Plano de Aula: Apontar alguns objetos e seus modos de uso, comparando os processos de produção e os materiais utilizados no passado e no presente. (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
Neste plano de aula, vamos explorar a temática de como diversos objetos são usados no nosso dia a dia, além de fomentar uma comparação entre os processos de produção e os materiais utilizados no passado e no presente. A aula se destina ao 2º ano do Ensino Fundamental e é uma oportunidade rica para integrar diferentes áreas do conhecimento, como história, ciências e linguagem, por meio da observação e da análise de objetos familiares. O objetivo é desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e refletir sobre as transformações tecnológicas e culturais que moldaram os objetos que usamos atualmente.
Durante a aula, utilizaremos metodologias ativas que estimulem a participação dos alunos, através de discussões em grupo, trabalhos em duplas e atividades práticas. Isso possibilita que as crianças se tornem protagonistas do próprio aprendizado, além de desenvolverem habilidades de comunicação e colaboração.
Tema: Apontar alguns objetos e seus modos de uso, comparando os processos de produção e os materiais utilizados no passado e no presente.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos um entendimento dos objetos que compõem seu cotidiano, promovendo uma reflexão sobre as mudanças em seus usos e produções ao longo do tempo.
Objetivos Específicos:
– Discutir a origem e os materiais de objetos de uso cotidiano.
– Comparar a fabricação de objetos no passado e no presente.
– Estimular a criatividade dos alunos na proposta de novos usos para objetos conhecidos.
Habilidades BNCC:
– (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
– (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
– (EF12LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
Materiais Necessários:
– Imagens de objetos antigos e modernos (revistas, internet, fotografias)
– Materiais diversos para construção (papel, plásticos, metais, madeira, etc.)
– Quadro branco e marcadores
– Fichas de pesquisa para coleta de dados
Situações Problema:
O que mudou no modo como usamos objetos do dia a dia ao longo dos anos? Como eram utilizados antes? Quais materiais eram usados?
Contextualização:
A proposta se inicia com uma conversa interativa sobre os objetos que as crianças usam em suas rotinas e ao que estes objetos servem. Seguido disso, apresentaremos imagens de objetos do passado e do presente e discutiremos as diferenças percebidas.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 min)
– Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre seus objetos favoritos, como brinquedos ou ferramentas que usam em casa.
– Mostrar imagens de objetos antigos e novos, como telefones, utensílios de cozinha e brinquedos, promovendo uma discussão sobre como eles mudaram ao longo do tempo.
2. Comparação (10 min)
– Dividir os alunos em duplas. Cada dupla deve observar dois objetos: um antigo (pode ser um utensílio doméstico) e um moderno (o mesmo utensílio ou jogo).
– Os alunos devem discutir em suas duplas a diferença nos materiais utilizados e na funcionalidade de cada objeto.
3. Registro da pesquisa (15 min)
– Utilizando fichas de pesquisa, os alunos realizarão anotações sobre os objetos que discutiram: nome do objeto, material, uso e se mudou ao longo do tempo.
– O professor orienta coletivamente qual tipo de informação coletar, franqueando o espaço para que os alunos se expressem.
4. Apresentação (15 min)
– Cada dupla apresentará suas descobertas para a turma, descrevendo os objetos e suas observações sobre como foram utilizados no passado e como são utilizados hoje.
– O professor pode registrar as informações no quadro, ressaltando a evolução dos objetos.
Atividades sugeridas:
– Atividade com objetos recolhidos em casa: Cada aluno poderá trazer um objeto de casa (se possível) e apresentar aos colegas. O objetivo é observar as similaridades e diferenças.
– Objetivo: incentivar a reflexão sobre a memória afetiva que os objetos têm.
– Materiais: objetos pessoais dos alunos.
– Desenho do objeto do passado e do presente: As crianças desenharão um objeto que utiliza no cotidiano e um objeto que usava um adulto/em seu convívio no passado.
– Objetivo: entender a relação no tempo e o uso social dos objetos.
– Materiais: papel, lápis de cor e canetinhas.
– Criando novo uso: Incentivar os alunos a pensar em um novo uso para um objeto que já não está mais em uso.
– Objetivo: estimular a criatividade e a inovação.
– Materiais: papel e canetas para que eles desenhem as ideias.
Discussão em Grupo:
O que aprenderam com a comparação dos objetos? Como acham que esses objetos impactaram a vida das pessoas no passado e no presente?
Perguntas:
– Quais objetos do passado você encontrou mais interessantes?
– Como você acha que a melhoria dos materiais e dos processos de produção mudou suas funções?
