Plano de Aula: revisando o conteúdo de formação de palavras com dinâmica e música (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
Esta aula é desenhada especificamente para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, visando a revisão do conteúdo de formação de palavras por meio de dinâmicas e música. O uso de atividades lúdicas e musicais não somente torna o aprendizado mais envolvente, como também permite que os alunos se conectem ao conteúdo de forma mais significativa. Através da música, os alunos poderão explorar as propriedades da língua e entender as raízes e derivações, estimulando sua criatividade e participação.
O plano a seguir propõe um conjunto de atividades diversificadas para que os alunos revisitem conceitos importantes sobre a formação de palavras, aumentado assim seu repertório linguístico e habilidades gramaticais. Neste contexto, a dinâmica das atividades e a interação em grupo são fundamentais para desenvolver o aprendizado colaborativo, onde cada aluno terá a chance de contribuir e aprender com os colegas.
Tema: Revisando o conteúdo de formação de palavras com dinâmica e música
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a revisão e o aprofundamento do conhecimento sobre a formação de palavras através de dinâmicas e músicas, favorecendo a participação ativa dos alunos e a construção de um aprendizado significativo e colaborativo.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade dos alunos por meio da música.
– Reforçar o entendimento sobre palavras primitivas e derivadas com uso de prefixos e sufixos.
– Fomentar a habilidade de trabalhar em grupo e o respeito às opiniões dos colegas.
– Criar um ambiente de aprendizado ativo, que incentive os alunos a se expressarem.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.
– (EF07LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de negação.
– (EF07LP35) Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco.
– Canetas coloridas.
– Material áudio para reprodução de música.
– Letra de músicas selecionadas.
– Recursos para visualização de prefixos e sufixos (quadro branco ou projetor).
Situações Problema:
1. Como podemos transformar uma palavra primitiva em uma palavra derivada?
2. Quais as dificuldades que encontramos ao tentar entender a formação de palavras em um contexto musical?
Contextualização:
A formação de palavras é uma parte fundamental da gramática portuguesa. Entender como se constroem as palavras, suas raízes e significados, é vital para que os alunos consigam se expressar de maneira adequada em diferentes contextos. Além disso, a música é uma ferramenta poderosa que pode ser utilizada para facilitar a compreensão do conteúdo, capturando a atenção dos alunos e incentivando a prática oral e escrita.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Comece a aula conversando brevemente sobre palavras primitivas e palavras derivadas. Pergunte aos alunos quais exemplos eles conhecem.
– Apresente a letra de uma canção que contém palavras que podem ser modificadas, explique que eles irão trabalhar essas palavras na atividade.
2. Atividade em Grupo (20 minutos):
– Divida a turma em pequenos grupos (4-5 alunos cada).
– Cada grupo receberá uma folha em branco e canetas coloridas. Eles deverão criar um “mapa de formação de palavras”, começando com uma palavra primitiva e explorando suas derivações, utilizando prefixos e sufixos. Exemplo: “feliz” (felicidade, infeliz, felicidade).
– Estimule-os a usar a letra da música para encontrar palavras que podem ser transformadas e que ajudem a criar novos significados.
– Após a atividade, cada grupo apresentará seu mapa para a turma.
3. Dinâmica Musical (10 minutos):
– Reproduza uma música animada que também contenha várias palavras derivadas e discussões sobre suas formações.
– Peça aos alunos que ao ouvirem a canção, levantem a mão sempre que perceberem uma palavra que se encaixe na proposta de formação que estão estudando. Eles devem anotar essas palavras para discussão posterior.
4. Reflexão e Fechamento (10 minutos):
– Finalize a aula com uma roda de conversa onde cada aluno poderá compartilhar uma nova palavra que aprenderam e a forma como foi transformada.
– Pergunte se alguém gostaria de comentar como a música pode ajudar a lembrar as formações aprendidas.
Atividades sugeridas:
1. Criação de Canções:
Objetivo: Criar músicas que incluam palavras derivadas.
