Plano de Aula: familia silabica c (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula a seguir é estruturado para promover a aprendizagem da família silábica “C”, facilitando o reconhecimento e a compreensão de palavras que utilizam essa sílaba. A proposta é voltada para crianças pequenas na Educação Infantil, especificamente para alunos com 6 anos em fase de alfabetização, de maneira que se utilize a ludicidade e a interação para que a aprendizagem seja significativa e divertida. O planejamento inclui um conjunto abrangente de atividades que, além de trabalhar o conteúdo, também favorecem o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
As atividades foram elaboradas para que, através de experiências práticas, os alunos possam reconhecer a sílaba “C” em palavras do cotidiano. O ambiente recreativo e acolhedor da sala de aula será fundamental para que as crianças se sintam seguras para expressar suas ideias, se envolver em atividades em grupo e explorar o conteúdo de forma dinâmica.
Tema: Família Silábica “C”
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a utilização da família silábica “C” em palavras, estimulando a curiosidade e a consciência fonológica das crianças, além de fortalecer suas habilidades de comunicação e interação social.
Objetivos Específicos:
– Identificar palavras que começam ou contêm a sílaba “C”.
– Desenvolver habilidades de expressão oral, contando histórias e criando novas palavras.
– Fomentar a empatia e a cooperação durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura e colagem.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas e aliterações.
Materiais Necessários:
– Cartazes com imagens e palavras que contenham a sílaba “C” (cachorro, casa, carro, etc.);
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, canetinhas);
– Objetos que comecem com a sílaba “C” para exploração;
– Fantoches ou bonecos para contação de histórias;
– Caixa de som ou instrumentos musicais para atividades rítmicas.
Situações Problema:
– Quais objetos podem ser encontrados na sala de aula que começam com “C”?
– Como podemos criar uma história usando palavras com a família silábica “C”?
Contextualização:
Antes de iniciar a atividade, pode-se conversar com as crianças sobre a importância da leitura e da escrita, enfatizando como as sílabas são fundamentais para formar palavras e como elas estão presentes no nosso dia a dia. A contextualização deve ser envolvente, utilizando exemplos do cotidiano que as crianças possam reconhecer, como “cachorro” e “casa”.
Desenvolvimento:
1. Iniciar com uma roda de conversa, onde cada aluno deve trazer um objeto de casa que comece com a sílaba “C”. Aqui, o professor irá incentivar todos a falarem sobre seus objetos, ajudando na construção da confiança e comunicação oral.
2. Após a apresentação dos objetos, fazer uma leitura coletiva de um livro que contenha muitas palavras começando com a sílaba “C”. O professor pode fazer pausas estratégicas após palavras-chave para que as crianças identifiquem a sílaba em questão, reforçando a memória sonora e a associação das palavras.
3. Em seguida, propor uma atividade de desenho onde os alunos devem ilustrar três palavras que aprenderam e que começam com “C”. Os desenhos serão apresenta dos à turma, permitindo que cada criança se expresse e demonstre o que aprendeu.
4. Finalmente, realizar uma brincadeira musical onde a turma irá cantar uma canção simples que contenha palavras da família silábica “C”. A ideia é que os alunos criem rimas ou pequenas canções, exercitando a criatividade e a inventividade.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Roda de Apresentação
– Objetivo: Promover o reconhecimento de palavras com a sílaba “C”.
– Descrição: Cada aluno apresenta seu objeto do lar e pesquisa outras palavras com a sílaba “C”.
– Instruções para o professor: Promova um ambiente seguro e acolhedor, incentivando as crianças a ouvirem uns aos outros.
– Atividade 2: Leitura Coletiva
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e compreensão.
– Descrição: Leitura de um livro que contenha a família silábica “C”.
– Instruções para o professor: Durante a leitura, faça pausas para que as crianças identifiquem e repitam as palavras com “C”.
– Atividade 3: Desenho Criativo
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Arrecadar algumas palavras e desenhá-las.
– Instruções para o professor: Após completarem, peça que compartilhem suas produções.
– Atividade 4: Música e Rimas
– Objetivo: Incentivar a expressão musical e a criatividade.
– Descrição: Criar uma canção com a participação de todos.
– Instruções para o professor: Adapte a letra de uma canção conhecida, inserindo palavras com “C”.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão entre os alunos após as atividades, refletindo sobre a importância das palavras na comunicação diária e como a sílaba “C” é muito presente em suas vidas.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a sílaba “C”?
– Pode me dar um exemplo de uma palavra que você conhece?
– Você consegue pensar em mais coisas que começam com a letra “C”?
Avaliação:
A avaliação deve ser observacional: o professor pode avaliar a participação, o envolvimento e a capacidade de comunicação dos alunos durante as atividades. O desenho e a criatividade na canção também podem ser considerados para fins de avaliação.
Encerramento:
Reunir os alunos em círculo novamente para que cada um compartilhe suas palavras e o que aprenderam. Isso irá reforçar a aprendizagem e a importância da família silábica “C”. Além disso, pode-se propor um desafio: que cada um encontre mais uma palavra com “C” durante o dia e leve para o próximo encontro.
