Plano de Aula: cores secundarias (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A Educação Infantil é um espaço rico para o desenvolvimento das habilidades essenciais que vão além do simples aprendizado acadêmico. Ao abordar as cores secundárias, esta aula oferece aos alunos a oportunidade de explorar não apenas a teoria das cores, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras. Essas experiências são fundamentais para a formação integral da criança, pois criam um ambiente participativo, onde cada aluno pode se expressar e aprender de maneira lúdica.
Neste plano de aula, será abordada a importância das cores secundárias, utilizando atividades que estimulam a criatividade, o trabalho em grupo e a expressão pessoal. As crianças terão a oportunidade de vivenciar a mistura de cores, criar obras de arte únicas e reconhecer a relevância das cores em seu cotidiano. A metodologia será dinâmica, incorporando brincadeiras e atividades artísticas para facilitar a compreensão deste conceito.
Tema: Cores Secundárias
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 Anos
Objetivo Geral:
Permitir que as crianças compreendam e experimentem o conceito de cores secundárias através de atividades práticas e lúdicas que promovam a expressão individual e coletiva.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear as cores secundárias (laranja, verde e roxo).
– Experimentar a mistura de cores primárias para formar cores secundárias.
– Desenvolver habilidades de cooperação e trabalho em equipe durante as atividades.
– Expressar emoções e ideias por meio de atividades artísticas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, entre outras possibilidades.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Tintas nas cores primárias (vermelho, azul e amarelo).
– Papel em branco.
– Pincéis e rolos de pintura.
– Copos descartáveis para mistura de tintas.
– Aventais para proteção das crianças.
– Materiais para colagem (papel colorido, tesoura, cola).
Situações Problema:
Como podemos criar novas cores a partir das cores que conhecemos? O que acontece quando misturamos duas cores?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre cores, perguntando quais cores elas conhecem. Mostrar imagens de objetos coloridos e questionar sobre suas preferências. Isso servirá como um aquecimento para, em seguida, introduzir o conceito de cores secundárias e como elas são formadas pela mistura de cores primárias.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre as cores. Perguntar aos alunos quais cores eles conhecem e se já viram o que acontece quando duas cores se misturam. Assinalar essas cores no quadro.
2. Atividade de Mistura de Cores (25 minutos):
– Dividir as crianças em grupos pequenos.
– Distribuir folhas de papel em branco e tintas nas cores primárias, além de copos para mistura.
– Pedir que experimentem misturar as cores primárias e anotem as novas cores que conseguem criar nas folhas.
– Acompanhá-los durante o processo, ajudando na mistura e observando o que acontece.
3. Criação Artística (10 minutos):
– Com as cores secundárias que produziram, os alunos deverão criar um desenho ou uma pintura que represente algo que gostem.
4. Apresentação das Criações (5 minutos): Cada grupo deverá apresentar sua obra, explicando como conseguiram criar as cores e o que elas representam para eles.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Introdução às Cores Secundárias:
– Objetivo: Apresentar o conceito de cores secundárias.
– Descrição: Conversar sobre cores e fazer uma roda de conversa.
– Materiais: Imagens de objetos.
2. Dia 2 – Mistura de Cores:
– Objetivo: Experimentar a mistura de cores primárias.
– Descrição: Realizar a atividade de mistura.
– Materiais: Tintas, papel, copos.
3. Dia 3 – Desenhos com Cores Secundárias:
– Objetivo: Produzir uma obra de arte usando cores secundárias.
– Descrição: Criar desenhos com as novas cores.
– Materiais: Papéis, tintas, pincéis.
4. Dia 4 – Jogo de Associações:
– Objetivo: Associar objetos do cotidiano às cores.
– Descrição: Jogar um jogo onde as crianças devem encontrar objetos da sala que correspondam às cores trabalhadas.
– Materiais: Objetos de diversas cores.
5. Dia 5 – Feira de Cores:
– Objetivo: Exibir as produções artísticas.
– Descrição: Organizar uma exposição das obras criadas por eles.
– Materiais: Espaço para exposição e as obras de arte.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre como cada um sentiu ao criar e como as cores podem expressar diferentes emoções. Quais cores eles mais gostam? Por que?
Perguntas:
– O que acontece quando misturamos azul e amarelo?
– Quais foram as cores que você mais gostou de criar?
– Como você se sentiu ao pintar?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação e engajamento dos alunos durante as atividades. O professor deve considerar o esforço em trabalhar em grupo e a expressão criativa nas artes.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, pedindo que cada aluno compartilhe o que mais gostou e aprendeu sobre as cores secundárias. Incentivar os alunos a continuarem observando e explorando cores em seu dia a dia.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e estimulante.
– Esteja atento às reações das crianças e ofereça apoio quando necessário.
– Encoraje a expressão criativa e personalização nas atividades propostas.