Descrição: Em grupos, os alunos podem escolher uma melodia conhecida e adaptar sua letra para incluir palavras que foram discutidas.
Materiais: Instrumentos musicais, folhas para letra.
Adaptação: Estudantes com dificuldades podem utilizar músicas já existentes para criar novas letras.
2. Jogo da Formação de Palavras:
Objetivo: Incentivar o reconhecimento de raízes, prefixos e sufixos.
Descrição: Em um jogo em que alunos ficam em círculo, um aluno diz uma palavra e o próximo deve dizer uma derivada. Se não conseguir, deve sair do círculo temporariamente.
Materiais: Um relógio ou cronômetro para marcar tempo.
Adaptação: Os alunos que têm menos domínio do português podem ser acompanhados por um parceiro.
3. Pôster de Palavras:
Objetivo: Criar um pôster ilustrativo sobre a formação de palavras.
Descrição: Alunos desenham e colorram seus pôsteres que evidenciem palavras, prefixos, sufixos e seus significados. Os pôsteres podem ser expostos pela sala.
Materiais: Papel, canetas, tesoura, cola.
Adaptação: Permitir que alunos usem computador se não se sentirem confortáveis desenhando.
Discussão em Grupo:
– Como as palavras derivadas ajudam na comunicação?
– Que outras formas de aprender a formação de palavras podemos utilizar?
– De que maneira a música facilita a memorização da gramática?
Perguntas:
1. O que caracteriza uma palavra primitiva e uma palavra derivada?
2. Como podemos identificar prefixos e sufixos em palavras?
3. De que forma a música pode ajudar na memorização das palavras?
Avaliação:
– Observação da participação dos alunos durante as atividades em grupo.
– Análise dos mapas de palavras criados.
– Verificação da capacidade de identificar e criar novas palavras a partir das discutidas.
Encerramento:
Finalize a aula reafirmando a importância da formação de palavras e sua aplicação no cotidiano. Encoraje os alunos a continuarem explorando palavras em canções e textos que leem.
Dicas:
– Utilize diferentes gêneros musicais para alcançar o interesse de todos os alunos.
– Esteja preparado para adaptar as atividades para atender as diversas habilidades dos alunos, garantindo que cada um possa participar ativamente.
Texto sobre o tema:
A formação de palavras é um aspecto fundamental da língua portuguesa que envolve a criação e modificação de palavras a partir de raízes lexicais. Palavras primitivas são as formas originais de uma palavra, enquanto as palavras derivadas surgem a partir da adição de prefixos e sufixos. Essa capacidade de transformação não apenas enriquece o vocabulário, mas também permite maior clareza e precisão na comunicação.
Um dos principais desafios enfrentados por estudantes em sua jornada de aprendizado é a capacidade de reconhecer e aplicar corretamente essas formações. Prefixos, como “re-“, “in-” e “des-“, e sufixos, como “-zinho”, “-dade”, desempenham um papel crucial na criação de novos significados e conceitos. Através da música e de dinâmicas, os alunos podem se familiarizar com essas modificações de uma maneira divertida e envolvente, criando um envolvimento emocional que pode aumentar a retenção de informações.
A utilização da música como ferramenta educacional é particularmente eficaz, pois não só traz um elemento lúdico, mas também permite que os alunos sintam e expressem emoções através das letras. Explorar a formação de palavras em um contexto musical pode destacar a importância da linguagem em diferentes contextos culturais e sociais, e como essas transformações podem impactar nosso modo de ver e entender o mundo à nossa volta. Essa abordagem integral à língua portuguesa não apenas desenvolve a proficiência linguística dos alunos, mas também os prepara para serem comunicadores mais confiantes e criativos.
Desdobramentos do plano:
Além das atividades propostas, é possível expandir o plano de aula para incluir outras áreas do conhecimento, como arte e tecnologia. Por exemplo, um projeto onde os alunos podem gravar suas músicas e compartilhar nas redes sociais pode incentivar o uso criativo da tecnologia e redes sociais no aprendizado. Tais atividades colaborativas permitem que os alunos desenvolvam não apenas habilidades linguísticas, mas também competências digitais e sociais.
