Plano de Aula: NOME PROPRIO (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é explorar e aprofundar o entendimento das crianças sobre o nome próprio por meio de diversas atividades lúdicas e educacionais. A temática do nome próprio é fundamental na Educação Infantil, especialmente para crianças pequenas, pois ajuda na construção da identidade, na valorização do eu e na comunicação com os outros, promovendo interações e relacionamentos sociais. Trabalhar com nomes também é uma maneira de incentivar o respeito à individualidade e às diferenças entre os colegas, estimulando empatia e coesão entre o grupo.

O plano está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que estabelece competências e habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da Educação Infantil. Essa abordagem permite que as crianças desenvolvam conhecimentos e habilidades de forma integrada, respeitando o seu tempo e suas particularidades. Ao abordar o tema do nome próprio, o plano propõe atividades que incentivam a expressão, o movimento, a socialização e a autonomia, essenciais neste estágio do desenvolvimento infantil.

Tema: Nome Próprio
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a compreensão e valorização do nome próprio como parte da identidade individual da criança, promovendo interações sociais e o respeito mútuo.

Objetivos Específicos:

1. Promover a expressão do nome próprio através de diferentes linguagens.
2. Estimular a empatia e o respeito pelas individualidades dos colegas.
3. Criar situações de interação e cooperação entre as crianças, fortalecendo laços sociais.
4. Explorar diferentes formas de expressão artística relacionadas ao nome próprio.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O eu, o outro e o nós”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Campo de experiências “Escuta, fala, pensamento e imaginação”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Lápis de cor e canetinhas
– Materiais para colagem (revistas, tesouras, cola)
– Música animada
– Posters ou cartazes com os nomes das crianças

Situações Problema:

– Como podemos reconhecer e respeitar os nomes dos nossos colegas?
– De que forma o nosso nome é especial e único?

Contextualização:

Iniciar a semana com uma conversa sobre a importância do nome, perguntando se as crianças sabem o que é um nome e por que é importante. Os alunos podem compartilhar como se sentem sobre seus próprios nomes e também sobre os nomes dos colegas, promovendo uma reflexão sobre individualidade e respeito.

Desenvolvimento:

A cada dia da semana, as crianças participarão de atividades que exploram o tema do nome próprio, envolvendo diferentes linguagens. O desenvolvimento será dividido em atividades diárias que conectam o tema a experiências práticas e criativas.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – “Meu nome é…”
*Objetivo:* Incentivar a identificação do nome próprio.
*Descrição:* As crianças se apresentarão em círculo, dizendo seus nomes e uma característica que gostam de cada um.
*Instruções:* Formar um círculo e cada criança, ao se apresentar, deve falar algo especial sobre seu nome. O professor pode ajudar a escrever os nomes em um cartaz.
*Materiais:* Cartaz, canetinhas.
*Adaptação:* Para crianças mais tímidas, pode-se permitir que falem somente o nome, se desejarem.

Dia 2 – “Arte dos Nomes”
*Objetivo:* Criar representações artísticas do nome próprio.
*Descrição:* Cada criança desenha e decora seu nome em um papel colorido, utilizando diferentes materiais.
*Instruções:* Fornecer papéis e artesanato, incentivando a criatividade. Podem usar recortes de revistas para ilustrar.
*Materiais:* Papéis, materiais de colagem.
*Adaptação:* Para crianças que ainda não escrevem, elas podem desenhar algo que represente seu nome.

Dia 3 – “Música dos Nomes”
*Objetivo:* Usar a música para expressar o nome.
*Descrição:* Criar uma canção com os nomes das crianças.
*Instruções:* Usar uma melodia conhecida e adaptar a letra para incluir os nomes, fazendo um coral.
*Materiais:* Aparelho de som.
*Adaptação:* Permitir participação em diferentes formas, como dança, para os mais extrovertidos.

Dia 4 – “História dos Nomes”
*Objetivo:* Trabalhar a narração e criação de histórias.
*Descrição:* Contar a história de como cada um ganhou seu nome.
*Instruções:* Propor que cada criança conte a história do seu nome (mesmo que seja inventada).
*Materiais:* Livros ilustrativos.
*Adaptação:* Ajudar crianças que não conseguem falar muito, estimulando com perguntas.

Dia 5 – “Jogo dos Nomes”
*Objetivo:* Estimular o reconhecimento e a memória dos nomes.
*Descrição:* Jogo de dança onde as crianças devem parar e dizer o nome de um colega.
*Instruções:* Música e quando parar, elas dizem o nome de alguém.
*Materiais:* Música animada.
*Adaptação:* Permitir que a dança seja livre, sem pressão.

Discussão em Grupo:

Realizar um momento de reflexão conjunta, onde as crianças podem expressar o que aprenderam sobre os nomes e o que isso significa para elas e para o grupo. Perguntar como se sentiram ao falar sobre seus nomes e os dos colegas.

Perguntas:

1. O que você mais gosta no seu nome?
2. Como você se sente quando alguém diz seu nome?
3. Por que é importante respeitar o nome dos outros?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação, o engajamento e a interação durante as atividades. O professor pode anotar como cada aluno expressa seu entendimento, suas emoções e como respeita os outros.

Encerramento:

Ao final da semana, reunir todos para uma roda onde cada um pode mostrar o que fez com o seu nome. Avaliar a semana e reforçar o aprendizado sobre a importância do nome próprio e do respeito às diferenças.

Dicas:

– Utilize um quadro com os nomes para visualizá-los.
– Incentive as crianças a criar suas próprias rimas com os seus nomes.
– Considere a possibilidade de um mural com as produções artísticas dos nomes.

