Plano de Aula: LISTAS (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

A proposta deste plano de aula visa abordar a temática das listas de maneira lúdica e interativa, proporcionando aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência de aprendizado rica e envolvente. A construção do conhecimento na primeira infância é um processo crucial, e utilizar instrumentos como listas pode facilitá-lo, já que esses registros ajudam a organizar informações e promover a escrita. Nas atividades, os alunos serão estimulados a perceber a importância de listar objetos, tarefas e informações em suas rotinas diárias, ajudando no desenvolvimento de habilidades linguísticas e matemáticas.

O ensino das listas não se limita apenas à escrita, mas também à compreensão de sua função na vida cotidiana, como listas de compras, listas de tarefas e até listas de amigos. Dessa forma, as crianças poderão conectar o conteúdo trabalhado em sala a situações reais, tornando o aprendizado mais significativo e interessante. Este plano é alinhado às diretrizes da BNCC, promovendo habilidades essenciais que orientam o desenvolvimento do aluno.

Tema: Listas
Duração: 2 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver nos alunos a capacidade de criar e organizar diferentes tipos de listas, compreendendo sua utilidade e aplicação no dia a dia.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escrita de listas, promovendo a escrita alfabética e a organização textual.
– Achatar a importância das listas em diferentes contextos, como cotidiano, escola e lazer.
– Promover a habilidade de contar e calcular quantidades através da elaboração de listas de objetos.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas para diferentes finalidades.
– (EF12LP04) Ler e compreender listas, reconhecendo suas finalidades e formas de organização.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções e apresentar o resultado.

Materiais Necessários:

– Papel A4 e canetas coloridas.
– Cartolina e marcadores.
– Exemplos de listas (cópias de listas de compras, listas de tarefas, listas de amigos etc.).
– Caixa com objetos variados para contagem (brinquedos, lápis, blocos etc.).

Situações Problema:

– Os alunos perceberão a necessidade de se organizarem com listas de compras para uma festa.
– Criar a lista de tarefas que devem realizar durante a semana.

Contextualização:

As listas são ferramentas muito utilizadas em diversas situações da vida cotidiana. Desde a compra de ingredientes para uma receita até a organização de tarefas escolares. O professor poderá iniciar a aula conversando com os alunos sobre as listas que eles utilizam em suas casas e a importância de se organizar com esse tipo de registro.

Desenvolvimento:

Dia 1
1. Início com a roda de conversa. Perguntar aos alunos se eles conhecem algum tipo de lista e quais eles costumam usar.
2. Apresentar exemplos de listas em diferentes contextos: compras, tarefas, amigos.
3. Dividir os alunos em duplas e pedir que cada dupla escolha um contexto para criar uma lista.

Dia 2
1. Revisar o que foi aprendido no dia anterior e comentar sobre as listas criadas pelas duplas.
2. Dividir os alunos em grupos e pedir que cada grupo colete objetos da caixa para contar e fazer uma lista.
3. Após essa atividade, cada grupo apresentará sua lista e a quantidade de cada objeto coletado.

Atividades sugeridas:

1. Criação de Lista de Compras
– Objetivo: Criar uma lista de compras fictícia para um piquenique.
– Descrição: Os alunos vão pensar em 5 itens que gostariam de levar para um piquenique e escrever em uma folha.
– Instruções: O professor pode solicitar que escrevam em letras grandes e coloridas.
– Materiais: Papel A4, canetas coloridas.
– Adaptação: Para os alunos com dificuldades motoras, o professor pode sugerir que desenhem os itens ao invés de escrever.

2. Contagem de Objetos
– Objetivo: Contar e listar objetos da sala.
– Descrição: Utilizando a caixa de objetos, cada grupo contará quantos itens de cada tipo possuem e escrevem a lista.
– Instruções: Após contar, os alunos devem apresentar a lista e o total.
– Materiais: Caixa com objetos variados.
– Adaptação: Para alunos que ainda não dominam os números, o professor pode ajudar fazendo a contagem em voz alta.

