Plano de Aula: roda de leitura (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula tem como foco principal a roda de leitura, uma atividade que tem se mostrado extremamente eficaz no processo de desenvolvimento da linguagem e estímulo à imaginação das crianças. A leitura em grupo proporciona o fortalecimento de vínculos afetivos, além de possibilitar a vivência social, elementos fundamentais para o aprendizado das crianças bem pequenas. Estimular o amor pela leitura desde cedo contribui para uma formação integral, auxiliando no desenvolvimento emocional, cognitivo e social dos pequenos.

Neste sentido, ao trabalhar a roda de leitura com crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, é essencial que as atividades sejam cuidadosamente planejadas. É preciso considerar as características e as necessidades desta faixa etária, que requerem atenção especial em temas como a atenção, o que permeia a escuta e a expressão verbal, assim como a interação social. Este plano busca proporcionar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam se sentir à vontade para explorar a literatura e manifestar suas opiniões.

Tema: Roda de Leitura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação social e o desenvolvimento da linguagem oral nas crianças por meio da roda de leitura, fortalecendo o gosto pela leitura e a compreensão dos conteúdos apresentados.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta atenta e o diálogo entre as crianças.
– Promover a interação social, com respeito às opiniões e sentimentos dos outros.
– Fomentar a imaginação e a criatividade através da narrativa de histórias.
– Desenvolver a habilidade de manipulação de diferentes suportes textuais.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários e personagens.
– (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com histórias curtas e interativas.
– Almofadas ou colchonetes para acomodar as crianças em círculo.
– Fantoches ou bonecos para auxiliar na narração das histórias.
– Materiais de desenho, como papel e giz de cera, para atividades de expressão pós-leitura.

Situações Problema:

– A criança se sente tímida e não quer participar da roda de leitura.
– Algumas crianças não respeitam o momento de escuta e falam simultaneamente.
– A dificuldade de algumas crianças em se expressar ou relatar o que entenderam da história.

Contextualização:

A leitura é uma janela para o mundo. A roda de leitura propõe um espaço onde as crianças podem explorar diferentes narrativas e expressar suas próprias construções cognitivas e afetivas. Ao estimulá-las a interagir e compartilhar impressões sobre as histórias, reforçamos não apenas a memória e a imaginação, mas também a compreensão e o respeito pelas opiniões alheias.

Desenvolvimento:

Frente à proposta de roda de leitura, o educador deve iniciar a atividade com um acolhimento. Em seguida, aborda o livro escolhido, instigando a curiosidade das crianças com perguntas sobre as ilustrações e o título. É importante permitir que as crianças expressem suas suposições e se sintam parte da narrativa. A leitura deve ser entusiástica e envolver a turma por meio de entonações e expressões.

A inclusão de fantoches pode ajudar a tornar a história mais atrativa, e os alunos devem ser incentivados a participar ativamente, seja através de perguntas ou ao interagir com os personagens. Após a leitura, proponha uma discussão sobre a história, permitindo que cada um conte suas impressões e o que mais gostaram. É essencial aplicar o que foi lido em uma atividade prática, que pode ser algo como uma pintura ou um desenho relacionado à história.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Abertura – “Descobrindo o Livro”:
– Objetivo: Chamar a atenção para o livro e o conteúdo que será explorado.
– Descrição: Incentivar as crianças a olharem o livro antes da leitura, explorando as ilustrações.
– Instruções: Pergunte a cada uma: “O que você acha que pode acontecer nesta história?”
– Materiais: Livro, almofadas.

2. Leitura da História – “A Grande Aventura dos Animais”:
– Objetivo: Praticar a escuta atenta e o diálogo.
– Descrição: Ler a história em voz alta, utilizando entonações que criem suspense ou alegria.
– Instruções: Após a leitura, pergunte: “Qual parte foi a mais divertida?” e deixe as crianças responderem.
– Materiais: Livro ilustrado, fantoches.

3. Contação de Histórias Criativa:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade ao criar histórias.
– Descrição: Usar fantoches para criar um desfecho alternativo da história contada.
– Instruções: Incentive as crianças a fazerem perguntas sobre como a história poderia terminar de maneira diferente.
– Materiais: Fantoches.