Texto sobre o tema:
A mistura de cores é um conceito fundamental no aprendizado da Educação Infantil. Quando tratamos das cores secundárias, introduzimos às crianças um mundo novo, onde elas podem observar e interagir com o que as circunda de uma maneira inovadora. As cores não são apenas elementos visuais; elas têm o poder de expressar emoções e criar atmosferas diferentes. Na infância, trabalhar com cores é mais do que apenas uma atividade artística; é um processo que envolve a experimentação, a descoberta e a socialização.
É importante destacar que a formação das cores secundárias se dá pela mistura de duas cores primárias. Por exemplo, quando o vermelho se junta ao azul, formamos o roxo. Esse processo pode ser uma oportunidade não só para a aprendizagem cognitiva, mas também para promover a empatia, a cooperação e a construção de relacionamentos mais saudáveis entre as crianças. Durante as atividades, elas serão incentivadas a se expressar e a trabalhar em grupos, o que favorece as interações sociais.
Por fim, a introdução das cores secundárias abre portas para matérias mais complexas, como a arte e a ciência. Ao experimentar a mistura das cores, as crianças começam a desenvolver habilidades essenciais, como a observação, a comparação e a análise. Afinal, a arte não é apenas sobre criar algo visual, mas também sobre comunicar o que sentimos e pensamos. Portanto, proporcionar essa experiência na Educação Infantil é crucial para a formação de indivíduos mais críticos e criativos.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas no plano de aula sobre cores secundárias podem ser desdobradas em diversas direções. Por exemplo, após experimentar e aprender sobre a mistura de cores, pode-se conectar o tema à natureza, discutindo como as cores estão presentes no meio ambiente e em diferentes culturas. As crianças podem explorar a arte e a cultura local, procurando por expressões artísticas que utilizem as cores de maneiras significativas. Essa conexão ajuda as crianças a valorizarem a diversidade cultural e a entenderem que a arte pode variar de acordo com o contexto social e histórico.
Outra possibilidade é aprofundar o conceito de cores no contexto da educação matemática. Ao explorar a classificação de objetos e figuras de acordo com suas cores, os alunos podem também aprender sobre base numérica e comparação. Assim, a atividade com cores secundárias não se limita ao visual, mas se expande para uma experiência de aprendizado integral, envolvendo diversas áreas do conhecimento de forma lúdica e significativa.
Por fim, o trabalho com as cores secundárias pode ser uma ponte para desafios mais complexos, como a criação de projetos de arte coletiva, estimulando a criatividade e o trabalho em grupo. As crianças podem participar da elaboração de murais ou painéis que explorem a temática, utilizando as cores secundárias de maneiras inventivas, transformando a sala de aula num verdadeiro ateliê de arte. Essas experiências contribuirão para que reconheçam e valorizem sua expressão individual e coletiva.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano sobre cores secundárias, é fundamental estar atento às necessidades e interesses de cada grupo de crianças. Flexibilidade na execução das atividades pode ser a chave para um aprendizado mais significativo. Observe a dinâmica do grupo e esteja preparado para adaptar as atividades, seja aumentando a complexidade para crianças mais avançadas ou simplificando para aquelas que requerem mais tempo e suporte.
Além disso, a avaliação deve ser vista como uma ferramenta de aprendizagem, onde o feedback é fundamental. Converse com os alunos sobre suas experiências e como eles percebem as mudanças das cores. Essa prática pode não só mobilizar o aprendizado, mas também desenvolver a autoconfiança e a habilidade de comunicação, elementos fundamentais da formação integral da criança.
Por fim, incentivo à participação familiar pode ser uma estratégia eficaz para reforçar os conceitos aprendidos em sala de aula. Encoraje as crianças a compartilhar suas experiências e criações com as famílias, promovendo assim uma extensão do aprendizado e mostrando que o conhecimento não é limitado ao ambiente escolar, mas se estende para a vida cotidiana.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Cores: Atividade para observar e encontrar objetos de cores primárias e secundárias no ambiente. As crianças podem criar um cartão com as cores e buscar objetos correspondentes, registrando em desenho ou colagem.
2. Experiência Sensorial com Cores: Realizar uma atividade onde as crianças possam tocar, sentir e cheirar materiais de diferentes cores, associando sentimentos a cada cor. Isso estimula o desenvolvimento da linguagem e das emoções.
3. Contação de Histórias Coloridas: Contar uma história que explora as cores e suas emoções, por exemplo, como o vermelho pode ser associado à felicidade e o azul à calma. As crianças podem então criar suas próprias histórias com base nas cores.
4. Música e Movimento Colorido: Criar uma dança ou coreografia onde cada cor geraria diferentes movimentos. É uma maneira divertida de relacionar cores com movimento e expressão corporal.
5. Experiência de Pintura a Céu Aberto: Levar as crianças ao ar livre para pintar usando as cores que aprenderam. Isso proporciona um maior contato com a natureza e uma nova percepção das cores em diferentes luzes e sombras.
Essas atividades não apenas tornam o aprendizado sobre cores secundárias mais engajador, mas também garantem que as crianças se sintam parte ativa do processo educativo, contribuindo para o seu desenvolvimento integral.