Adicionalmente, a formação de palavras pode ser integrada com a literatura. Ao trazer contos e poemas que joguem com palavras e suas formações, os alunos poderão ver diretamente como as estruturas da língua se manifestam em diversos estilos literários. Incentivar os alunos a criar seus próprios poemas utilizando palavras derivadas pode ser uma ótima maneira de reforçar o aprendizado e a apreciação da língua portuguesa.
Investir em um ambiente de sala de aula onde a música e a linguagem se entrelaçam pode criar um espaço vibrante e colaborativo. Isso poderá não apenas engajar os alunos que têm uma afinidade natural com a música, mas também criar oportunidades de aprendizado para aqueles que possam ter dificuldades com a linguagem escrita. Uma abordagem inclusiva como essa é essencial para a eficácia do ensino no Ensino Fundamental.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor esteja atento às dinâmicas em grupo e ao engajamento dos alunos. A música pode servir como um fio condutor para conexões emocionais e cognitivas entre os alunos, criando um espaço de aprendizado mais acolhedor e inovador. A criação de um clima positivo e de respeito às diferentes opiniões durante as atividades em grupo é fundamental para o sucesso da aula.
Promover um debate aberto após as atividades não apenas encoraja o pensamento crítico, mas também permite que os alunos se sintam valorizados e ouvidos. Isso contribuirá para a construção de competências socioemocionais que são tão importantes quanto as competências lingüísticas. Lembre-se de que a linguagem é uma ferramenta viva, e ao engajar a turma em atividades que os conectam a ela de diversas formas, estaremos cultivando não apenas falantes competentes, mas também apaixonados pela língua portuguesa.
Encoraje os alunos a continuar a exploração das palavras fora da sala de aula, seja na literatura, na música ou em conversa diária. Buscar palavras novas, e entendê-las em contextos variados é um passo importante no desenvolvimento de um vocabulário rico e flexível, fundamental para sua expressividade e comunicação eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-Palavras de Prefixos e Sufixos:
Objetivo: Reconhecer e praticar a formação de palavras derivadas.
Descrição: Os alunos terão que encontrar palavras em um caça-palavras que contêm prefixos ou sufixos específicos.
Materiais: Caça-palavras impresso, lápis.
Adaptação: Podem trabalhar em duplas, ajudando um ao outro.
2. Teatro de Palavras:
Objetivo: Representar a formação de palavras em uma mini peça teatral.
Descrição: Criar pequenas cenas onde cada personagem representa uma palavra e sua derivação.
Materiais: Fantasias simples ou objetos para representar as palavras.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir a utilização de fantoches.
3. Bingo de Palavras:
Objetivo: Revisar e fixar a formação de palavras.
Descrição: Criar cartelas de bingo com palavras primitivas e os alunos devem completar com as formas derivadas.
Materiais: Cartelas de bingo, fichas com palavras.
Adaptação: Usar imagens para os alunos com maiores dificuldades de leitura.
4. Jogo de Dicionário:
Objetivo: Enriquecer o vocabulário e explorar o significado das palavras.
Descrição: Os alunos escolhem palavras e precisam mostrar as formas como elas podem ser divididas e derivadas.
Materiais: Dicionários ou acesso a dicionários online.
Adaptação: Podem trabalhar em duplas para auxiliar uns aos outros.
5. Rimas e Formações de Palavras:
Objetivo: Aprender sobre a musicalidade da língua.
Descrição: Os alunos criam rimas utilizando palavras primitivas, derivando para formar novas rimas.
Materiais: Papel, canetas.
Adaptação: Os alunos que preferirem podem usar computador para estruturar suas rimas.
Este plano de aula não apenas fortalece a aprendizagem do conteúdo de formação de palavras, mas também busca o desenvolvimento integral dos alunos, incentivando-os a se tornarem pensadores críticos e criativos enquanto se divertem no processo.