4. Atividade de Desenho – “Meu Personagem Favorito”:
– Objetivo: Expressar sentimentos e preferências.
– Descrição: Após a leitura, solicitar que desenhem seu personagem favorito.
– Instruções: Permitir que expliquem para a turma o porquê de terem escolhido aquele personagem.
– Materiais: Papel e giz de cera.

5. Roda de Conversa – “O que Aprendi?”:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de diálogo e respeito às opiniões.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar algo que aprendeu ou sentiu.
– Instruções: Facilitar a conversa e ensinar a respeitar a vez de cada um.
– Materiais: Almofadas para sentar em círculo.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço para que as crianças possam compartilhar suas impressões sobre a leitura é fundamental. As discussões devem ser conduzidas de maneira que todos tenham oportunidade de falar, sempre incentivando o respeito e a escuta atenta. A ideia é criar um clima de parceria e amizade, onde cada um se sinta seguro para expressar suas ideias e sentimentos.

Perguntas:

1. O que você mais gostou na história?
2. Como você se sentiu quando o personagem estava triste?
3. O que você faria se encontrasse o personagem da história?
4. Qual foi a parte que você mais achou engraçada?
5. Tem algum personagem que lembra você? Por quê?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional. O educador vai registrar o envolvimento das crianças durante a roda de leitura, suas interações e a capacidade de expressão. Por meio das respostas dadas durante a discussão em grupo e as atividades realizadas, poderá analisar como as crianças se sentiram e compreenderam o que foi lido. Além disso, o desenvolvimento da comunicação e o respeito às opiniões dos colegas também são aspectos que devem ser observados.

Encerramento:

Ao final da roda de leitura, é essencial reforçar o que foi aprendido, agradecendo a participação de todos. Promover um momento de relaxamento, talvez com uma cantiga de roda que remeta ao ambiente lido, pode ser uma boa forma de encerrar a atividade, ligando o momento de leitura à expressão musical e ao movimento.

Dicas:

– Escolha livros com ilustrações coloridas e vibrantes que captem a atenção das crianças.
– Use vozes diferentes e interpretações para enriquecer a leitura e envolvimento da turma.
– Encoraje a participação de cada aluno, criando um ambiente seguro onde todos podem compartilhar.
– Mantenha um ritmo leve e divertido; a alegria deve estar presente nas interações.
– Observe o tempo e adapte a leitura conforme a disposição da turma, permitindo que a experiência seja prazerosa.

Texto sobre o tema:

A roda de leitura é mais do que apenas um momento dedicado aos livros; é um espaço onde crianças podem se conectar umas com as outras e desenvolver habilidades fundamentais para seu crescimento. Esse formato de atividade proporciona um ambiente educativo enriquecedor, no qual os pequenos podem ouvir diferentes vozes e se expressar em um contexto seguro. A partir do momento em que se reúnem em círculo, as crianças não apenas tomam contato com histórias, mas também começam a entender a importância da escuta e do respeito.

Durante a roda de leitura, o educador desempenha um papel essencial, pois é ele quem instiga a curiosidade e a criatividade dos alunos, conectando o que é lido com o universo deles. As perguntas que surgem durante as histórias podem gerar discussões ricas, nas quais cada criança se vê discutindo seus próprios sentimentos e vivências. Isso faz com que a roda de leitura torne-se um momento valioso para o desenvolvimento da empatia, permitindo que cada aluno se coloque no lugar do outro ao compreender diferentes pontos de vista e emoções.

Além disso, a roda de leitura possibilita que as crianças explorem a linguagem de maneira lúdica, construindo vocabulário e compreensão através do prazer da leitura. O processo de contar e ouvir histórias é uma prática que estimula o pensamento crítico, à medida que as crianças aprendem a fazer associações e criar narrativas próprias. Quando as histórias ganham vida nas vozes dos educadores e dos próprios alunos, um mundo de possibilidades se abre, gerando momentos de aprendizado que vão muito além do que está escrito nas páginas de um livro.