Dicas:
– Mantenha sempre o ambiente lúdico e divertido, utilizando recursos visuais e sonoros.
– Esteja atento às diferentes necessidades dos alunos e adapte as atividades para que todos possam participar.
– Estimule sempre a criatividade, permitindo que as crianças se expressem livremente.
Texto sobre o tema:
A alfabetização na primeira infância é um campo de grande importância, pois é nesse período que se constrói a base do aprendizado linguístico das crianças. A faixa etária dos 6 anos é marcada pela curiosidade e pela vontade de explorar as novas descobertas, e, nesse momento, as famílias silábicas desempenham um papel fundamental. A família silábica “C” é uma destas que deve ser introduzida de forma lúdica e prazerosa, permitindo que os pequenos reconheçam a presença dela em diversos contextos.
Um dos pontos principais da abordagem da família silábica “C” é a promoção da consciência fonológica. As crianças são estimuladas a identificar e produzir sons, construindo palavras e ampliando seu vocabulário. A partir do momento em que a sílaba “C” é associada a objetos do cotidiano, as crianças criam um repertório positivo em relação à leitura e à escrita. Contar histórias, dramatizá-las e brincar com rimas ajuda a fixar essa aprendizagem de forma natural, ligando-se ao dia a dia e às experiências vividas.
Além disso, trabalhar com a família silábica “C” envolve a comunicação e o desenvolvimento social, pois os alunos, ao interagirem entre si, aprendem a valorizar as diferenças, a compartilhar e a respeitar o espaço do outro. Por meio da escuta ativa e do diálogo, desenvolvem habilidades interpessoais essenciais que os acompanharão por toda a vida, fazendo com que a sala de aula se torne um espaço de construção colaborativa e de empatia.
Desdobramentos do plano:
Após o trabalho com a família silábica “C”, é possível expandir as atividades, abordando outras famílias silábicas que favoreçam o letramento. Por exemplo, o professor pode introduzir a família silábica “S” ou a família silábica “M”, desenvolvendo um jogo onde as palavras do seu grupo sejam associadas a desenhos ou objetos.
Além disso, promover atividades que integrem a arte pode ser uma forma enriquecedora de aproximação. Realizar uma exposição com os desenhos produzidos referentes a cada sílaba pode dar às crianças um senso de pertencimento e orgulho de suas criações. Jogos de palavras e rimas também podem ser realizados em grupos para manter o envolvimento e a alegria.
Por fim, a extensão do trabalho com a família silábica “C” pode incluir a família e a comunidade. Envolver os pais nesse processo educativo, sugerindo que tragam novos objetos e palavras ou que compartilhem histórias que cada criança pode ouvir em casa, reforça a conexão entre a escola e o lar. Essa interação oferece um ambiente de aprendizagem rica e diversificada, contribuindo para a formação integral do aluno.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula pode ser um ponto de partida para o desenvolvimento de uma prática contínua que valoriza a alfabetização de forma lúdica e significativa. Através da implementação de atividades voltadas para a família silábica “C”, os alunos serão encorajados a explorar a linguagem de forma envolvente e criativa. É importante que o professor mantenha uma escuta ativa durante todo o processo, permitindo-se adaptar as atividades de acordo com o interesse e o ritmo do grupo.
Aventurar-se pelo universo das sílabas, levando em consideração a diversidade de cada criança, possibilita que o aprendizado se torne prazeroso e, consequentemente, duradouro. A interação e a troca de experiências, por meio de dinâmicas de grupo, ampliarão a compreensão de que as palavras têm o poder de conectar pessoas, culturas e ideias.
Por fim, é essencial sempre celebrar as conquistas dos alunos, independentemente do quão pequenas possam parecer. Cada palavra nova conhecida, cada história contada e cada desenho feito se tornam degraus na construção do conhecimento, e promover a alegria dessas conquistas trará cada vez mais motivação para as próximas atividades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Palavras – Criar uma caça ao tesouro onde as pistas são palavras que começam com a sílaba “C”. Dicas podem ser dadas oralmente, e as crianças devem encontrar os objetos, anotando as palavras correspondentes. Isso irá estimular o movimento e a busca pelo conhecimento.
2. Teatro de Fantoches – Utilizar fantoches para dramatizar histórias com palavras da família silábica “C”. As crianças podem criar pequenas peças onde os personagens conversam e interagem, promovendo a expressão oral e a criatividade.
3. Jogos de Rimas – Realizar um jogo onde cada aluno precisa falar uma palavra que rime com uma dada pela professora e comece com “C”. A atividade pode ser feita em roda, desenvolvendo a oralidade e a capacidade de criação.
4. Música com Gestos – Criar uma música para a família “C” onde cada palavra é acompanhada de um gesto. Isso não apenas tornará a atividade mais envolvente, mas também ajudará os alunos a memorizar melhor as palavras.
5. Atividades de Colagem – Propor um trabalho de colagem onde as crianças devem recortar figuras ou palavras de revistas que contenham a sílaba “C”. Além de expandir o vocabulário, os alunos poderão desenvolver suas habilidades motoras ao manusear tesouras e colas.
Essas sugestões podem ser adaptadas a diferentes níveis de complexidade e de acordo com as necessidades específicas dos alunos.
