Plano de Aula: medidor de arroz (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
O plano de aula desenvolvido para o tema medidor de arroz é uma oportunidade rica para a exploração de diferentes áreas do conhecimento, alinhado com as diretrizes da BNCC. A proposta é voltada para crianças da faixa etária de 1 a 2 anos, sendo focada na etapa da Educação Infantil e especificamente na sub-etapa de crianças bem pequenas. Neste contexto, o trabalho com o medidor de arroz possibilita que as crianças desenvolvam habilidades motoras, de socialização e linguagem, por meio de atividades lúdicas que envolvem a manipulação e a exploração sensorial.
Considerando que a faixa etária proposta abrange as crianças que estão em fase de desenvolvimento inicial, as atividades serão pensadas para serem intuitivas e interativas, incentivando a curiosidade e a vontade de aprender. O uso do arroz, um alimento comum, é uma excelente forma de introduzir conceitos básicos de medição e volume, além de promover a descoberta de cores, texturas e a contagem de quantidades.
Tema: Medidor de Arroz
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento motor, social e de linguagem das crianças através da manipulação do arroz e da utilização de medidores, promovendo a interação e a descoberta de conceitos de quantidade e textura.
Objetivos Específicos:
– Promover a iniciação ao conceito de medição e quantidades por meio de atividades lúdicas.
– Estimular a coordenação motora fina através da manipulação do arroz e dos medidores.
– Fomentar o cuidado e a solidariedade, promovendo a interação entre as crianças ao compartilharem os materiais.
– Desenvolver a comunicação verbal ao fazer perguntas simples sobre o que estão observando e fazendo.
Habilidades BNCC:
– Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos (EI02EO01).
– Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender (EI02EO04).
– Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (EI02ET01).
– Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas (EI02TS02).
– Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos (EI02EF09).
Materiais Necessários:
– Arroz cru (pode ser utilizado arroz colorido para maior estímulo visual).
– Diferentes tipos de medidores (copos, colheres, xícaras).
– Recipientes para armazenar o arroz.
– Papel e lápis de cor ou giz de cera para atividades artísticas.
– Filtro de café ou papel toalha (para atividades de colagem).
Situações Problema:
As situações problema podem incluir perguntas do tipo: “O que acontece quando usamos diferentes tamanhos de medidores?”, “Quantos copos de arroz precisamos para encher este recipiente?” e “Qual deles é maior/menor?”.
Contextualização:
O arroz é um alimento básico encontrado em muitas culturas. Ao trabalhar com o conceito de medição através deste líquido, as crianças terão uma experiência prática que liga a matemática ao cotidiano. Isso também abre espaço para discutir sobre a importância do arroz na alimentação e as diferentes maneiras como ele é preparado.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Materiais:
– O professor apresenta o arroz e os medidores para as crianças, explicando cada um deles e demonstrando como utilizar.
2. Exploração Sensorial:
– As crianças são convidadas a tocar o arroz, sentir sua textura e observar como ele se movimenta. A interação é fundamental, assim, o professor faz perguntas direcionadas para estimular a comunicação, como: “Como o arroz se sente nas suas mãos?”.
3. Atividades de Medição:
– Proponha que as crianças utilizem os medidores para pegar o arroz e transferi-lo para os recipientes. Peça que elas comparem as quantidades, utilizando expressões como “cheio” e “vazio”.
– Incentive-as a derramar o arroz de um recipiente para outro, observando a quantidade e a movimentação do arroz.
4. Atividades Artísticas:
– As crianças podem usar o arroz para colagem em papéis coloridos, promovendo também a combinação de cores e texturas.
– O professor pode incentivar a criação de desenhos ou figuras usando arroz, que após a colagem se tornarão desenhos texturizados.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Medição – 1º Dia:
– Objetivo: Iniciar a exploração do conceito de medição.
– Descrição: Usar diferentes copos e xícaras para medir o arroz em um recipiente grande.
– Instruções: Demonstrar como encher um copo de arroz e despejá-lo em um recipiente. Incentivar que as crianças brinquem com os medidores.
2. Atividade de Contagem – 2º Dia:
– Objetivo: Trabalhar com quantidades.
– Descrição: Contar quantas colheres de arroz são necessárias para encher um recipiente determinado.
– Instruções: Contar juntos durante a atividade, estimulando a memorização de números.
3. Atividade Sensorial – 3º Dia:
– Objetivo: Proporcionar uma experiência sensorial.
– Descrição: Deixar as crianças explorarem o arroz livremente, tocando, colocando as mãos dentro do recipiente e movimentando.
– Instruções: Incentivar que conversem sobre o que sentem e fazem.
4. Atividade de Colagem – 4º Dia:
– Objetivo: Estimular a criatividade através da arte.
– Descrição: Colar o arroz em folhas de papel, formando formas livremente.
– Instruções: Mostrar diferentes padrões e formas que podem ser feitas com o arroz.
5. Atividade de Jogo – 5º Dia:
– Objetivo: Brincar de “jogo de correspondência” com diferentes medidas e recipientes.
– Descrição: Montar um jogo onde as crianças precisam combinar o copo correto ao recipiente adequado.
– Instruções: Orientar as crianças para que identifiquem qual copo é maior ou menor e quais se encaixam no recipiente.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, os alunos podem se reunir em um círculo para discutir sobre as experiências. O professor pode mediá-los com perguntas como “O que vocês aprenderam sobre o arroz?”, “Como se sentiu quando estava medindo?” e “Quais foram os medidores mais divertidos?”.
Perguntas:
– “Qual a sensação do arroz nas suas mãos?”
– “O que acontece se usarmos um copo grande para medir?”
– “Quantas vezes você encheu o copo para completar o recipiente?”
Avaliação:
A avaliação se dará de maneira contínua e observacional. O professor deve atentar para como cada criança interage com os materiais, como expressam suas emoções e se estão conseguindo comunicar e fazer as atividades propostas. Notar as reações de alegria e curiosidade também servirá como ótimo feedback sobre o aprendizado.
Encerramento:
O professor pode encerrar a atividade reunindo as crianças e perguntando o que mais gostaram de fazer. Além disso, pode finalizar a aula com uma breve canção relacionada ao tema, envolvendo todos em uma atividade que celebre o aprendizado e o prazer da interação.
Dicas:
– Utilize arroz colorido, que pode ser feito com corante alimentício, para deixar a atividade mais atrativa.
– Mantenha o ambiente seguro, garantindo que todos os materiais estejam limpos e que as crianças não coloquem o arroz na boca.
– Fomente, ao máximo possível, a troca de experiências entre as crianças para desenvolver a comunicação e a socialização.
Texto sobre o tema:
O medidor de arroz é mais do que um simples utensílio de cozinha; ele traz consigo a possibilidade de aprendizado e diversão para as crianças. Desde cedo, a introdução do conceito de medição e quantidades é crucial para o desenvolvimento intelectual e motor. No contexto da Educação Infantil, essa habilidade se conecta a emoções e experiências, criando um ambiente onde a segurança das descobertas é proporcionada. O arroz, um alimento acessível e de fácil manipulação, permite que os pequenos vivenciem experiências ricas, estimulando os sentidos e aproximando a aprendizagem do cotidiano.
Trabalhar com medidores e arroz possibilita que as crianças explorem não apenas as texturas e formas, mas também