Desdobramentos do plano:

A roda de leitura pode, facilmente, ser integrada a outras áreas do conhecimento. Por exemplo, o contato com livros que abordam a natureza pode levar a uma atividade de observação de plantas e animais durante um passeio no pátio da escola. As crianças podem ser incentivadas a fazer desenhos daquilo que observaram, criando um link entre leitura, arte e natureza. Além disso, as histórias que falam sobre sentimentos podem ser exploradas em atividades voltadas ao reconhecimento e à identificação de emoções, favorecendo também o desenvolvimento da linguagem emocional.

É também possível desenvolver parcerias com as famílias, criando um convite à leitura em casa. Organizar um “Dia da Leitura” em que pais e filhos possam ler juntos pode fortalecer o vínculo familiar e expandir o universo literário das crianças. Uma ideia interessante é incentivar os alunos a trazerem de casa um livro que adoram, para que, em roda, possam contar suas histórias e compartilhar seus personagens favoritos. Dessa forma, a roda de leitura se transforma em um ponto de encontro não apenas na escola, mas na vida familiar.

Finalmente, é importante não limitar a roda de leitura apenas aos livros, mas abrir espaço para outros formatos de contação de histórias, como fantoches, audiobooks e até mesmo criações coletivas onde as próprias crianças possam narrar suas aventuras. Essa diversidade de abordagens oferece experiências ricas e variadas, contribuindo consideravelmente para o desenvolvimento integral de cada criança.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador tenha clareza sobre o propósito da roda de leitura e suas possibilidades de desdobramentos pedagógicos. Estar atento às reações das crianças, suas perguntas e interações, é um aspecto que pode enriquecer significativamente as atividades, adaptando-as às necessidades e interesses do grupo. Proporcionar um ambiente acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para fazer perguntas e expressar suas opiniões, é essencial para o sucesso da roda de leitura.

Além disso, a rotatividade de livros e histórias é crucial. Diferentes autores e temas contribuem para que a experiência de leitura seja sempre nova e estimulante. Incentivar a curiosidade através de novas narrativas ajuda a manter o interesse das crianças e a construir uma cultura de leitura que permanecerá com elas ao longo da vida.

Sempre busque trazer materiais diversificados para acompanhar a leitura, como músicas, poesias ou até mesmo atividades manuais. Essas práticas podem enriquecer a experiência, tornando a roda de leitura um espaço multifacetado de aprendizado e prazer, onde a literatura floresce e se transforma em um ponto de partida para novas descobertas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação.
– Descrição: Utilize fantoches para contar a história lida, permitindo que as crianças interajam com os personagens.
– Materiais: Fantoches, cenários.
– Aplicação: Crie uma apresentação breve onde cada criança pode escolher um fantoche e participar da narração.

2. Criação Coletiva de Histórias:
– Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças se reúnem em grupos para criar juntos uma história com personagens e cenários feitos por elas.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tintas.
– Aplicação: Cada grupo pode apresentar sua história usando desenhos como apoio.

3. Caminhada Literária:
– Objetivo: Conectar leitura com a experiência sensorial do ambiente.
– Descrição: Ler uma história que se relacione com o que se pode observar no espaço externo da escola.
– Materiais: Livro que dialogue com a natureza.
– Aplicação: Depois, convide as crianças a desenharem sua parte favorita da história observando a natureza.

4. Jogo de Rimas:
– Objetivo: Trabalhar a sonoridade da língua e as rimas.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças têm que encontrar palavras que rimam com os personagens ou elementos da história.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Aplicação: Ao final, uma apresentação de rimas pode ser feita com os cartões.

5. Música do Livro:
– Objetivo: Integrar música e literatura.
– Descrição: Criar uma canção inspirada no que foi lido, envolvendo movimentos.
– Materiais: Instrumentos simples (pandeiro, chocalhos).
– Aplicação: As crianças podem apresentar a música em conjunto, reforçando a memorização e compreensão da história.

Essas atividades têm o objetivo de tornar a experiência de leitura mais lúdica e interativa, garantindo que as crianças se envolvam de maneira significativa com a literatura e desenvolvam habilidades importantes para seu crescimento e aprendizado