3. Lista de Tarefas da Semana
– Objetivo: Criar uma lista de tarefas pessoais para uma semana.
– Descrição: Cada aluno fará uma lista das atividades que precisa realizar na semana.
– Instruções: Encorajar a usar letras maiúsculas para escrever as tarefas.
– Materiais: Papel A4 ou caderno.
– Adaptação: Estudantes com dificuldades podem desenhar os ícones das tarefas em vez de escrevê-las.

4. Lista de Amigos
– Objetivo: Fazer uma lista dos amigos da turma.
– Descrição: Cada aluno vai escrever o nome de pelo menos 3 amigos e alguma característica que eles gostam neles.
– Instruções: Pedir que leiam suas listas em grupos.
– Materiais: Papel A4.
– Adaptação: Alunos tímidos podem escrever em pares e depois compartilhar com a turma.

5. Jogo da Lista
– Objetivo: Criar listas para jogos e brincadeiras.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem fazer listas de jogos que conhecem (por exemplo: “esconde-esconde”, “queimada”).
– Instruções: Após criar a lista, os grupos podem apresentar suas brincadeiras favoritas.
– Materiais: Papel A4 e lápis.
– Adaptação: Para alunos que não conseguem escrever, o professor pode anotar as brincadeiras enquanto eles ditam.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo sobre a variedade das listas e suas utilidades no cotidiano. Perguntar:
– Como as listas nos ajudam no dia a dia?
– Quais tipos de listas vocês conhecem e utilizam?

Perguntas:

– Quais são as três coisas que você sempre coloca na lista de compras?
– Como você se sentiria se não tivesse uma lista de tarefas para fazer?
– Qual foi a lista mais divertida que você criou?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas atividades, a criatividade nas listas criadas, assim como a capacidade de trabalhar em grupo e expressar suas ideias.

Encerramento:

Finalizar com uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências ao longo da atividade, falar sobre suas listas e o que aprenderam.

Dicas:

– Use recursos visuais, como cartazes, para reforçar o aprendizado das listas.
– Encoraje a diversidade nas listas, permitindo que os alunos explorem diferentes contextos e propósitos.
– Mantenha um ambiente acolhedor e incentivador, estimulando a expressão e criatividade dos alunos.

Texto sobre o tema:

As listas são ferramentas extremamente úteis que nos ajudam a organizar informações de forma clara e objetiva. Elas podem ser utilizadas em diversos contextos, desde a simples tarefa de anotar o que precisamos comprar no mercado até a elaboração de cronogramas que nos ajudam a cumprir nossas obrigações diárias. No ambiente escolar, o uso de listas pode auxiliar os estudantes a desenvolverem habilidades importantes de organização, planejamento e até mesmo a escrita. Além disso, isso promove a autonomia nas tarefas escolares e a responsabilidade em suas atividades.

O foco das listas vai além do simples ato de escrever. Convém ressaltar a importância de se discutir sobre cada item em uma lista, o significado de cada escolha e a estratégia para organizá-las. Criar uma lista não é apenas um exercício de escrita, mas também de reflexão sobre o que é realmente necessário, o que pode ser descartado e o que deve ser priorizado. Portanto, ao ensinar as crianças a fazer listas, estamos discutindo e estimulando a tomada de decisões e a reflexão crítica.

Outra questão relevante é como as listas podem ser instrumentos de inclusão e participação. Com a utilização de inputs visuais, como desenhos e ilustrações, todos podem expressar suas ideias, independentemente do nível de proficiência na escrita. Richar com listas é fundamental para entender que cada um tem seu jeito de organizar e categorizar o mundo ao seu redor, e isso deve ser respeitado e incentivado.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre listas pode se desdobrar em outras atividades e temas a serem explorados no futuro. Uma possibilidade é ampliar as listas aprendidas com o foco em temas sazonais, como listas de presentes para festas ou listas de ingredientes para receitas especiais. Práticas culinárias podem ser introduzidas no ambiente escolar, integrando a lista não apenas como um registro, mas como um passo vital para a execução de um projeto de confeitaria. Isso proporciona uma experiência educacional mais rica e multidisciplinar.