– Se você tivesse que inventar um novo objeto, que utilidade teria?
Avaliação:
A avaliação será contínua e realizada de maneira formativa, através da observação da participação dos alunos nas discussões, nas atividades em dupla, bem como na qualidade das apresentações de suas fichas de pesquisa.
Encerramento:
Concluir a aula realizando uma breve síntese do que foi discutido e aprendido, ressaltando a importância de entender o passado para valorizar os objetos atuais e seus usos em nossas vidas.
Dicas:
– Propor que os alunos sirvam de mediadores em discussões sobre os objetos, para que aprendam a expor suas opiniões.
– Incentivar o uso de objetos na sala de aula para enriquecer a experiência de aprendizagem prática, evitando a utilização excessiva de tecnologia.
Texto sobre o tema:
Os objetos que nos cercam são mais do que simples ferramentas; eles são marcadores de história e refletem mudanças culturais e sociais acontecendo ao longo do tempo. O uso de determinados materiais se transformou profundamente com a Revolução Industrial, onde o surgimento de novos materiais como plásticos e a produção em massa revolucionaram o cotidiano. Estudar esses objetos não é apenas olhar para o que eles são, mas também compreender o que eles representam em termos de avanço técnico, mudanças de comportamento ou de necessidades. Assim, ao ensinarmos às crianças a história dos objetos, abrimos um espaço para que elas compreendam suas origens, suas jornadas e o que elas dão a nós como sociedade.
Desdobramentos do plano:
Para aprofundar a exploração da temática de objetos e suas funções, futuros planos de aula podem incluir visitas a museus locais que tenham seções voltadas a objetos históricos. Estas visitas podem ajudar os alunos a fazer conexões mais amplas entre o que aprenderam em sala e as realidades externas. Além disso, as crianças podem desenvolver projetos coletivos, onde escrevem e ilustram um livro sobre a história dos objetos que conhecem de suas famílias, envolvendo seus pais ou responsáveis na coleta de histórias e lembranças. Com isso, esperamos que as crianças valorizem ainda mais os objetos e as histórias que eles carregam, entendendo que cada objeto possui uma narrativa própria que merece ser compartilhada e preservada.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano, é fundamental garantir que as crianças não só tenham aprendido a diferença entre os objetos de hoje e do passado, mas que tenham também experienciado um aprendizado que se conecta a suas vidas. O objetivo é incutir a capacidade de questionar e refletir sobre os objetos que as cercam, já que a análise crítica é uma habilidade indispensável na formação do cidadão do século XXI. Esta é uma oportunidade valiosa para cultivar o respeito e a curiosidade sobre a herança cultural e histórica, promovendo uma visão crítica sobre nosso legado material e suas implicações atuais. Este plano de aula está, portanto, construído para fomentar a aprendizagem de forma integrada, a partir da vivência prática e da reflexão coletiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro dos Objetos: As crianças podem participar de uma atividade onde procuram por objetos em casa que representem a classe dos “antigos” e “modernos”, e trazê-los em uma caixa de coleta.
– Objetivo: Reconhecer e apreciar a diversidade dos objetos em suas casas.
– Materiais: Caixas para coletar e organizar os objetos.
2. Teatro de Fantoches: Criar uma peça onde os personagens são objetos que conversam e falam sobre suas experiências no passado e no presente.
– Objetivo: Estimular a criatividade e desenvolver habilidades de atuação.
– Materiais: Fantoches de papel, canetas coloridas e um espaço para apresentação.
3. Jogo dos Alongamentos: Criar um jogo em que os alunos devem se mover como os objetos que estão estudando (por exemplo, um misturador de bolo, uma lâmpada, etc.).
– Objetivo: Divertir-se e aprender sobre os objetos através de movimentos.
– Materiais: Nenhum, apenas criatividade!
4. Roda de Histórias: Cada aluno pode contar uma história relacionada a um objeto que representa algo importante para eles, estimulando a vivência e a comunicação oral.
– Objetivo: Estimular a expressão verbal e o compartilhamento de experiências.
– Materiais: Nenhum, apenas um espaço para que todos se acomodem.
5. Desenhos Interativos: Propor que os alunos desenhem um objeto imaginário que poderia ser o “futuro” de um objeto que já existe, e discutam em grupos como ele poderia funcionar.
– Objetivo: Usar a criatividade para pensar em inovações baseadas no que já conhecem.
– Materiais: Papel, lápis de cor e canetinhas.
O plano de aula é estruturado para oferecer uma experiência dinâmica e educativa, promovendo a reflexão e a análise crítica sobre o nosso cotidiano e a nossa história.
