel colorido, tesoura, cola.
– Faixa etária: 4 a 5 anos.
2. Roda de Rimas:
– Objetivo: Trabalhar a sonoridade das palavras e a rítmica.
– Descrição: Usar canções infantis clássicas, propondo que as crianças completem rimas ou inventem novas.
– Materiais: Letra das canções, instrumentos musicais simples (pandeiro, tambor).
– Faixa etária: 4 a 5 anos.
3. Caça ao Tesouro Literário:
– Objetivo: Explorar os livros de forma divertida.
– Descrição: Esconder pequenos livros ou ilustrações pela sala, onde as crianças, em grupo, poderão procurar e depois recontar as histórias que encontraram.
– Materiais: Pequenos livros ou impressões de ilustrações.
– Faixa etária: 4 a 5 anos.
4. Criação da Fantasia:
– Objetivo: Reforçar a imaginação e a criatividade.
– Descrição: Após a contação da história, as crianças poderão criar suas próprias fantasias para os personagens usando tecidos e materiais diversos.
– Materiais: Tecidos, cordas, papéis.
– Faixa etária: 4 a 5 anos.
5. Histórias em Cadeia:
– Objetivo: Estimular a narrativa colaborativa.
– Descrição: Um adulto inicia uma história e as crianças continuam com frases ou ideias, criando uma narrativa coletiva.
– Materiais: Nenhum.
– Faixa etária: 4 a 5 anos.
Essas sugestões lúdicas enfatizam o aprendizado ativo e participativo, garantindo que as crianças se envolvam plenamente com o tema da leitura e da contação de histórias
Esse plano é uma excelente maneira de promover um ambiente rico em aprendizagens para as crianças pequenas, fazendo com que a leitura e a contação de histórias se tornem experiências memoráveis e significativas.