Outros desdobramentos possíveis incluem o uso de listas de leitura, onde alunos poderão criar listas de livros que desejam ler durante o ano letivo, incentivando a prática da leitura e o desenvolvimento do gosto literário. Criar um “clube do livro” pode ser um passo interessante, em que as crianças compartilham suas listas, lêem juntas, discutem enredos e personagens. Essa interação pode fomentar habilidades de comunicação e socialização.

Além disso, listas também podem ser integradas nas disciplinas de matemática, como listas de valores e contagem de objetos, como já proposto. A utilização de listas em projetos interdisciplinares que conectam o aprendizado em sala de aula com o cotidiano dos alunos é uma excelente forma de manter os estudantes engajados e interessados nos estudos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar esse plano de aula, é crucial considerar as peculiaridades dos alunos e suas realidades. Cada estudante traz consigo uma bagagem cultural e um nível de conhecimento que pode influenciar diretamente no aprendizado. Os educadores devem estar atentos às dinâmicas das atividades em grupo, promovendo um ambiente onde todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e ideias.

É igualmente importante encorajar a autonomia dos alunos, mas também enfatizar que a colaboração é uma parte fundamental do aprendizado. As listas são uma ferramenta para fomentar a discussão e promover o trabalho em equipe. Assim, dentro do processo de construção individual e coletiva do conhecimento, o papel do professor deve ser o de mediador e facilitador.

Por fim, mantenha um espaço aberto para que os alunos possam sugerir sua própria maneira de organizar listas. Ouvir e respeitar suas ideias as tornam não apenas mais relevantes, mas também torna o aprendizado gostoso e divertido. Quanto mais envolvido o aluno estiver na construção do seu conhecimento, maior será seu interesse e compromisso com a aprendizagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória com Listas
– Objetivo: Felipe suas habilidades de memorização e escrita.
– Descrição: Fazer cartões com itens que se relacionem para criar uma lista (por exemplo, alimentos, brinquedos, etc.).
– Materiais: Cartolina e canetas.
– Modo de condução: Os alunos devem jogar em duplas e ao achar os pares, criar uma lista.

2. Teatro das Listas
– Objetivo: Explorar a criatividade e a expressão oral através das listas.
– Descrição: Criar um pequeno teatro onde cada aluno apresenta uma lista de forma divertida (ex: “Eu sou a lista dos brinquedos que pode ser emprestados!”).
– Materiais: Roupas ou acessórios para encenar.
– Modo de condução: Os alunos podem interagir entre si, pedindo amizade e fazendo conferir o que está na lista.

3. Corrida das Listas
– Objetivo: Engajar a movimentação física e a contagem através da prática lúdica.
– Descrição: Criar uma corrida em que as equipes devem coletar itens que estão em uma lista.
– Materiais: Itens a serem coletados e uma lista.
– Modo de condução: Os alunos podem se dividir em equipes, coletando os itens o mais rápido possível, sincronizando o trabalho em equipe.

4. Listas Musical
– Objetivo: Trabalhar a proposta e a música de forma divertida.
– Descrição: Criar uma música a partir de uma lista (ex: “Lista do que eu vou levar para escola”).
– Materiais: Instrumentos musicais ou objetos.
– Modo de condução: Os alunos podem usar instrumentos ou objetos para criar sonoridades à letra que construíram.

5. Mural das Listas
– Objetivo: Enriquecer a sala de aula e marcar a presença das listas.
– Descrição: Criar um mural onde ficam expostas as listas feitas pelos alunos.
– Materiais: Papel, pinceis e cartolina.
– Modo de condução: Durante as aulas, os alunos podem criar suas listas e expor no mural, revisitando-as frequentemente.

Este plano de aula não só promove a aprendizagem das listas como também estimula a criatividade e o trabalho coletivo, elementos fundamentais na formação educacional das crianças.