Texto sobre o tema:

O nome próprio é uma das primeiras formas que a criança tem de construir sua identidade. Ele representa não apenas uma maneira de se identificar, mas também carrega em si histórias, significados e ligações afetivas. Ao trabalhar o tema do nome próprio com as crianças, estamos possibilitando um espaço onde elas podem reconhecer suas singularidades e, ao mesmo tempo, respeitar a individualidade do outro. Isso é extremamente importante para o desenvolvimento emocional e social das crianças, pois ao valorizar cada nome, reforçamos as diferenças e as características que tornam cada indivíduo único.

As atividades propostas ao longo da semana têm o objetivo de criar um ambiente de aprendizado dinâmico, lúdico e colaborativo. Cada criança é incentivada a se expressar e a ouvir as histórias e experiências das suas colegas, desenvolvendo a empatia e a escuta ativa. Essa troca social promove não apenas o desenvolvimento da linguagem verbal, mas também a construção de laços e afetos entre as crianças, refletindo a diversidade e o respeito mútuo que devem permear as relações humanas.

Nesse sentido, é essencial que a abordagem do tema “nome próprio” seja feita de maneira sensível e acolhedora, reconhecendo a importância que cada nome tem na vida da criança. Durante a exploração do tema, podemos observar a alegria que os alunos sentem ao serem chamados pelo nome e o quanto esse simples ato pode ajudar na construção da autoestima. Assim, fomentar um ambiente onde todos se sintam bem-vindos e respeitados é um passo fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças.

Desdobramentos do plano:

Além das atividades apresentadas, o tema pode se desdobrar em vários outros contextos, como o reconhecimento de nomes em diferentes culturas. O professor pode aproveitar momentos para investigar junto com a turma a origem de alguns nomes e o que eles significam, criando um ambiente de aprendizado que valorize a diversidade cultural. Essa prática contribui para que os alunos desenvolvam uma percepção mais ampla do mundo ao seu redor, ampliando seus conhecimentos e interesses.

Outra possibilidade é fazer uma exposição com as produções artísticas dos alunos ao final da semana. Isso pode não apenas motivar a criatividade das crianças, mas também fortalecer o sentimento de pertencimento ao grupo, ao criar um espaço onde suas obras e nomes podem ser admirados por todos. Um evento desse tipo fornece um sentido de orgulho e realização para as crianças, fortalecendo sua conexão com seus colegas e suas próprias identidades.

Por fim, as reflexões sobre o nome próprio podem ser introduzidas durante reuniões e momentos de organização escolar, onde os alunos possam se sentir à vontade para falar sobre seus nomes e a experiência associada a isso. Estimular a vontade de compartilhamento e a valorização de todas as vozes dentro da sala de aula deixa um legado importante para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar esse plano, é fundamental que o educador esteja atento às emoções e reações dos alunos. Frequentemente, o simples ato de chamar uma criança pelo seu nome pode abrir portas para a construção de vínculos significativos. Assim, o professor deve ser um mediador das interações, estimulando a comunicação entre todos e criando um ambiente que valorize a individualidade.

É recomendável que o professor busque observar as dinâmicas sociais que se formam durante as atividades. Isso permitirá uma avaliação mais clara do envolvimento de cada criança e do desenvolvimento de suas habilidades interativas. Os alunos que demonstram timidez ou dificuldades em se expressar devem receber atenção especial, proporcionando-os estratégias diferenciadas que os ajudem a se sentirem seguros e confortáveis para se comunicar.

Por último, vale destacar a importância de manter a proposta envolvente e divertida. Criar momentos de descontração e celebração das individualidades não só torna a aprendizagem mais leve, mas também fortalece os laços entre as crianças, contribuindo para um ambiente escolar mais harmonioso e estimulante para todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Nome Musical: Enquanto a música toca, as crianças passam uma bolinha de um para o outro, e quando a música para, quem estiver com a bolinha diz o nome de um colega e uma coisa que gosta dele.
– *Objetivo:* Fortalecer a interação e a valorização do amigo.
– *Materiais:* Música animada, bolinha.
– *Adaptação:* Permitir que as crianças façam uma dança livre enquanto passam a bolinha.

2. Caça ao Nome: Esconder cartões com os nomes das crianças pela sala. Quando encontrarem, devem se apresentar para o grupo.
– *Objetivo:* Promover a descoberta e o reconhecimento dos nomes.
– *Materiais:* Cartões com nomes.
– *Adaptação:* Para crianças que têm mais dificuldade, criar dicas visuais dos colegas.

3. Conta da Amizade: As crianças devem juntar lápis e papeis e fazer um laço de amizade personalizado, unindo os nomes de todos.
– *Objetivo:* Desenvolver o senso de comunidade e solidariedade.
– *Materiais:* Lápis de cores, papel.
– *Adaptação:* Permitir que desenhem a mão no papel ao redor do nome.

4. Desafio do Mirante: Criar um espaço onde os alunos podem fazer um mural coletivo com os seus nomes e o que os seus nomes representam, com imagens e recortes.
– *Objetivo:* Estimular a criatividade e a autoexpressão.
– *Materiais:* Cartazes, recortes de revistas, cola.
– *Adaptação:* Ajuda na montagem para as crianças que não têm tanta habilidade com colagem.

5. Nomes em Movimento: Com um espaço amplo, os alunos podem dançar usando letras dos seus nomes no corpo, movimentando-se de acordo com um ritmo.
– *Objetivo:* Combinar movimento e identificação com o nome.
– *Materiais:* Aparelho de som.
– *Adaptação:* Permitir movimentos livres e espontâneos conforme eles desejarem.

As atividades lúdicas propostas buscam proporcionar uma experiência rica e envolvente que permita às crianças uma conexão significativa com a temática do nome próprio, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente de aprendizado harmonioso e colaborativo.